教育署提出研究調查顯示,採用母語學習的學生,在語言成分較重的學科,如地理、歷史及科學類表現,顯然較「英中」佳,而英文科的成績,卻沒有因此而較英中遜色。
歷史張大眼睛看
許多人將香港政府的母語教學政策,看做香港政府全力推廣廣東話,回歸中文世界的一個表徵,但類似母語教學這樣的「推廣廣東話運動」對香港的前途究竟是幫助,還是妨礙?香港各界也還未有共識。
如果說過去香港政府「重英輕中」的政策,使許多英語不好的人才在篩選中意外流失,如今「兩文三語」政策又能彌補什麼?香港以「大陸為腹地、面向世界」的地理位置未變,將來更可以預見的是與崛起的大陸在政治、經濟的關係會日漸密切,而廣大的中國大陸並不通行廣東話,「香港回歸『中文』──不回歸普通話,卻回歸『廣東話』,是不是一種倒退?」香港媒體上也有人提出這種觀點。
「現在我們要弄清楚的,除了『兩文三語』等學習層次的問題外,香港學生的英語程度不好,是在小學、還是中學階段形成,是英語師資不佳,還是中英混雜學習的結果?最重要的是,回歸母語教學、兩文三語政策,我們究竟要讓香港走到什麼方向?」梁文道也說,這些本質的問題如師資的改進沒有釐清,光是實施母語政策,是否僅是「治標」之策?
許多人認為,香港母語教育的種種討論,其實是回歸後各種語言價值觀的總體檢。這中間又混雜了歷史、政治、教育等因素,最後的結果是什麼,還待歷史的檢驗。
但可以確定的是,香港曾經走過的「混雜」歷史,正是香港所以成為今日香港的主因。
「不錯,香港的語言是不純正,但唯獨這樣的不純正,才促使他開放更大的空間包容各式各樣的異質……,」香港旅美作家洛楓說。從「混雜」到「一統」──甚或是「脫不了混雜的一統」,香港的語言政策似也在走這樣的道路,這會是香港的「包袱」,還是「本錢」?歷史,正張大眼睛在看。