民國七十四年，筆者在史丹福大學，擔任傅爾布萊特訪問學人時，曾應該校對亞洲研究有興趣的師生，做了一次有關我國教育制度的演講。演講後之討論，大家對台灣的升學考試非常有興趣；尤其是曾來台北訪問過的人，對各種升學及托福補習班印象最為深刻，另一項印象深的則為故宮博物院。故宮為外人留下深刻印象，不覺為奇；而充斥在南陽街之各類補習班竟然上榜，頗令人覺得驚訝。

最近傳播媒體報導，有些經營升高中補習班的業者，前往士林國中，向反對在校國中學生參與補習的校長示威。最後還抬出神像，又和學生家長對峙爭吵。當然也有些補習班業者，認為這種行動，損害了形象，要求自律云云，而將補習班的有關新聞炒成了熱門新聞。補習班隨著聯考、托福考試、GRE考試、高普考等各種考試，其發展在卅六年來，如雨後之春筍，蓬勃發展。這種現象確實為研究教育制度與文化變遷者提供了思考的素材。

英國哲學家羅素（Bertrand Russell）曾表示，中國傳統文化特徵之一，即為治國者均是經由考試而起之士人，而非世襲之貴族。國父孫中山先生，在民權主義第六講中，提到「……歷代舉行考試，拔取真才，更是中國幾千年的特色，外國學者近來考察中國的制度，便極讚美中國考試獨立的制度，也有仿效中國的制度去拔取真才。像英國近來舉行文官考試，便是說從中國仿效過去的……」。由此可見考試制度，確為中國文化的傳統之一，至今仍影響著我們。

由上述我們知道，今日的文化現象，均有其歷史的背景與因素。換言之，這些歷史背景、文化傳統，可稱之為歷史傳統（Historical Tradition）。任何一個民族與國家均有其歷史傳統，它包涵了不同的部份，若依時間因素來看，其優缺點隨時代不同而改變。例如今日擠升學、留學之門，便受到過去科舉考試之影響；今日推動民主政治艱難，是受到數千年君主專制之人治影響；今日喊出分離主張，便是受到異族統治，缺少強烈民族意識與國族意識之影響。

然而中國在北宋真宗時代（西元九九八至一○二二年）發行「交子」為世界上最早的紙幣，比歐洲瑞典於西元一六六一年發行紙幣早了六百餘年。這一項中國的歷史傳統，使中國人很快地接受股票之運作。除此之外，傳統中國士大夫，倡言聚族百口，或九世同居，競以大家族同居相尚，傳為美談。百口與九世同居之家，雖然是標的高懸，不易達到；然而三代同居，照顧老人的基本倫理，在今日並不是一件猶若登天般的難題。如果這種制度鼓勵推行（如減稅、優惠購屋貸款等）相信必會解決一些老人安養的問題。

由於中國文化東傳，而使中國、韓國、日本在文化表現上，顯出共同特色，而重視考試與升學，便是其中之一項。古如唐代，便有日、韓兩地人士，因中試在中國為官的例子。至今在日、韓青年學子升學競爭之激烈，亦不亞於台灣所見之現象。根據美國新聞週刊二月廿九日出版的一期透露，日本在二、三月間為考試季節。學生住進專為考試而設的旅館，協助複習考古題，提供鋼琴室給投考音樂科系學生用，還有特製的椅子來放鬆身心，更還有特殊配方的維他命Ｂ２來增進記憶，用隨身聽來學習日本歷史，妙的是還有人舉辦赴各大神社的祈願團。這可真的是為了上榜這個單元目的，而作法卻是多元的。

我們所處的時代，社會與文化環境，無時不在改變。然而必須要注意是屬那一層次的變遷。變遷的現象往往屬顯而易見的部份，這是表面的，而在基本結構上並未改變。此處所指之基本結構便是一個文化的核心，也就是前面所稱之歷史傳統。這項傳統經過數千或數百年之運作，生活在其中的人，往往不知不覺在內心中形成其認知與判斷的基礎。因為文化是學習而得，而且是一代代的傳下去的。文化的傳統當然不會全部傳遞，但是仍有其影響力，否則現在的一切仍會與過去一樣。

任舉世界上的一國或一個民族，它今日的文化表現，均受其原有之歷史傳統所影響；換言之，今日之表現，均有其歷史源頭。今日我們所處的時代，是一個交通訊息交往頻繁的時代，當我們在學習別國長處時，必須先瞭解其歷史傳統，始能收事半功倍之效，否則傾全力學來的事務，在轉瞬間又成了明日黃花，常此以往我們豈不是落入無窮盡的轉型期嗎？

形形色色的升學留學補習班，林立於台北市；一到春季報紙上又會出現有關聯考的新聞，複習功課的專欄，要到秋初始能告一段落。升學留學在我們社會中佔了相當大的比重，因為它對於日後之前途、就業，擇偶均有影響。這豈不是科舉取士這種歷史傳統的翻版嗎？

（本文作者現任台灣大學人類學系教授）