獻我身心，化作橋樑——蘭嶼蘭恩幼稚園

文‧楊小萍　圖‧楊永山/謝嘯良

1980 12月

江老師帶著蘭恩幼稚園的小朋友，在草地上奔馳玩耍。

擺脫名韁利鎖，遠離紅塵煩囂，一群可愛的年輕人，來到原始質樸的蘭嶼島上，鎮日與小娃娃們為伍，在生活的各方面帶領他們、教導他們，努力作為把他們帶往現代文明的橋樑。日復一日，月復一月，年復一年，績效雖不夠顯著，這群年輕人卻毫不氣餒，因為他們知道自己所從事的乃是一種播種的工作，只要肯堅持下去，悉心灌溉、培育，相信總有一天會見到綠葉與繁花——透過教育，使當地居民的生活過得合理、幸福，能達到與現代文明相符合的境地。

升旗典禮時，兩雙棕色的小手，把美麗的國旗一小段一小段的向上昇起。（楊永山．謝嘯良）

執意拒絕現代文明的地方

蘭嶼是台灣東南海上的一個小島。這裏漁水湛藍，海中蘊藏著無數的魚羣、貝殼和珊瑚；這裏的山青翠綿密，盛產蘭花、烏木。全島長滿熱帶花木，曲折的海岸線上遍佈風化剝蝕的奇岩怪石，還有那終年不斷的浪濤拍岸，散發出一股原始的魅力與神秘的氣息。

蘭嶼本是當地居民雅美人心目中唯一的世界。清朝時正式收入中國版圖，隸屬恆春縣管轄。中日甲午戰後，它和台灣一同割讓給日本。在日據時期，日本當局曾派員前往蘭嶼視察，認為此地沒有開發價值，將它列為原始社會研究地區，嚴禁外人移入，蘭嶼遂一直保持它原始的面貌。

台灣光復後，蘭嶼設鄉劃歸台東縣管轄，並開放為觀光區。隨著交通工具的發達與台灣居民生活水準的提高，愈來愈多的遊客、商人、學者、官員乘著飛機或輪船，抵達這個小島，有意或無意的輸入現代物質文明，使得蘭嶼的文物景觀，產生前所未有的變化。

凡是到過蘭嶼的人，都會明顯發現此地正顯現一種文化過渡時期的尷尬情況，是個兼具原始和現代景觀的奇特島嶼。

老一輩的雅美人，依舊固守古老的傳統，整日過著自給自足式的初民生活。在這裡，婦女一大早就背著籮筐，徒步到山中挖掘地瓜、芋頭。男人則下海捕魚。他們沒有經濟觀念，也不懂得什麼叫工作效率，今天吃多少就摘多少、捕多少，明天的食物明天再做打算。地瓜、芋頭、魚，就是雅美人的食物。由於營養不良，加上常遭風吹、雨淋、日曬，雅美人蒼老得特別快，五十歲看起來就像七、八十歲一般，粗糙的臉上滿布風霜的痕跡。

蘭嶼居民的住屋是一種由茅草和木材搭蓋的棚子。雅美人在棚下的地面挖一個坑，這個坑就是他們的居室兼廚房，每當烹煮食物時，瀰漫的柴煙總會燻得坑內的人紛紛爬到坑外透氣。

部落附近的海濱，停放著一艘艘頭尾高翹、造型特殊的獨木舟，舟面雕刻著紅、黑、白三色的原始圖案，線條細緻而繁複。每到黃昏，獨木舟和湛藍的海、火紅的夕陽、崢嶸怪異的遠山近石相互輝映，不知吸引多少來自塵囂的遊客，沉醉佇足不忍離去。

郭老師拿著地圖，教給小朋友：「這是中華民國」。（楊永山．謝嘯良）

與世隔絕的時代已經過去

隨著觀光業的興起，蘭嶼建起現代化的旅館，輸進現代化的巴士做為交通工具。每天來來去去的旅客，為蘭嶼機場掀起一陣陣熱鬧的人潮。

年輕一代的雅美人到台灣就學、就職的日漸增多。表面上，這些年輕的雅美人似乎已接受了文明的洗禮；事實上，由於生活環境和文化的差異，他們在心志上、能力上，仍無法完全適應文明的生活。種種的不適應，在他們心靈上多少造成衝突與掙扎。

儘管有許多人慨嘆文明破壞了蘭嶼恬適平靜的原始風貌，但是，不可諱言的，由原始步入文明，本是萬物進化難以逃避的法則。中華民國政府多少年來，絞盡腦汁，想要協助雅美人改善他們的生活，但是礙於雅美人根深蒂固的得過且過的觀念，一直成效不彰，這也就是何以蘭嶼至今仍相當落後的主因。

例如：政府教導雅美人種植水稻和新的捕魚技術，雅美人不是嫌麻煩，懶得多費腦筋去學，就是學了棄置不用。政府為了改善雅美人的居住環境，曾經續建了許多鋼筋水泥住宅，免費供他們居住，但是他們對這些房子卻絲毫不感興趣，好不容易有幾戶人家被說動了搬進去，三兩天後又搬個精光；有些人家搬進去後覺得不習慣，就在門前搭個茅草棚，平日起居多半還是在茅草棚之中。

政府有關當局看到雅美山胞那麼固執，只好把希望寄托在下一代身上，希望經由教育從根本上改變他們的觀念。目前蘭嶼的四個村落各有一所小學，椰油村有一所國中。雅美學童從國小到國中，不僅學雜費全免，而且國中還供應食宿。

但是雅美人面對這麼優厚的條件，卻毫不動心。這裏的孩童對讀書沒什麼興趣，經常逃學，父母也不大管他們。他們逃學時，老師就滿山遍野去找，有些孩子就這樣和老師捉迷藏，樂此不疲。

民國六十三年暑假，台北關渡基督書院的學生林茂安第一次來到蘭嶼。他是學校山地工作隊的一員，到蘭嶼來協助教會工作。

一到蘭嶼，林茂安就深深被這婼颲謔茯麗的風光所吸引，同時，他也感到十分訝異：「蘭嶼和台灣相距不過幾十海浬，兩地居民的生活竟然有這麼大的差距？」當時，他心中就想：「應該有人來為這裏的居民做點事。」

三年後，林茂安畢業在即，他雖然忙著準備托福考試，但心中並不確定出國深造是否是自己該走的路。那一陣子，他幾乎已將蘭嶼拋諸腦後。

但在一次禱告中，蘭嶼生活的片斷和雅美孩童的臉龐，不斷映現在他的腦中。他猛然醒悟，覺得應該由自己去為蘭嶼居民服務，而不是留待別人去做。雖然他並不知道自己到蘭嶼去做什麼好？但心中有一股莫名的力量驅使著他：「我要到蘭嶼去！」

林茂安的父親是個藥劑師，母親是個典型的家庭主婦，唯一的哥哥是個藥廠外務員。他的父母很開明，對於兒子的決定，他們心中儘管不大樂意，但為了尊重兒子的意願，仍舊全力支持。就這樣，畢業後，林茂安買了一個照相機，從台東搭著搖搖晃晃的蘭嶼輪，一路吐到蘭嶼來。

「一、二、三、四」，江老師很有耐心地教小朋友數數目。（楊永山．謝嘯良）

就此為蘭嶼與自己寫下新頁

那天是民國六十六年九月十日。

到蘭嶼後，林茂安暫時借住在「教會服務中心」。沒有工作、沒有薪水，他成了道地的「無業遊民」。但是，他的心中不曾片刻忘懷自己到蘭嶼的初衷，他做了許多零零星星助人的事。

愛子心切的父母深怕兒子受苦，三番兩次的寫信要他回去，有好幾次，林茂安窮得一文不名，也動了「不如歸去」之心。但是很奇怪的，每到「山窮水盡」的時候，就會有好朋友匯款給他，或是有友善的鄰居送來食物。因此，林茂安雖然沒有收入，卻一直能活得下去，而且還有餘力可以幫助別人。

長期住在教會也不是辦法，三個月後，林茂安搬到一位當地教友借給他的茅草棚中，許多當地的學童一下課就去找他。他帶他們玩，為他們補習功課。孩子們平時稱他為「林老師」，背地堨庤悔話叫他：「雅媽貢（爸爸好）！」這些學童在他的教導下，功課進步神速。

那一年，是林茂安一生中最快樂的時光。他說：「我一輩子不可能再過那種生活了，沒有壓力，沒有工作，那樣單純的去愛小孩，整天抓魚、種菜，晚上在月光下傾聽大海的呼吸……。」

直到有一天，發生了一件事，整個改變了林茂安的生活。

那是一個炎熱的仲夏中午，林茂安眼睜睜看到一個小女孩被海浪吞噬。但是雅美人一向對死亡有著不可言喻的恐懼，不但沒有人敢協助他去救那快淹死的孩子，而且紛紛走避。

結果，孩子去了，林茂安懊惱、傷心地在海灘上踽踽獨行。過去，他聽說海邊經常發生類似的事，但從沒有像這次親眼目睹這樣的震憾他的心靈。

雅美族的父母和世界上所有的父母一樣，都愛他們的孩子，卻不太懂得愛孩子的方法。雅美孩童經常光著身子，髒黑的小臉上掛著兩行鼻涕，海邊山裡到處亂跑，幾天不回家睡覺，父母也不在意。由於缺乏適當的照顧，這裏的孩子經常發生意外，或罹患急病，夭折率很高。

好幾天，那件事一直纏繞著林茂安，他心中漸漸浮現一個念頭：「我要為他們做一點事，從現在開始，我一定要為孩子們做一點更具體的事……。」

和一位學姊商討之後，又回到台灣參觀了好幾個幼稚園，林茂安決定要在蘭嶼創辦一所幼稚園。從此，表面上林茂安的生活閒散依舊，私下卻不斷閱讀幼教書籍，擬定辦幼稚園的計畫。

民國六十八年初，宇宙光雜誌計畫在母親節辦一個義賣活動，準備把義賣所得，捐贈給有需要、而且值得幫助的對象，結果他們找到了林茂安。

一個小男孩聚精會神地在一旁玩積木。（楊永山．謝嘯良）

是熱心的大眾驅策我向前

就這樣，林茂安的計畫經由傳播媒介透露出來，各界的反應非常熱烈，熱烈得出乎林茂安的意料。他原不是幹練型的人物，但是大眾的熱忱迫使他不得不全力以赴。

他說：「在這以前，我不知道自己該做些什麼。從那時起，卻一直有做不完的事等著我去做。」

想辦幼稚園首先要有場所。林茂安想到經濟部礦業研究所有一所廢棄的房子——四房一廳，外加廚廁。結果事情進行的很順利：他和所長連絡上了，所長很爽快的答應把房子交給他暫為保管。

有了房子，林茂安興奮極了。

但是由於房子後的山坡是墳場，蘭嶼人不敢走近，久而久之，成為牛棚，滿地都是牛糞。房子四周還長滿了多刺的野菠蘿，整理起來頗費周折。

凡是聽到這件事的人都願意幫忙。林茂安立刻從母校搬來救兵——九個身強力壯的籃球健將，包括國手洪濬正。他們帶來水管，自己從山泉引水，刷洗牛糞，砍野菠蘿，每個人都被野菠蘿刺得傷痕累累。然而年輕人的熱情和幹勁，卻使得屋子內外，洋溢著歡欣與希望。

第一批救兵走了，第二批援手接踵而至，其中有一位是藝專美術科的女學生。大家把屋子粉刷完畢，就由那位女同學在牆上畫些卡通畫，並書上「蘭恩幼稚園」五個大字。女孩曾戰慄地站在梯上說：「我還沒有在這麼高的地方畫過畫。」

民國六十八年暑假，蘭嶼第一所幼稚園成立了。有人捐了圍兜，有人捐了故事書，有的捐了玩具、金錢——更有人捐獻了自己。

開學那天，林茂安帶領著第三批義工，到附近的部落和孩童玩耍，然後一邊玩，一邊把他們「騙」到幼稚園裏來，再把「超齡」的送回去，這些幸運受「騙」的小朋友，就成為蘭恩幼稚園的「班底」。

幼稚園目前有三十七個學童，分大班和小班。大班的老師是江革姬，小班的老師是郭姿美，林茂安則負責行政工作和體育課。幼稚園的所有經費都來自各界的捐獻，老師的薪水都很微薄，和工作量簡直不成比例，但是沒有人在乎，因為在乎薪水的人，也就不會來了。

這是一間非官方，卻免學費的幼稚園，而且上午供一頓點心，中午供一頓飯。

其實，嚴格說起來，這個幼稚園不像是個學校，而是像一個「家」。老師當中，沒有一個是學幼稚教育的，但林茂安和其他老師都決定不要教小朋友寫字或算算術，他們只從說故事、唱歌、遊戲中，去教小朋友觀察和瞭解周遭的環境，養成良好的生活習慣，並給他們豐豐富富的愛。

每天一早，蘭恩幼稚園的校車——一輛基督教「世界展望會」的小貨車——就會開到各村落去接小朋友上學。林茂安每早都跑步去和車子會合，然後將小朋友一個個抱上車去，最後自己跳到車上，雙手環擁著一群小蘿蔔頭，領著大家高唱兒歌，就這樣一路浩浩蕩蕩的唱到幼稚園來。

到了幼稚園，老師並不要小朋友立刻上課，而是先有一個鐘頭的「角落時間」，讓小朋友自由活動，教室中設有「科學角」、「閱讀角」、「娃娃角」和「積木角」。老師利用這段時間觀察小朋友的活動情形，從中瞭解他們的性向，做為教學的參考。

江老師說故事，小朋友聽得入了神。（楊永山．謝嘯良）

璞玉要經多方琢磨

九點到了。江老師彈奏一小段風琴曲，小朋友紛紛跑到門前的庭院參加升旗典禮。由於國歌歌詞對這裏的小朋友而言過於深奧，老師改教他們唱另一首簡單的國旗歌。

或許孩子們還無法了解升旗典禮的用意，但是似乎也懂得這是個莊嚴的場合。他們一本正經的唱著：

「國旗、國旗、國旗，青天白日真美麗，升在空中飄來飄去。我們要敬你，我們要愛你。」

接著，兩雙棕色的小手，把國旗一小段、一小段的拉上去。一面美麗的國旗，就在幼稚園的上方，在中國的極東疆，迎著旭日飄揚起來。

升旗典禮完畢後，就是體操時間。做體操前要先整理隊伍，老師都用歌唱代替口令。林老師一面踏步、一面伸手領頭唱著：

「把你的小手搭起來，把你的小手搭起來，一、二、三、四、放下來。」

只有幾個小朋友慢慢移動身軀，唱起這支排隊歌，但是大部份的小朋友都沒什麼反應，有的用烏溜溜的大眼瞪著老師，有的張目四望，有的甚至三、兩成群的在一旁玩耍起來。

蘭恩幼稚園的體操是由林茂安精心設計的「動物體操」，他教小朋友學習各種動物的模樣，達到活動筋骨的目的。他和其他老師一下子大喊：「企鵝走路」，一下子又搔頭摸臀的學「猴子抓癢」，可是仍舊只有那幾個小朋友「響應」。

林老師無可奈何地說：「在這裡老師經常得自說自唱。」

這裏的小孩沒有什麼「上課」、「下課」、「競賽」或「尊師」的觀念，非常的「率性而為」。他們高興時玩得興高采烈；情緒不好時，任憑老師說破了嘴，也來個相應不理。再加上語言溝通上的障礙（雅美小孩不會說國語，老師要經翻譯慢慢地教），上課秩序相當的亂。一下子這個角落爆出一陣笑聲，那個角落傳來一陣哭聲。當老師正在忙著哄騙那個哭鬧的孩子時，這邊又有一個小朋友大聲喊著：「老師！我要小便。」

尤有甚者，許多小朋友認為自己只是到幼稚園來玩的，當他覺得玩夠了，玩累了，就來個「不告而別」。剛開學的時候，「翹課」的情形很嚴重，老師不但要上課，還得滿山遍野去抓孩子。還好最近情況改善許多。

江老師說：「我發現有時候他們逃跑，只是為了博取老師的注意，或是逗老師玩。如果你不理他，他大概也覺得沒啥樂趣，就會跟著回來了。現在還有些孩子，要逃跑前居然還向我報備，一再提醒我：『老師，我要跑了喔！』可是看到我沒什麼反應，也就打消念頭了。」

進了教室，這一堂是唱遊課。江老師問：「誰會唱？」

一個小男孩手舉得好高。

「好！阿雄到前面來，要唱什麼歌？」

「造飛機。」於是，老師開始彈奏風琴，阿雄就手舞足蹈，口齒不清的唱起來：

「造飛機、造飛機、來到青草地……。」

「好！阿雄唱得很好。下一個是誰？」

另一個小男生偷偷的伸一下手，又趕緊縮回去，咧著嘴笑，露出一口黑黑的蛀牙。然後扭扭捏捏的走出來。

「好！唱什麼歌？」江老師帶著鼓勵的眼光問。

「造飛機。」

結果他從頭到尾一個字也沒有唱，只是站著嘻笑，原來他根本不會唱。

林茂安說：「我們鼓勵孩子站出來表演，是希望能訓練他們的表達能力，和建立他們的信心。但是絕大多數的孩子仍舊很害羞，每次出去表演的，都是那幾個比較活潑的男孩。」

體育課前，大家興沖沖地幫老師搬平均台。（楊永山．謝嘯良）

全能老師，樣樣都行

說到這裡，林茂安看了看錶，匆忙的從抽屜抽出幾張鈔票，揚揚手說：「我該去買菜了。」

蘭嶼沒有菜市場，只有一輛賣菜的小貨車，每天上午巡迴全島販賣，如果時間錯過，就買不到了。現在車子不知已經到了那裡，林茂安只好趕緊騎著摩托車去追蹤。

林茂安身高只有一五五公分，略帶稚氣的臉上戴著一副黑框的近視眼鏡。那天，他穿著一件黃色的運動衫，藍色的運動長褲，脖子上掛著一隻口哨。他走起路來蹦蹦跳，唱起歌來聲音寬宏。

不知是因他特別喜歡和孩子玩，還是孩子將身材矮小的他視為「同類」，特別喜歡接近他。總之，他和小孩處得特別融洽。

孩子都喜歡膩著他，抓住他的雙手，然後把雙腳攀在他的身上。有時候，好幾個一起黏上來。可是林茂安只要吹聲哨子，說：

「上體育課。」

孩子就紛紛從他身上跳下來，跑到儲藏室幫老師拿運動器材。

排球漏氣了，林老師扶著球，把球針裝好，一個小朋友立即搶著抽起打氣筒來打氣，他把整個身體往前傾，真是把吃奶的力氣都使出來了。打過氣後，大家又忙進忙出的去幫老師搬海綿墊和平均台。

「現在老師先示範一遍，大家仔細看。」

林老師在平均台上雙手向兩側伸直，走到盡頭，跳到海綿墊上，翻個斛斗。然後，輪到小朋友一個個表演。有的小朋友走得很穩，還會表演「花式斛斗」，把老師笑彎了腰。有的小朋友不敢走，老師就牽著他的小手，一步步的領著他從這頭走到那頭。

在蘭恩幼稚園內，事不分大小，老師都要先以身作則，起帶頭作用，才能說服小朋友跟著做。

林茂安說：「幾個月前，衛生所的護士小姐到這兒來幫小朋友打霍亂預防針。小朋友從來沒有打過針，看到針筒都嚇壞了，不肯出來。後來，老師只好先打給小朋友看，並且面帶笑容的告訴小朋友：『打針一點都不痛，就像蚊子叮一樣。』結果每個小朋友都乖乖的打了針，而且為了表示不痛，還露出笑容。」

蘭恩幼稚園的老師，都身兼數職，負責打掃清潔和煮飯的李老師請假回家了，這些工作就落到江老師和郭老師身上。到了時間，她倆要輪流抽空去準備點心或做中飯。廚房是小朋友的禁地，大家只好圍在廚房門口，這時老師一面炒菜，還要一面說故事給他們聽。

吃中飯時，老師訓練小朋友要先洗手，自己端菜、飯，拿碗和湯匙。然後老師耐心的教「餐桌禮貌」。

首先大家先做「謝飯禱告」，小朋友把雙手握在額前或胸前，口中念念有詞，有的還相互擠眉弄眼。

禱告完畢，大家跟著老師說：

「老師請用。」「小朋友請用。」「開動。」

這時候，老師還不能好好的坐下來吃頓飯。「小朋友不可以用手抓。」「張寶齡，為什麼不吃飯？來！老師餵你好不好？」……

幼稚園內的哭笑聲，只有在午睡時間，才能暫時停歇。老師在教室舖上草蓆，拿出被子，要小朋友依次躺好，閉上眼睛睡覺。過去他們沒有睡午覺的習慣，常逃跑「罷睡」，可是現在在老師的「監視」下，大家都肯乖乖的躺下。有的還真的睡著了，但是睡著也有睡著的麻煩，到時間老師要叫醒他們，他們會很不開心，認為老師打擾他們的睡眠，賴在草蓆上不肯起來。

兩位老師牽著小朋友的雙手，小心翼翼地帶領他從平均台上走過。（楊永山．謝嘯良）

不灰心，不懈氣，悉心耕耘

培養孩子良好的衛生習慣，是蘭恩幼稚園的教學重點之一。老師再三的教小朋友要洗臉、刷牙、洗手、喝開水……，但卻事倍功半，原因是孩子的家庭不能配合。孩子在學校喝開水，回家喝生水；在校用食具吃飯，回家用手抓食；老師剛為他們消毒頭蝨，回家後又傳染上了。難怪老師有時會覺得很疲累、很挫折，但是他們仍然「知其不可而為之」。因為他們深信，他們做的是播種的工作——他們所花費的心血，或許一時不能見效，但是總有一天，這些孩子長大了，懂事了，他們就能領會老師為他們付出的愛心，他們定會因此懂得自愛、自重，並關愛別人。

每個星期二和星期五的下午，如果天氣晴朗，老師會帶小朋友散步到紅頭溪洗澡。小朋友只要看到溪水，就會自動把衣服脫個精光，然後嘻嘻哈哈的跑到水裏打水仗，用水把老師潑得眼睛都睜不開。比較大的孩子自己動手洗，小的則由老師洗。等到老師幫大家把衣服穿好，已是日暮西山。小朋友似乎有永遠用不完的精力，但老師卻已疲憊不堪。

蘭嶼的夜特別寧靜，也特別漆黑，仔細的聽，只有潮聲和風聲，這裏的電力供應還不普遍，只有少數幾處購有發電機。此刻，幼稚園內呈現一片放學後的零亂，到處點著燭光，這是老師一天中製做教具，準備教材和休憩的時間。

身為蘭嶼第一所幼稚園的創辦人，林茂安有太多的感觸，他很謙虛的說：「這個幼稚園是集合眾人心力的成果，我做的是搭橋的工作。」

「現在只是個開始，還有許多事要做」，林茂安說：「我收集了許多贈書，要辦一個小型的圖書館，讓蘭嶼的學童下課後到這裏來看書或做功課。我準備在後院闢一個菜園，在東清村再辦一個幼稚園。還有我要設一個小型動物園，讓小朋友觀賞……。」

林茂安的胸壑間的確有許多計畫，但是錢呢？人呢？他說：「由於大家不斷的捐款，幼稚園的經費一直保持在新台幣廿萬元左右。目前最大的難題已不在金錢，而是師資。或許有人會問，蘭恩只有三十多位學童，為什麼需要那麼多老師。事實上，要想真正幫助這些孩子，最好以一個老師對一個學童的方式，深入瞭解孩子的一切及需要，才能收到較大的功效。」

林老師、江老師和郭老師有許多共同點：他們都是基督書院的畢業生，都曾參加山地工作隊，也都很年輕，而且熱愛生命。

清秀修長的江老師有一雙不大但很清澈純美的眸子。上課時，她的眼光緊緊隨著孩子轉移，而且流露出慈愛的光輝。

她到蘭嶼來，去世的父親對她影響很大。她說：「我的父親是個在山地傳教的牧師，山胞都很敬愛他。父親臥病在床的時候，山地教友都為他禱告，希望能代替他生病。我很敬佩我的父親，我一直想學他的樣子。」

「我沒有學過幼教，小時候也沒有上過幼稚園，根本不知道該怎麼教小朋友。別人告訴我：『只要有豐富的愛心就夠了』，可是我發現光有愛心還是不夠的，得要有方法。今年暑假，我到救災總會兒童福利中心受了兩個月的幼教訓練，現在面對小朋友時，有把握多了。」

「這裏的孩子很頑皮，也很難教。有時候，當我沮喪的時候，我會很想回家。但是和孩子處久了，我懷疑我自己是否能適應外面複雜的世界？最重要的是，我知道我實在捨不得走。」

年紀最輕的郭老師今年六月才走出校門，九月就到幼稚園報到。她年紀雖小，對生命的體認卻很深刻：「我覺得人的生命很短暫，應該把握時間，做些有意義的事。」所以她不顧家中反對的來了。