中央警官學校新任校長顏世錫在擔任台北市警察局局長時,曾私下表示:最大的心願是從事教育工作。
如今,他可算是一償夙願了?
顏世錫忙解釋:「我說的教育,不是指要做官校校長。」
所謂「很喜歡教育工作」,顏校長表示,那是因為他曾經在淡江大學教授法學緒論,那段和年輕學生在一起討論、研究的經驗,非常愉快,覺得自己也跟著進步了。
警政現代化
無論如何,教育原是一切的根本,他指出,要談「警政現代化」,靠的正是一批批具有現代知識、能力的警界新血。「台北市警察局花了幾十億經費建立現代化設施,在可見的未來,警察機關將全面電腦作業,巡邏車上也將設終端機」,顏校長說:「如果我們教育出來的人,沒有現代化的觀念、現代化的知識,光靠些機器,能算現代化嗎?」
今天的社會進步快、變遷極速,產生的問題也多。他認為,新的問題就要用新觀念、新作法解決。最可怕的是用老觀念、老方法處理新問題。
譬如,過去警察辦理刑案,隨時可以把人帶回偵訊。現代社會處處講求保障人權、尊重隱私,刑事訴訟法修正後,除了現行犯可以先行逮捕,事後得立即向檢查官申請拘票外,警察沒有權力拘捕任何人。
「如果還用老方法處理問題,警察本身就先犯法了」,顏世錫說。
顏校長一向最重視警察的法律知識,他有句名言:「警察的武器不是槍棍,而是法律。」他解釋說,警察人員執行任務時,真正的武器是法律;有了充分的法律知識,才能依法行事,既提高了工作效率,也能有效地確保人權。
但反過來說,如果法律規章不全,卻讓警員處理應變,就等於沒給他槍砲,卻讓他上場打仗。顏校長希望法界能不斷地製法、修法,使法律能跟得上時代的腳步,像與街頭活動有關的集會法,就是當務之急。「如果能明確規定群眾遊行,可以遊行到什麼程度、那些路線不准、那些範圍不准,超過範圍可做何種處罰,這樣警察才能執行。否則,法令不周全,學校教育和辛苦培育出來有能力的孩子,卻沒有武器打仗,那怎麼成呢!」他說。
教育與實務結合
顏世錫來自基層。由一毛二的警員幹起,歷任三個分局的分局長、三個縣的警察局長、警察學校教育長,而後擔任五年多的台北市警察局局長,以迄現職。因此他最能瞭解實際所需,俾使教育與實務結合。
接掌警官學校,他希望能繼續加強官校與警察機關的連繫交流。他的方法是:讓講授警察實務的老師,在經過某一段時間後,就調往外勤單位服務,然後從外勤單位選拔適合擔任教職的人才,回到學校。如此「輪調」,才能培養實務與理論結合的可用之兵。
顏世錫曾經得到美國聖荷西州立大學司法行政系碩士,他談到美國的警察教育。
美國有一千所左右的大學,設立與警察相關的學系,分三種型態,一種是警政系,一是刑事司法系,一是司法行政系。另外很多社區學院,也設有相關科系。這些科系畢業的學生,可以投考警察學校,接受十八週的職前訓練後,就是正式警員了。
美國做法,值得借鏡
而在某些州,警察也不一定是警政相關學系畢業的。高中畢業生,大學一、二年級的休學生,甚至是碩士、博士,都可以依不同的招生標準,投考警察學校。有些比較大的警察局甚至有自屬的警察學校,「在美國有些警察局很自豪地說:我們的警員當中,已經都擁有學士以上的學位了。我在加州的一個警察局看過他們的統計,碩士佔多少百分比,博士佔多少百分比,預計幾年後恐怕警察先生會是碩、博士出身了」,顏世錫說。
所以有如此多「高學位」的警察先生,某些警察局另有一筆基金,幫助警員進修也是原因之一。一般美國研究所大約修滿卅或卅六個學分,即可拿到學位,很多警察便利用公餘時間,每學期修三到六個學分,幾年就可以完成學業。
「美國警察機關覺得輔導警員獲更高學位,代表他更能勝任職務,而對個人來說,也提昇了形象和社會地位,這是公私兩便。」顏校長覺得這個觀念很值個借鏡。
基於這樣的觀念,顏世錫對提昇警員素質自來不遺餘力。五年前,警察學校增設專科,就是經過他的極力催生。
警校改制的催生者
當時,現有警察學校設有甲種警員班,但由於修業的時間只有一年,學生專業知識不夠充分,在執行工作時難免產生困難。而只能發給結業之證明,因此雖然讀了警校一年,所持的學歷仍然是高中畢業,難免阻礙了有志青年投考的意願。解決之道?顏世錫建議,將警員班提昇為專科,一方面吸收更多優秀的年輕人,一方面也更有時間訓練他們的能力。
民國七十一年,顏世錫的心願實現了,警察學校終於增設「專科」班(預計明年改制為台灣警察專科學校)。這些二年制專科畢業生,將來還有機會插班警官學校,拿到學士學位。
提昇整體素質
「警官學校學生歷年的素質都很高,但他們在各警察機關所佔的比例低,不到百分之廿,警界成員大部分仍是基層警員。」顏校長認為,提高警察素質,必須從整體著手,光靠警官學校的高素質是不夠的,必須齊頭並進,才能發揮團隊作業的效率和品質。
他更進一步表示,今年,警校專科畢業生將有卅個名額可以插班警官學校。未來,他將適度再增加他們進入官校深造的機會。
至於官校又將如何提昇其警察學術,建立完整的學術體系?
顏校長說:「我上任不久,給我一些時間好嗎?」