「有志升學是好事，但是大部分學生一來考不上自己想念的科系，二來根本對自己的性向、生涯目標毫無概念，這才是最值得憂心的」，師大心理輔導系金樹仁教授指出。
「都是學校誤了我」？！
舉兩個例子：輔大應用數學系畢業，自稱「大學四年不知道在念什麼」的郭姓男生，服完役後只工作了兩個月便賦閒在家，準備申請美國研究所的MBA企管課程，一切重起爐灶；健行工專機械科畢業的黃姓同學，更是大嘆「專科誤我五年！」已在補習班苦讀兩年的他，目前的第一志願是大學的法政科系，至於這項選擇是不是又會誤他四年？他一時也管不了那麼多了。
不論家庭或學校，「我們的教育很少教小孩子自我認識、自我規劃，乃至於自我負責的概念」，金樹仁指出癥結所在。父母和學校都把小孩子當做成人般地要求他們「定性」，並且早早地就給他們預訂了一條窄路：生活當然是以學校為重心，學校又以升學要考試的科目為重心，幾乎沒有選修、也沒有課外活動。不像一些西方國家，孩子們有較多自我探索、親身嘗試的空間，才能比較確定自己想學、想從事的是什麼。
規劃自我，拒絕隨波逐流
金樹仁認為，從某個觀點來看，其實青少年在人生途中偶爾「閒置」一下並非全無好處，或許可以趁這個機會釐清自己想走的路，未來會走得更有勁、更篤定。但先決條件還是要及早訓練孩子們「生涯規畫」的概念和方法，並且給他們一個更包容、能隨心發展的外在環境。
「自下年度開始，一連串從國小到大學的生涯輔導課程就可以展開了」，金樹仁透露，這項課程包括：國小的生涯認識、國中的生涯試探、大學的生涯準備，一直到大學畢業後的生涯決定。有了這一套基本訓練，不僅讓青少年多了解自己、多了解職業、事業，並且可以在變動的環境中隨時修正目標、掌握自己要走的路。
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