從外表看來,永安和任何一所中型小學一樣,並沒有什麼特殊之處。然而當訪客換上脫鞋、正式進入校區後,才忍不住發出讚嘆:校舍中庭,張起了一座採光特佳的「巨蛋薄膜」,讓整棟校區宛如一個風雨襲擊不到的大宅院。學生穿著軟布鞋在原木地板鋪成的教室內或跑或跳、或坐或臥,比在自己房間裡還來得溫馨、自在。
永安的教室,也不是普通的班級教室,而是所謂的「班群空間」──約四十公尺長、十二公尺寬的大空間裡,用活動隔板劃成了幾個區域:靠內側的四大隔間相當於四間教室,中間是一條寬廣的活動走道,外側臨著地磚走廊的空間裡,則排放著櫥櫃、衣架、電腦區、圖書區。下課時,孩子們就擠在電腦前上網找資料、玩遊戲,讓資訊融入時時刻刻的學習中。隔板上,則貼滿了孩子的各類習作,每個孩子都有發表機會。
打破空間禁錮
「永安是國內第一所用開放空間理念設計的學校,」從籌設之初就擔負起建校重責的校長許銘欽表示。為了符合行政院教改會「新建學校規模以四十八班為上限」的建議,永安國小六個年級,每年級八班,然後再以四班為單位,分成A、B兩個班群。
許銘欽指出,「空間先解放,才能打破慣性思考,引發觀念解放。」以往部分縣市曾大力推行「開放教育」,將教室空間加以布置、變化,打破孩子排排坐的限制,也讓以往呆板的空間,可以因應孩子的不同需要加以區隔:資賦好的孩子,可以在別人聽課時,靜靜到教室一角的圖書架前看書;程度較落後的孩子,也可以視需要在一旁進行單獨輔導。
「開放教育」推行已久,但永安的「班群」卻更進一步。在這裡,四個班級共享一個開放空間,以往關起門來自成天地的「教室王國」不復存在,四個班級的級任老師必須處處作協同溝通,培養堅實的團隊感情;連帶著四個班級的孩子也成為生命共同體,要學習如何互相尊重、互不干擾。
對於已經上路的「九年一貫」課程,由於需要大量的統整活動,「班群」的設計更提供了絕佳的便利性。
「平常上課,四個班級在自己的隔間中讀寫、演算,彼此獨立。而在屬於『學校本位』的統整課程中,就需要整個班群一起進行『協同教學』,」永安教務主任黃玲玲表示。
誰是哈利波特!
特殊的是,永安從開辦之初就是「九年一貫」的試辦學校,目前二、三年級雖然沒有正式的九年一貫教科書,然而老師早已秉持著課程統整與活化教學的理念,以舊版教科書當參考,自行編寫了好幾套統整教材。
以二年級為例,上學期孩子們要進行的班群主題式統整課程有三套,分別是「當我們同在一起」、「老師,我把錢變大了」和「生活高手」。
在「當我們同在一起」這個主題中,老師在為期六週、總計三十節課的活動設計裡,巧妙融入了數學科的「數數看」、「加加減減」和「我知道有幾個五(倍數概念)」,加上自然科的「太陽與影子」、「我聽到聲音了」,以及社會科的「當我們同在一起」、「哪些是團體」等單元。
經過生動的活動設計後,這些單元知識變成了可以在生活中應用的能力,最後的評量則以「闖關」形式舉行,就像小魔法師哈利波特的火焰盃考驗一樣,測量孩子在長短、方位、團隊默契等面向上的學習成果。
在這樣的統整課程中,班群老師可以視每個單元的需要,或是分班教學,或聚在一起進行協同教學。四個老師也可以視自己的專長來設計活動。
九年一貫,強調的是多元與統整。為了保留學校和老師的自主空間,課程設計中刻意維持了百分之二十的空白時段,讓各校自由調配。永安利用這段空白,設計了「永安學習」和「明水時間」兩個單元,這也是許銘欽校長的得意傑作之一。
讓孩子成為自己的主人
所謂「永安學習」,就是讓孩子從附近社區開始,認識自己成長的環境。在孩子「踏查」社區後,可以在商店、建築、植物和標誌四組中任選一組,由老師帶領,作比較深入的研究勘查。而一週兩節的「明水時間」,更放手讓孩子依自己的興趣,天南地北去選擇自己喜歡的主題,作一番自我的探索學習。
「以往學校教育,一向都是老師握有教學的決定權,學生只有被動學習的份,」許銘欽表示。如今有了彈性時間,永安容許孩子自己選擇努力目標,即使是「我要畫四幅漫畫」、「我要挑戰一百一十公分的跳高」都好。之後老師會依據個人的選擇作個別指導,然後在學期末讓每一個人發表自己的成果。不過,許銘欽笑說,正因為向來被動慣了,有些孩子就是很難找到自己「想做」的事,需要老師的鼓勵和提醒。
對家長來說,自己的寶貝進了這樣一個快樂學習的城堡,真是覺得「很幸福」。兩個孩子分別就讀二年級和四年級的李小姐說,四年級的哥哥是從別的學校轉來的,來到這裡發現可以自由選擇分組學習、自己上台作報告,和以往天天寫測驗、考評量的學校很不一樣,整個學習情緒明顯提高不少。
當然,教育的重點不在「快樂」而在「學習」。李小姐剛開始還有點擔心,搞不清孩子嘻嘻哈哈地去戶外教學,或是擠在一起烤鬆餅、搓湯圓,到底能學到什麼?後來她發現,孩子的認讀能力雖然稍差,但做事的創意和節奏感卻不錯。
或許,「教育是看長遠發展,不要斤斤計較於眼前的分數,」李小姐如今已可以陪著孩子樂在其中。唯一讓她煩惱的,是許多剛畢業的孩子叫苦說,升上國中後,天天考試、背誦,讓學習又走了回頭路,實在很可惜。
「真希望永安的快樂學習也能『九年一貫』!」李小姐的心願,也是所有天下父母的期盼吧。
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生活化的快樂學習,可以引發孩子的主動精神。為了辦好無尾熊派對,孩子們挖空心思,打扮得多麼討喜!
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四個班級打通的超大「班群」,視野擴大了,創意也可以無限延伸。