跳級學習難不倒
他的媽媽，任教於陽明醫學院護理系的林笑女士，認為父母並沒有給他特殊的訓練，只是全力照顧他的起居；而他超齡成就的學業成績，全是「順便」學來的。
單中杰從小愛「旁聽」爸爸為兄姊講解數學，見他反應極快，教數學的單先生就讓他不斷「跳級」念高年級的數學課本；即將升國中的兄姊要去學英文，父母不放心四歲的他一人在家，就跟著一起去上課；媽媽要學電腦，把小學二年級的他帶在身旁與研究生一起學習，而且不需要降低課程程度。
不過，「他的心智年齡是比同班的孩子小」，林笑透露，單中杰小學時不太在意生活小節，有時候會因為記不得同學的名字或忘記學校交代的事項，而被老師「另眼相看」，以為是故意拿蹻。
現在上了國中，單中杰似乎逐漸體會到朋友的重要。老師誇他不但表現傑出，也會熱心助人，自告奮勇幫全班用電腦打成績。
他自己說：「現在我會試著做別人喜歡做的事。」譬如什麼呢？「譬如體育課和同學一起打打球啊。」以前他是不太愛動的。
單中杰還鄭重地表示，要適度「做壞事」，比方說不可以跟老師打小報告，「因為好學生會被別人歧視，現在是不容許聖人存在的。」短短幾句看似玩笑的童言稚語，其實透露了資優生渴望得到同儕認同的心聲。
特色各具，沒有定模
當然，也有人生性灑脫，能夠淡然處之。
就讀民族國中三年級的陳心怡，小學三年級時因為「功課一學就會，只好發呆」，被學校推薦申請跳級到五年級，倒也沒有什麼適應的困難。
她任教弘道國中的母親張金英形容自己是「自由派」，女兒也很看得開，整天笑咪咪的，人緣很好，作息也正常。
「她不喜歡寫測驗卷，如果題目太冷僻，考試偶爾會脫線，不過程度是有的。」
一樣米養百樣人，沉潛於心也好，躍然言表也好，資優生也是特色各具，可不能一概而論。
國外篇
文．蕭容慧越洋採訪、劉蘊芳文字整理
基本資料
于如岡：（以下簡稱「于」）民國五十七年生。高中時曾在全國科學展蟬連三次第一名，代表我國赴美參加國際科學展覽會，也贏得兩次第一名，一次第二名。目前就讀哈佛大學數學系，已通過博士資格考。
楊安中：（以下簡稱「楊」）民國五十六年出生。從高雄中學跳級考上台大物理系，目前就讀哈佛大學物理系。
楊柏因：（以下簡稱「柏因」）民國五十八年出生。目前就讀麻省理工學院數學系，今年暑假已經拿到博士學位。他十八歲就從台大數學系畢業，是台灣最年輕的大學畢業生。
問：請你們談一談在台灣的求學過程。
于：我在台南讀後甲國中時就被發掘數學不錯，去參加全省高中數學競試，在一千多名學生中得到第四名，不過那時候並沒有任何跳級辦法。
民國七十六年時，我由台南一中畢業。高二時報請跳級，學校很看好，並提名幾個人一同甄選，但是教育部只配給一個名額，以學業總成績取決，我就沒有被錄取。還好那時常常參加科學展覽比賽，有一半時間不在學校裡，還不致於太無聊。考上台大數學系後，在三年內修完一百四十六個學分，提前畢業。然後在中央研究院數學研究所待了一年自由進修，再申請到哈佛大學就讀。
楊：我讀高雄中學二年級時，和另外兩個同學被學校推選以同等學力參加大學聯考，考上第一志願台大物理系。
柏因：我可以說是走在制度前面，而不是剛好趕上這個制度。我在和平國中數學資優班二年級時，跳級保送到師大附中，沒有參加聯考，那感覺實在很舒服。高二那年我跳考大學，考得不差，分數拿來念醫科也夠，不過我選擇了台大物理系，三年後提前畢業。（編按：楊柏因當年以國二之齡獲得全國數學競試第二名，他父親——台大數學系教授楊維哲——向教育當局申請「跳級」升大學，著實震驚了教育界，後來以「專案」處理升高中。）
問：對於跳級的看法如何？有沒有適應的困難？
于：如果一個學生具有跳級的能力，也就是他對於學校教材早已懂得，上課無聊得要命，那實在不太有趣。
如果他能早一點進入下一個階段，受到一些好的影響，是比較好。一個有才華的學生跟一個普通的老師學習，發展就有限。
楊：跳級一年對我影響並不大，我利用課餘時間自修高三課程，其實並不算難，因此我覺得跳級制可以實行，使一些人能早一點開始從事研究工作。
柏因：跳級還要考聯考，實在是錯誤，應該要有更彈性的制度。不過少在學校受一年苦對於有創造力和想像力的學生是好事，能省下生命最寶貴的幾年做研究。
身心未必都能跳級
說到適應的問題，我提早念高中時應付課業沒問題，上課常常坐不下去，看別的書，不過，各科都能平均發展。但我是班上最小個兒，體力無法和同學相提並論，體育課沒被當掉是學校標準鬆，大學時也一樣。
但是在國中、高中時我幾乎沒有朋友可言，有時會覺得孤獨。我是懷疑權威型的人，獨斷獨行，不太在意別人看法，因此始終被人另眼相看。那種感覺很差，許多人還沒見到我就對我有了成見，覺得我會很怪，為此吃了不少虧。到了大學後人成熟了不少，待人處事比較得體，有差不多程度的同學作朋友，好過多了。我覺得資優生應該集中在一班，以免被另眼相看，程度較差的同學也不致於有挫折感。
問：請談一談美國念書的情形，以及美國的教育制度的特色在那堙H
于：哈佛有能力請到各國的名師來開課，安排的演講和座談也是最時新，使我眼界大開。同學中外籍學生佔一半，英、法、蘇、台灣、大陸都有，都很優秀，當然我也不比他們差。
美國學制很有彈性
在這堣j學三年念完很正常，同學中很少像我這麼老的，數學系尤其鼓勵學生儘早嘗試資格考，我一來就通過考試，現在可以開始寫博士論文。
柏因：這堥S有人會逼你，但是競爭激烈，人人都要為自己負責，學習自己做研究。
在美國十七、八歲就念研究所是很正常的事，我覺得這是制度的問題。美國人不會比我們聰明，但是我們的學生被人驅策慣了，一旦沒有人逼就鬆懈下來，很要不得。譬如我在大學時翹課翹得很兇，但只要程度跟得上就沒有問題。要學會對自己負責，可是有很多人就無法承擔這份責任。
台灣的資優教育還有很多束縛和限制，如果仍然以聯考為目的，實在很難有改良。我覺得每個人都有他生命中的目標，不該綁死，只容許一種想法，要不然有一天社會會付出代價。
問：請問家庭對你們有沒有什麼影響？
于：我幾乎沒有受到家堣偵羆v響，父母並不懂數學。（編按：于如岡的父親于維杰是成大中文系教授）
柏因：這你從我填物理系就可以看出（一笑）。不過我爸爸可以說是萬事通，起碼回答我的疑問儘夠了。
而且我們家什麼書都有，從小就在書堆堛齯j，這是我佔便宜的地方。
〔圖片說明〕
P.40
粟耀瑩：「我不認為自己是資優生，我只是記憶力好，又能全力以赴罷了。」（卜華志攝）
P.41
單中杰曾在小學時破格參加亞洲作曲聯盟大會，擔任特別來賓。（卜華志攝）
P.42
于如岡：「如果一個學生具有跳級的能力，因此上課無聊得要命，那實在不太有趣。」（蕭容慧攝於哈佛大學科學中心圖書館）
P.43
楊柏因：「美國人不會比我們聰明，但是我們的學生被驅策慣了，一旦沒有人逼就鬆懈下來，很要不得。」（蕭容慧攝於MIT學生活動中心）
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