新住民子女報到

這個學期，屏東縣公館國小3年級的許筱葳，每到週三的晨光時間，就迫不及待走到自然教室坐定，與其他16位各年級同學，一起用越南語向老師道早安。接著，這位穿著美麗越南國服、總是笑瞇瞇的蘇玉英老師，會教他們唱越南童謠，或是在黑板寫下幾個單字練習發音，或者介紹越南有趣的風俗習慣。例如，大家都想不到，越南的十二生肖跟台灣一樣，只是屬兔的人變成屬貓！

在學期結束的最後一堂課上，老師頒給許筱葳第一名的獎勵，並誇讚她上課認真、越語發音標準。台下觀禮的筱葳媽媽、越南外配武氏金花驕傲地表示，從小她就教女兒說越南語，這次有機會上學校的母語課，更讓女兒學習到字母與音標，或許以後就可以查字典進階學習了。

親愛的外婆，好久不見！由四方報、誠致教育基金會共同策劃主辦的「外婆橋計畫」，提供獎助金讓台灣老師、新住民媽媽及其子女回外婆家，交流情感也體驗當地生活。

去年夏天，新北市保長國小即將升六年級的王晴雯與楊美琴，在雙方家長及導師廖婕婷協助下，互訪彼此在越南胡志明市近郊的外婆家，完成獨一無二的「搖到外婆橋」暑假作業。

王晴雯說，上一次回外婆家是8年前，印象不深，不會說越南話的她，行前特別惡補了越南日常會話，到了當地卻全忘光。外婆家親戚熱情依舊，每天對她又抱又親，與表姐妹們也很快打成一片。楊美琴的感覺則是，平常在家話不多的媽媽，在故鄉越南活潑多了，回台灣之後也變溫柔了。

跟著學生家庭首次拜訪越南的廖婕婷，對越南文化最有感觸的是強烈的孝道與親情觀，也更加體會外配媽媽離鄉背井的辛苦。回國後，她將心得整理成教案，供其他老師參考，也曾請兩位同學在課堂上充當小老師，分享回外婆家的旅途見聞。

像屏東公館國小這樣的越南語學習營，是內政部「全國新住民火炬計畫」的方案之一，101學年在全國三百多所國小施行。新北市保長國小兩位學生的外婆家探親之旅，則是由民間的誠致教育基金會贊助、專為移工及移民權益發聲的《四方報》所執行；「外婆橋計畫」已邁入第三屆，今年暑假還會協助3對新移民家庭母子跨海回娘家。兩項方案都是擁抱多元文化社會的具體實踐。

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根據內政部統計，台灣目前約有13萬名東南亞籍配偶，以及約32萬名大陸及港澳籍配偶。新住民自1998年大量移入台灣，在2004年達到高峰，由此估算，她們的子女目前就讀小學者有16萬1,821人，國中有4萬1,525人。

過去9年來，台灣的國中、小學生總數自284萬人降為221萬8,000人；然而，新住民子女學生人數卻相對增加，占國中小學生數的比率由1.6%成長至9.2%。內政部預估，到了2030年時，25歲人口中，將有13.5%為新住民子女。

內政部移民署移民事務組移民輔導科蘇慧雯科長指出，跨國婚姻是全球趨勢，唯有從小培養下一代的多元文化觀，才能打造開放、祥和、有競爭力的社會。

基於上述想法，2012年5月起，內政部與教育部合作，展開「全國新住民火炬計畫」，由地方政府推薦轄內小學新住民子女學生人數超過100名或超過十分之一比例者，成為重點學校，規劃新住民家庭關懷訪視、母語學習課程、親子生活體驗營、輔導志工培訓等工作。

蘇慧雯指出，多元文化推廣的對象是全體小朋友，不限定新住民子女，才能避免標籤化；孩子的可塑性高，一旦觀念扎根，將可終生受用。

此外，家庭訪視也是火炬計畫的關鍵，透過深入瞭解孩子的家庭生活與個別需求，才有機會協助外配融入社區，從而讓更多家庭理解與欣賞異國文化。

在孩子心中，父母相親相愛，一家笑口常開，是最大幸福。圖為「新住民火炬計畫」創意家譜競賽得獎作品。

新住民子女人數近10萬的屏東縣，早在火炬計畫開辦前，就有一群隸屬於好好婦女權益發展協會的外配工作人員，上山下海把屏東的小學跑透透，成為宣導校園多元文化的先鋒隊。

協會夥伴、也在屏東公館國小擔任越語教師的蘇玉英說，東南亞多元文化課的對象是全校小朋友，上課時絕不能流於抽象與說教，她們會運用東南亞傳統服飾、童玩、照片、地圖當輔助教材，寓教於樂，有時更會在現場教做東南亞美食，讓孩子食指大動之餘，也把美好的滋味記在心裡。

「第一年剛開辦校園宣導課時，有些老師聽到『多元文化』或我們是『新移民媽媽』，還一頭霧水，要講『外籍新娘』才懂。為了跟學校建立起關係，我們還要拜託校方：先讓我們試一堂看看，反正是免費的，」來台12年的印尼外配謝莉莉說。

可喜的是，第二年起，許多學校口碑相傳、爭相邀請協會姐妹上課，第三年就幾乎滿檔。

協會夥伴、越南外配胡清嫻說，到校宣導多元文化，更希望能幫助有特殊狀況的新住民子女走出陰霾，重拾自信與笑顏。

她就遇過一位父母離異的男孩，3年前被越南媽媽帶回越南生活，今年又被爸爸帶回台灣撫養，但離開台灣3年他已完全不會說國語，上課常被排擠，下課總是默默縮在一角，還有調皮同學嘲笑他是「越南人、笨蛋」，導師也束手無策。

胡清嫻事前已聽聞狀況，上課時就對全班說：這位同學因為曾跟媽媽在越南居住，才會忘記國語，但國外生活能讓人增廣見聞，學習獨立。接著她請男孩上台，用越南語直接和他對話，只見男孩侃侃而談，露出自信表情，台下同學莫不訝異又欽佩。數個月後，這位男孩不但國語進步，跟同學也能有說有笑、打成一片了。

咦，緬甸料理怎麼這麼香？新北市興南國小的同學們，走訪學校附近東南亞餐廳林立的華新街，學習當小小記者。

好好婦女協會也常在教師研習上授課，釐清教學第一線的老師困惑。

例如，不少老師納悶，為何外配媽媽較少參與學校活動？要怎麼吸引她們前來？

協會人員會建議老師先去探訪其家庭，了解是媽媽自己沒有意願，還是夫家不樂見她出門趴趴走。她們也建議在製作新住民活動簡章時，雙語並用，家訪過程也最好能搭配會說外配母語的通譯員，才能聽見心聲、切中需求。

例如有老師指出，有些新住民子女成績吊車尾，受家境影響很大，因為媽媽不懂中文、成天忙於工作，父親也疏於管教，只有不識字的老阿嬤在家看顧孩子，自然難以監督課業。

對此，胡清嫻說，外配媽媽們其實也明白，「教育是孩子晉升的唯一管道」，但先生卻不見得會負起教養責任，因此讓孩子參加學校的課後輔導，是很必要的。此外，政府與學校的支持也應該擴及外配的生活層面，包括語言學習、專業進修、就業輔導、婚姻及家庭諮商等。

協會也曾遇過一些孩子，明明知道來上課的老師跟媽媽一樣是東南亞移民，卻不願承認自己有外籍媽媽，眼神更透露出「瞧不起你、不想理你」的敵意。

這些孩子的母親往往長期受到夫家成員冷嘲熱諷，或受不了沈重的家計與照顧負擔，不得已選擇離家出走或離婚回娘家，這時，孩子不僅失去母親，還可能被灌輸「你媽媽跑掉、不愛你了」、「她是瘋女人」等負面訊息。

「孩子心底的傷口，往往是社會歧視與大人的無知造成，」蘇玉英說，協會人員當下只能安慰小孩：「媽媽有她的苦衷，不論去到哪裡，她還是很愛你的。」並提醒老師要加強關懷，必要時協助轉介社福單位。

台灣已是多族群的社會，從飲食、生活習慣到節慶，都有東南亞文化的印記。圖為新北市舉辦轉化自泰緬過年的潑水節活動。

其實，在校園裡推動多元文化，無需照表操課，最重要的是教師能發揮主動與熱忱，將觀念融於日常教學。

新北市中和區的興南國小，過去幾年來，校長李春芳積極率領全體老師，把當地有名的東南亞美食街──華新街，以及每年一度的泰緬潑水節，都當成多元文化的活教材，讓小朋友實際走訪店家，拿攝影機記錄，或是把潑水節吉祥物「潑潑小象」迎回校園，在課堂上講解象在泰緬社會中的神話象徵、經濟功能乃至環保意義，讓小朋友對異國文化有多層次的理解。

李春芳校長指出，網路平台上有很多東南亞文化的教材資源，有心的老師不怕沒有輔助教材，重要的是教師自己要有觀察力與批判精神，例如，當媒體又把外配假結婚事件拿來渲染，教師可以舉出親身接觸的正面例子，說明新住民媽媽一人來到台灣生活及工作，雖然辛苦，卻仍勇敢奮發的故事。

很多人會問，鼓勵新住民子女學習媽媽的母語，有何重要？又對其學習發展有何幫助？

移民署蘇慧雯科長指出，最直接的效應是，若母親的語言被重視，母親在家中的地位也會提升；長遠來看，語言是文化之母，外配子女若能繼承東南亞文化及母語，對自我發展也有正面優勢，未來會是拓展東協經貿或旅遊產業最需要的雙語人才。

好好婦女協會主任蔡順柔則提醒，台灣社會現階段對東南亞文化及語言仍抱持莫須有的歧視，不少外配媽媽在跟子女說母語時，容易受到外人與家人的質疑而放棄，然而母語傳承要靠親子之間日常持續地互動溝通，外配媽媽必須夠勇敢、立場堅定，學校也要創造一個鼓勵多語言學習的氛圍。

曾在越南經商多年，與越南妻子戀愛結婚的王適山認為，跨國婚姻中的男性要懂得體諒另一半，也要多多參與孩子的學校教育。他自己就曾任小學家長會會長及志工隊副隊長，越南語很溜的他，也鼓勵子女在高中後修習越南語，不論是跟外婆家聯絡情感或未來事業發展，都大有幫助。

教育是個體向上流動的重要管道，也是塑造文化認同的基地。期待新住民子女健康、開心地成長，在人生舞台上也都能盡情地發光發熱。

親愛的外婆，好久不見！由四方報、誠致教育基金會共同策劃主辦的「外婆橋計畫」，提供獎助金讓台灣老師、新住民媽媽及其子女回外婆家，交流情感也體驗當地生活。