最難忘的一堂課　創意教師創新教學

5月10日母親節這天，在台北華山文創園區，一場別開生面的展覽吸引了大批民眾駐足。展場外的海報上印著巨幅的孔子畫像，上頭卻寫著一個特別的展名──「不太乖教育節」。

「孔子在兩千多年前就提出了『有教無類』的概念，完全符合我們不太乖的精神。」第一屆不太乖教育節創辦人蘇仰志說，教育不應該被侷限於一定的形式，還可以有更寬廣的想像空間；近年來各種創意教學、翻轉教室的概念逐漸推廣，因此激發他舉辦這場活動，讓志同道合的人們可以齊聚一堂，交流分享經驗。

教育可以不一樣

「請大家把眼睛閉起來，想像一下『樹』長什麼樣子？」從事藝術教育的蘇仰志在開幕致詞上說著，他隨即拿出一塊畫板，「請大家睜開眼睛，這畫板上的樹是不是跟你想像的一樣？」台下觀眾紛紛點頭，但為何每個人心中所想的樹都長得差不多？「這就是教育單一化的危機，我們都失去了觀察、創造的能力，只接受了別人告訴我們『樹應該長這樣』的觀念。」

不太乖教育節讓人反思，所謂的「乖小孩」與不愛讀書的「壞小孩」，真的能夠用考試分數來評判嗎？

另一方面，展場裡的一張巨型海報上，邀請民眾寫下心目中對老師的想像，貼在上頭的便條紙，充滿各種天馬行空的形容；老師，不一定就是我們刻板印象中的樣貌。

現場請來台中一中的變性教師曾愷芯、走上街頭為學生示範思辨精神的大直高中黃益中老師，以及曾經是老師眼中的壞學生、如今是特教老師的曲智鑛，這些顛覆傳統形象的老師，現身說法，告訴大家：「路，不會只有一條；正確答案，不會只有一個。」

在國文課本裡看見流行歌曲

隨著「翻轉教育」理念日漸被推廣，也有批評聲浪出現，因而引發一場教育界論戰，例如人本教育基金會董事長史英便認為，傳統教育的優點，不應該被一股腦地翻轉過去。

遠離這場論戰的另一頭，許多老師仍默默地用自己的方式，將傳統教育與創意結合，打造出別開生面的課堂面貌。

例如，走在任教於彰化縣鹿鳴國中已18年的楊志朗老師的教室外，常常會聽到裡面傳來師生合唱的聲音，這可不是音樂課，而是國文課。

「我是教國文的，所以學生國文念不好，我就特別生氣。」楊志朗說，為了加強學生的記憶與理解，從1997年開始他嘗試把學生愛聽的流行歌曲帶進課堂。

「詩跟詞本來就是配合樂曲而創作的，用唱的方式最能夠貼近本意，同時也加深學生的印象。」楊志朗說，其實流行歌曲也是一種新詩，與古典詩詞有相似之處。

楊志朗以周杰倫的〈稻香〉對比沈復的〈兒時記趣〉；張秀卿的〈車站〉對比李白的〈黃鶴樓送孟浩然之廣陵〉，穿越古今，抒發的情感一樣能夠引發共鳴。

寫作的方式其實也能相呼應，例如古詩「青青子衿，悠悠我心……青青子佩，悠悠我思。」，睹物思人的創作，在辛曉琪的〈味道〉，「想念你的笑，想念你的外套，想念你白色襪子，和你身上的味道。」兩者表現出相同的思念，學生將兩者連結在一起，千年前的古詩也變得不陌生。

每上完一堂課，學生要當場寫作250字至600字的短文，訓練作文，同時加深印象，這樣的練習，讓楊志朗的學生在大考的作文題中，多年來都能維持好成績。

用青春打造教室裡的圖書館

教學勤奮的楊志朗獲獎無數，2014年又獲得教育部師鐸獎肯定。楊志朗說：「但我並不是一個優秀的老師，我只是一個努力的老師。」

由於地處偏鄉，圖書資源匱乏，楊志朗每個月自掏腰包買書，「只要我覺得對學生有幫助、上課學過的作者的著作，我就買回來。」楊志朗說，閱讀可以幫助學生看見世界。經過14年的積累，教室後的小圖書館，已經有四千多冊的藏書。

為了讓學生能擺脫弱勢，楊志朗堅持將閱讀變成學生的習慣，他制定了嚴格的讀書計畫，整合學生每天在學校的零碎時間，並定下具體的閱讀目標，早自習時間看英文繪本、雙語雜誌，上課前5分鐘讀散文，老師改考卷時讀課外讀物，午餐時間讀報，放學前則看雜誌或是教育類影片，一整天下來累積了不少閱讀量。

學生每讀完一本書，還要接受楊志朗的口頭測驗，「最後的兇手是誰？」「千里懷人，作者懷的是誰？」透過簡單的問答，驗證學生有確實讀書，也讓學生不敢馬虎應付。

在課堂上極為嚴格的楊志朗，放學後也不放鬆，凡是家境不好、放學後無法專心讀書的孩子，他就帶回家，親自督導，甚至還備有專門的書房、臥床、冷氣機，如果書讀得晚了，就在這過夜。

「這些不是我自掏腰包，都是我爸爸的心意。」楊志朗回憶剛任教那年，第一次進行家庭訪問時，發現有學生竟然只能趴在貨車用的輪胎上讀書寫功課，楊爸爸知道後非常捨不得，便請楊志朗帶家裡環境不好的小孩回家吃晚飯、陪他們讀書。而這些書房與家具，都是楊爸爸用自己的退休金替孩子準備的。「我們家以前也窮，連帶我去看醫生的錢都沒有，所以爸爸特別心疼弱勢的小孩。」

和其他創意教師親切活潑的形象大不相同，楊志朗的嚴格甚至有斯巴達式的風格。然而，學生並不因此而懼怕他，反而親暱地稱他為楊爸爸，甚至私底下替他安排慶生會，讓他驚喜萬分。楊志朗說：「付出了十多年，獲得的回報是孩子們無限的愛。」對未婚無子的楊志朗而言，學生就是他永遠的孩子。

宅老師，讓經典文學復活

和嚴肅的楊志朗不同，元智大學通識教學部陳巍仁助理教授，則自稱是「最宅的老師」。

年輕人常用「宅」來形容喜愛動漫、電玩的人，而站在陳巍仁研究室桌上的模型和公仔，說明了一切。不過除此之外，他的另一項喜好則是中華文化裡的經典文學，四書五經與各種章回小說，他都滾瓜爛熟。

這兩項興趣，在陳巍仁腦中竟然產生跨越時空的連結，而成為他課堂上最棒的教材。

「漫畫《海賊王》的第一幕，當主角魯夫從酒桶中蹦出來時，就和《西遊記》中的孫悟空從石頭裡跳出來一樣。」陳巍仁接著說，主角魯夫的手臂可以伸縮自如，也對應了孫悟空的如意棒；漫畫裡，主角一行人踏上「偉大的航道」，一路尋找夥伴，朝著目標的寶藏前進，也和西天取經如出一轍。不止這樣，就連主角的全名蒙其（Monkey）‧魯夫也隱藏著猴子在其中。

台下學生聽得驚呼連連，原來平常愛看的《海賊王》，竟然跟老掉牙的《西遊記》有關係？「這就是經典的魅力。」陳巍仁說。

日本人對於《西遊記》、《三國演義》等古典小說充滿喜愛，以此為題材的小說、漫畫、電玩不計其數，但是能將《海賊王》解構還原，找出其中的西遊元素，陳巍仁還是第一人。

「經典文學的魅力在於，它經過歲月洗禮，在傳承之中不斷被修改、詮釋，而與時俱進，所以每個時代對於經典文學的意涵都有屬於自己時代的解讀。」陳巍仁說。

乾坤莫測的易經戀愛學

卸下「經典文學」的大帽子，學生得以從不同的角度去理解，在其中找到樂趣，是陳巍仁最大的滿足。只要能夠找出經典文學與當代生活之間的連結，就能引發學生閱讀的動力。

即使是教授玄妙難明的《易經》，陳巍仁也有他的一套，讓學生恨不得立刻熟讀全書。

《易經》是古人用卦爻的方式，記錄觀察到的自然現象變化，利用八卦呈現出人與環境的關係。「這種智慧，經過數千年不斷的修正微調，即使在今天的生活中，仍能夠活用。」陳巍仁說，大學生最難的必修課程是戀愛學分，若能活用《易經》的知識，在追求愛情的過程中，更能為自己創造有利的局勢。

「易經64卦，也代表人生的各種情勢，不論事業、愛情都關乎時機，若時機不對，努力也難奏效。」陳巍仁一番話，讓許多苦戀多年的學生茅塞頓開。「卦與卦之間都有互相對應、連動的關係，跟人與人之間一樣。」陳巍仁舉例，每個學生上課時，都會有習慣的座位，若是精神不濟時，只要換一個不同區塊的座位，情況就會完全不同。

善用學生日常生活中的元素，將古代經典作品帶入學生的生命裡，經典文學也不斷被重新理解。這樣的努力，換來每學期數百人搶著選修的驚人成績。為此，陳巍仁也不停在跟隨年輕人的腳步，看最新的漫畫、電影和偶像劇，這些娛樂反而成為他工作的一部分。

教育的路，愈走愈寬廣

隨著網路與資訊技術的進步，知識的傳達可以在各種場域發生，教育的定義也更加寬廣。

無論是透過網路自學、在家教育或是正規教育體制，背後都有著相同的用心：讓孩子懂得更多，看得更遠。

生命中的許多問題都沒有標準答案，教育也沒有非得如何的標準作法，有教無類，多元開放，其實生活中處處都是教材，等待被發掘。在台灣，還有更多這樣的超級教師，正在各個角落，創造屬於自己的故事。

不太乖教育節，跳脫傳統框架， 呈現多種不同的教育面貌。 （莊坤儒攝）

乖與不乖，由誰來定義？不太乖教育節提供一 個反思教育現況的機會，也讓民眾接觸看見更 多創新教學方式。

國語課本加進設計元素， 也能展現出如繪本般的藝術感。（莊坤儒攝）

國語課本加進設計元素，也能展現出如繪本般的藝術感。

會念書的學生就是好學生？ 教育的路不只一條，正確答案 也不會只有一個。（莊坤儒攝）

運動與閱讀都是多元教育的重要環節， 教室外的天空更加寬闊。

運動與閱讀都是多元教育的重要環節， 教室外的天空更加寬闊。

透過教育累積學生的實力， 才能迎向畢業後的更多挑戰。