楊傳廣與紀政聯袂出擊

楊傳廣和紀政曾分別在1960年及1968的奧運會中，贏得銀牌和銅牌；並皆在奧運會前後屢破世界記錄，是我國田徑運動最優秀傑出的選手。

他們曾長期在美受訓，退出田徑場後，也都在國外擔任過教練，並先後回國服務。

楊傳廣目前擔任全國體協總監督，紀政擔任全國田徑協會總幹事，且都當選立法委員，進入最高議事殿堂。

他們有很多的經驗及很好的技巧，可指導國內田徑選手，但他們都太忙了，忙著推展全國體育活動，忙著立法院開會……。楊傳廣只能偶爾到左營訓練中心隨機指點，紀政則常赴各地看比賽，挖掘有潛力的選手，安排到傑出教練處或出國受訓，但都無法有系統地訓練田徑運動員。

旺盛的鬥志，也是比賽勝負的重要關鍵。

體育發展「有尖沒有底」？

身為高層次的體育行政人員，負責推動全國體育活動，並在立法院為國內的體育發展提出建言或質詢；與把經驗、技巧直接傳授給選手，為國培養運動人才；究竟何者會讓他們自己較有成就感？又從事那一項，能對我國田徑運動更有助益呢？

紀政說：「當教練可以每天看到選手的成長，以及如果帶著他們出去比賽而有好成績，都能得到直接的回饋；行政工作十分繁瑣且難立即見到成果，所以當教練較有成就感。」

「但綜觀我國田徑運動的發展，雖然有幾個還不錯的選手，但可以說是『有尖沒有底』——基層運動面不夠廣，體育風氣尚未大開，真正從事者不多。家長多半反對孩子參加校隊，使得可以選訓的人才不多，發展根基不夠穩固，因此高層次的推展工作也就顯得格外重要。」她說。

紀政與楊傳廣都有同樣的心願：「待基層體育活動面擴大後，即辭掉一切事務，專心培育新秀，希望能訓練出世界級的選手。」

但如何落實推展全民體育活動，並從中挖掘、培訓優秀選手呢？「先靠不斷的呼籲與宣導，以改變大家的觀念；然後要培養大量素質優良的教練，由好教練訓練出好選手，在國際比賽中為國爭光，激起大家的興趣與信心，再吸收更多有潛力的青年人投入，形成一個良性循環。」紀政說：

楊傳廣也指出：「一個好教練，可以訓練出許多優秀的選手。教練是根本。」

「國內的教練，普遍有專業學養不足和英語能力欠佳兩大缺點。」他們一致指出。

中華體協總監督楊傳廣，希望有更多「內行人」投身體育工作。（鄭元慶）

教練一定得不斷加強學養

學養不足，許多運動上的基本原理不瞭解，對由其演繹出來的新學理自然不懂；因為不懂，新觀念與知識也就較難吸收、接納。

基本學養的充實和英語能力的培養，必須靠每個教練自己去閱讀、進修，田徑協會預備加強推動的則有：

多派教練出國受訓，及聘請傑出的外籍教練來臺講習。今年九月該會舉辦國際田徑邀請賽時，順便安排了多場講習會，請率隊來參加比賽的外籍教練主持，紀政自己擔任翻譯。

此外，協會還計畫多蒐集國外新知，翻成中文，以利國內教練閱讀。

紀政和楊傳廣常在立法院為我國體育教育提出質詢與建議，在九月中舉行的奧運檢討會中，二人又連袂出擊，指出我國體育制度上的問題。

圖1：在關西鎮的茶園中，常可見劉福昌領著選手練長跑。（鄭元慶）

取消重點學校，發展重點項目

教育部為了鼓勵學校發展體育，訂定總錦標制度，凡中上運動會總成績得冠軍的學校，可獲經費補助，校長、教練亦可記功、敘獎。又依各校體育活動的表現，選擇了98所績優者為重點學校。表現優越的選手，則可享有保送及考試加分的優惠待遇，較易進入一流學府……。這些措施的立意雖好，但在執行上發生了一些副作用。

總錦標制度使得部份學校為爭取冠軍，將過多的訓練分量加在選手身上。初、高中階段的孩子，身體尚未成熟，超負荷的訓練，會造成肌肉早熟、骨質鈣化，可能就此扼殺運動前途。

因此，楊傳廣、紀政及許多基層教練都認為：總錦標制值得徹底檢討，應重新擬出一套既能鼓勵學校重視體育、又不致產生「揠苗助長」後果的辦法。

指定重點學校的做法，雖對被選上的學校有獎勵作用，但對絕大多數未被選上的學校，則是一盆當頭冷水。「體育為四育之一，原就是每個學校應發展的重點，因此所有學校都應是重點學校，都應全力推展體育教育，但可各自加強發展重點項目。如有項目確實表現特優，政府再予以補助、獎勵，這樣才會把大家對運動的重視程度一步步往上提昇。」紀政說。

圖2：跳高選手的騰躍姿勢，關係著所能跳過的高度。（鄭元慶）

期望更多的「內行人」投入

我國初、高中田徑選手的成績具世界水準，可惜保送進大專後，成績就停滯了。一部分選手是因以前練習過度，生理過早定型，未能成長至最佳狀況；心理上也練怕了，因此一經保送後，就放棄練習，專心念書。但也有些選手原就是為了保送才參加田徑隊，體育成為升學的手段。

「保送是選手享受的權利，當然也應盡相對的義務——體育專長項目不能退步，否則應予退學。而且，選手保送的學校，必須有能指導他專長項目的教練，做銜接訓練，這樣才能達到獎勵選手、並鼓勵他繼續練習的保送用意。」楊傳廣說。

此外，楊傳廣與紀政都強調：體育發展不能讓外行來領導內行。

所謂內、外行，並非以是否學體育來區分，而是以看不看重、喜不喜歡、有沒有傻勁幹勁支持與推動體育活動來界定。

目前國內體育界實在需要更多這一類的「內行人」投入。