不要說「再見」——介紹岩灣職訓中心

十八歲那年，「阿輝仔」因為打架鬧事，遭到退學處分。退學後，他更是整日無所事事，成天與「道上」的朋友鬼混。

在朋友的蠱惑下，阿輝仔幹了第一件竊案；以後更一再鋌而走險，終於失風被捕。

移送法辦後，法院判了他三年半徒刑，而且執刑前，令入職訓單位接受保安處分。

圖2：隊員常至龍池觀魚，也祈求龍王保佑他們將來能「成龍。（鐘永和）

阿輝仔如何重獲新生？

在接受感化期間，除了家人來探望外，以前稱兄道弟的朋友一個個都消聲匿跡。這時候，他開始懷疑、反省過去的所作所為，加上中心內老師的再三開導，阿輝仔終於覺悟到自己已經蹉跎了太多的光陰，往後必須加緊努力，才能在社會上找到立足之地。

他聽說岩灣職訓中心辦有技能訓練，感化教育期間表現良好的人，多半能參加。為了習得一技之長，使得日後謀生較易，阿輝仔便去報名。

在職訓中心的新天地裡，聰明的阿輝仔認真學習。一年半的職訓課程結束後，他輕易考上了內政部舉辦的技能檢定考試。由於在職訓期間表現優異，隨後執行的三年半本刑因而縮短，阿輝仔很快獲釋。

出獄後的阿輝仔，向職訓輔導機關——「警總職訓處」申請了專為結訓隊員設立的「小本創業無息貸款」，自己開了一家小型機械工廠，利用在岩灣職訓中心學得的技能，跨出了創業的第一步。

努力工作的結果，阿輝仔不但很快歸還了所有的貸款，而且還多捐了許多錢給職訓中心，作為回報。

街坊鄰居看到阿輝仔，也從以往的不理不睬，轉為笑臉寒暄，最近阿輝仔還當選了里長。

阿輝仔有寫日記的習慣，每天他都以同一句話做為結尾——沒有當年的岩灣職訓中心，就沒有今天的遊清輝。

中心大門前綠蔭夾道。（鐘永和）

岩灣職訓中心環境清幽、遠離塵囂

岩灣職訓中心隸屬於警備總部職訓處，目前警總共有三個職訓機構，除了臺東岩灣，另外二個在臺東泰沅和臺北坪林。而岩灣職訓中心是最早成立（民國六十七年十二月）、最具規模的一個。

環境清幽，是岩灣職訓中心給參觀者的第一印象。它依山傍水，遠離塵囂，是管訓隊員能祛除雜念、修養心性、並專心學習職業技能的重要原因。

進入高掛「行仁山莊」四個大字的職訓中心大門後，不遠處的標語牌上寫著——平凡、平實、平淡，愛心、信心、耐心。職訓中心副主任任翅表示，這幾句話正是職訓中心執行工作的指引。

管訓隊員劉寶源的話，證實了職訓中心努力的方向。他說：「剛來時，我們以為這裏大概和監獄差不多；後來發現，其實這裏是學習技能和教導品德的地方，老師很認真，管理也很合理，就像一所學校。」

圖1：休閒時間，隊員在康樂室看電視。（鐘永和）

以積極的輔導代替消極的隔離

談到政府設立岩灣職訓中心的用意，任副主任指出，過去各國對犯法者，採取隔離主義，把犯人關進監獄，只是消極地限制他們的自由，並沒有積極的輔導措施，他們出獄後往往會繼續危害社會。

因此，現在對防治犯罪，舉世潮流皆是：除限制自由外，更積極地採取感化主義和輔導政策，使得有悔意的犯法者能學得一技之長，回到社會後，可以自立自強，不再製造社會問題。這也就是政府設立岩灣職訓中心的目的。

目前岩灣共有六百位管訓隊員，都是依法經法院判處保安處分或警察機關移送矯正處分的人員。

根據我國「戡亂時期竊盜犯、贓物犯保安處分條例」第四條規定：「有犯罪習慣者」、「以犯竊盜或贓物罪為常業者」、「因遊蕩或懶惰成習而犯罪者」、及「品性惡劣、素行不端，經當地警察機關會同堛攭徆F長證明者」，法院得宣判「保安處分」——在「刑期執行前，令入勞動場所強制工作」。

至於「矯正處分」，則是警察機關依據違警罰法第廿八條規定：「因遊蕩或懶惰而有違警行為之習慣者，得加重處分，並得於執行完畢後，送交相當處所施以矯正或令其學習生活技能。」

無論是接受保安處分或矯正處分，所有人員都必須先接受十七週的感化教育，通過感化教育後，若是國小以上程度，年齡在十八歲以上、四十五歲以下者，便具備參加職訓的資格。

圖2：隊員所吃的蔬菜，都是自行栽種的。（鐘永和）

參加職業訓練好處多

職訓現有十個班別：車床、鉗工、鑄造、木模、水電、電機、鈑金、建築、木工和西服。其中，鉗工和鑄造工學習時間是一年，其他是一年半。

職訓結業後，通常還得在職訓中心待上一年左右，這期間要接受輔導教育或參加勞動服務。爾後，未被判刑者可立刻回到社會，學以致用；至於有刑期在身者，則必須繼續服刑，但若表現良好，有減刑的機會。

隊員在接受職業訓練期間，有二項優待：第一是參加勞保，第二是每週除了五天半的上課和實習之外，不必參加勞動工作。

職訓結業時，隊員可參加內政部舉辦的丙級技能檢定考試，及格者不但能獲得檢定合格證書，且可提前六個月離開職訓中心。

儘管有種種優待，中心草創時期，參加者並不踴躍。任副主任回憶說：「剛開始時，隊員多抱著觀望的態度，所以中心不得不採取徵召方式，強迫他們加入。後來經過再三的宣導，加上參加過的隊員也私下介紹，情況才好轉。如今職訓中心已成立六年，隊員逐漸瞭解我們教學與輔導的誠意，加上又有優待措施，所以多數都是自願參加。」

圖3：岩灣附近的黃昏景色。（鐘永和）

設備齊全，實習機會多

岩灣職訓中心的設備相當齊全，每間教室和實習工場都裝了風扇，每間教室還有投影機協助教學。

電機班的學員李泰元，畢業於臺北一所私立高工，他說：「一般高工理論課程較多，相對地，實習時間便減少。而這堣騆偏重實務，半天上課、半天實習。實習的機會多，對日後參加技能檢定及就業，均有很大的幫助。」

至於隊員所用的文具、書籍，全由中心免費供應；上課用的教材，也由中心的老師自行編寫。

教務課長邱柏賢解釋：「參加職訓的隊員，教育程度不一、素質參差不齊，為了因材施教，必須自行編寫教材與講義。」

職訓中心編寫的課本有正副二本，正本比較簡單，副本比較深；上課採用「正本」，程度較好的隊員可私下研讀「副本」，若有疑問，則請老師另行講解。

岩灣職訓中心目前共有五十七位老師，分別擔任專業課程和一般品德課程的教學，師資是採取招考應徵方式，所有老師除了西服班之外，都是大專以上程度，專業課程老師則須經乙級技能檢定合格。

在此任教的老師，除了上課、帶實習、改作業、編教材等繁瑣的工作外，還須面對大批程度良莠不齊的管訓隊員，負擔實在不輕。他們是以何種心態面對這些工作呢？

圖4：隊員上思想教育課。（鐘永和）

付出多，收穫也多

畢業於聯合工專機械工程科，教授鉗工的蔣政綱說：「退役之後，我在一家私人公司上班，每月薪水是新臺幣九千元，錢少又沒有保障。後來在報上看到職訓中心招考老師的啟事，每個月可領一萬五千多元，又屬公務人員，工作有保障且有退休金，所以就來報考了……。」

「剛來任教時，我因為年紀輕、沒有經驗，面對一大堆陌生的、年紀比我長的管訓隊員，心裡難免有點惶恐。為了和隊員拉近距離，我經常主動和他們聊天，很誠心地表達關懷與善意，久而久之，也得到多數隊員的信任和尊重。除了教學，我也會鼓勵他們好好學習，為回社會做好準備……。」

「在付出漸多之後，我常接到結訓隊員的來信，談到他們如何找到工作、如何交女朋友、如何在崗位上認真出力……，甚至接到他們結婚、生子的好消息，知道他們安定下來了，實在替他們感到高興。此時，這份工作對我而言，就不再只是待遇理想或工作安定與否的問題了。」

圖5：建築班隊員上繪圖課。（鐘永和）

為有效輔導隊員，老師諄諄教誨、循循善誘

有些隊員本是抱著「混日子」的態度來參加職訓，主要是為了逃避勞動工作，可是在老師誠摯的勸導、鼓勵，和認真的教學下，頑石終於漸漸點頭，開始認真學習。

蔣政綱輔導隊員的方式是，先個別談話，讓他們瞭解學會職業技能的重要，以及如果沒有一技之長，重回競爭激烈的社會時將面臨的壓力與痛苦；如果隊員表現良好，就在「累進處遇制」方面給他們加分、晉級，使他們受到鼓勵後更為努力。

「累進處遇制」是將管訓隊員依犯法的輕重，分為四級，表現好就可逐次晉級，級次越高，待遇就越優厚，例如可以放榮譽假或提前結訓等。

任教車床班的林文江老師，則採取「緊迫盯人」的方式，他說：「對學習態度散漫的隊員，我會盯得特別緊，讓他們不敢掉以輕心。人都有惰性，必須逐步給予適度的壓力，才能幫助隊員真正學到東西。」

圖6：隊員在工場實習焊接。（鐘永和）

學員學習有三部曲

林老師指出，通常在剛參加職訓時，隊員都會有一種懷疑和排斥之心，對老師也持著敬而遠之的態度，可說是「不求有功，但求無過」，只希望不被扣分退訓。這一時期，老師所付出的愛心與耐心，多半得不到什麼回饋。

幾個月後，老師和隊員逐漸建立情感，彼此有所瞭解，隊員的學習態度也比較積極。

到結業前三個月，因為面臨內政部的檢定考試，大家就會格外認真，學習情緒空前高昂。

林老師說：「這可稱為受訓隊員的學習三部曲。」

學習三部曲的「休止符」，是隊員參加內政部舉辦的丙級技能檢定考試。從六十八年開始，岩灣職訓中心一共有1672位結訓隊員參加考試，考取執照的隊員有1565人，考取率高達93.6%。

除了職業技能訓練，岩灣職訓中心也十分重視守規則、負責任的一般品德教育。一般性的品德教育課程有：勵志文集選讀、法律常識、倫理修養、國民知識……等。課堂的學習表現之外，日常操守也列入考核。

日常品德考核中，有一項是「路不拾遺」。

職訓中心內果樹林立，常有熟透的果實落地，但中心禁止隊員撿取，目的是希望藉此培養隊員「非己之物不取」的觀念，使隊員回社會後，能做到「有所為，有所不為」。

圖1：隊員每天一早要參加升旗典禮。（鐘永和）

賞罰分明，絕不姑息養奸

雖然言者諄諄，但仍有聽者藐藐的現象。由於來此接受管訓的隊員以竊盜犯、贓物犯居多，因此常犯順手牽羊的毛病。對於隊員犯過，中心是以勸導為主；但若屢勸不改，就採取處分——關禁閉。

對已經失去自由的隊員來說，不能見客、運動和閱讀的「禁閉」措施，會產生相當大的嚇阻力；如果仍然無效，只好將隊員退訓，移送勞動管訓。

任副主任表示，任何團體都必須賞罰分明才能維持紀律，對於一再犯錯的隊員，若不採取處分措施，就是姑息養奸。

在職訓中心，不僅教師煞費苦心，管理人員也備極辛勞。

中心為了防止隊員鬧情緒，甚至打架滋事，所以管理人員日夜都與隊員一起相處。由於管理人員不多，從分隊長、輔導長到副中隊長，都要親自站崗值夜。職訓中心面迎臺東海岸，冬夜奇寒，當職訓隊員都在被窩中蒙頭大睡時，管理人員反倒在淒風苦雨裏站崗。

圖2：升旗前有段靜坐時間，讓學員反省昨日，並計畫今日。（鐘永和）

加強心理輔導和宗教信仰課程

為了改變隊員氣質，調適他們的心理，中心最近加強實施心理輔導和宗教信仰課程。

以往職訓中心也設有輔導課，但是成效不彰，究其原因，一是功能沒有受到重視，二是隊員有排斥心。現今中心除派老師到師範大學及其他專門心理輔導機構受訓外，並擬定「職訓心理輔導」計畫，研究隊員排斥心理輔導的原因，及因應之道，希望能有效輔導管訓隊員的心理。

隊員在受訓期間，由於生活比較單調，心靈難免空虛；而且許多人因為一直抓不住生命的方向，而常有消極、惶惑、甚至自暴自棄的心態。宗教信仰能幫助他們安定心靈，穩定浮躁的情緒，因此這項措施頗受職訓隊員歡迎。

隊員有心追求宗教信仰，可從一件小事看出。職訓中心大操場邊有一個人工池，其中有條水泥塑的龍，有些隊員經過或餵完池中的魚之後，都會朝龍膜拜，祈求保佑平安，也希望將來能「成龍」。中心因此決定在池塘邊建一座龍王廟，並在操場另一邊設立一所禮拜堂，供隊員祈禱與省思。

作息規律，採軍事化管理

和職訓課程、品德教育同樣值得一提的，是規律的生活起居。

中心每天的活動都依照時間表進行，清晨六點鐘開始，全體隊員先靜坐十分鐘，目的是反省昨日、計畫今日，接著參加升旗典禮，做晨操。

晨操之後是早餐時間，職訓中心進餐採自助式。老師、隊員與管理人員，都同桌進餐。每個禮拜四是小加菜，每個月舉行隊員慶生會時是大加菜。

早餐後，隊員上午在教室上課，下午在工廠實習。吃過晚飯到晚上九點晚點名之前，是隊員的自由活動時間。大部分隊員在宿舍裏看電視、寫家信或彈吉他，也有隊員到圖書館借書看。

多數隊員喜歡小說或散文等輕鬆的讀物，但建築班的陳亮賓卻苦讀親友為他寄來的高中教科書及參考書，因為他準備結訓後參加大專聯考。

廿五歲的陳亮賓說：「高中畢業以後，我因交友不慎，誤蹈法網，而耽誤了求學。進入職訓中心之後，父母時常來信勉勵我抽空自修，我也覺得自己過去實在太糊塗，傷了父母的心，所以決定重拾書本，希望能以金榜題名回報父母。」

目前國內大部分監獄，都開有初、高中補習課程，以供有心向學的受刑人繼續學業，這一措施應是職訓中心可以加強的方向。

輔導隊員就業煞費苦心

政府設立職訓中心的目的，是希望隊員回到社會後，能夠人人有工作，在立業之後安定下來。因此，結訓隊員能否順利就業，是職訓中心很關切的問題。

遺憾的是，社會大眾長久以來對管訓隊員存有成見，因此有些結訓隊員雖有心向善，也有一技之長，但求職時卻處處碰壁。

鑑於結訓隊員求職有實際上的困難，職訓中心與職訓主管機關——警總職訓處，特別將解決隊員的就業問題，列為重點工作。

結訓隊員返鄉後，職訓處除函請當地就業輔導機構協助隊員就業外，另外也自行展開輔導，並設立「結訓隊員小本無息創業貸款」。

職訓處的輔導是，求職失敗的隊員，可主動與該處聯繫，由職訓處協調與警總有關係的廠商，協助安排隊員就業。

提供無息貸款，協助隊員創業

至於小本創業貸款，是指凡是結訓一年半之內的隊員，如想自行創業，可向警總職訓處申請三到十五萬元的貸款。小本創業貸款的特色是：一、只要一位保人，不必任何抵押；二、免付利息；三、第二年開始再分卅六個月攤還本金。

申請小本創業貸款而創業成功的遊清輝說：「我去申請貸款時，以為一定很困難，沒想到向申請單位呈報後，只審核了二個禮拜，就批下來了。」

遊清輝認為，無息且不須抵押的創業貸款，對有意創業的隊員的確幫助很大；但貸款金額若能適度提高，將會有更大的助益。

感恩圖報，幫助他人

根據警總職訓處的資料，小本創業貸款從民國六十八年元月開始實施以來，貸款金額高達四千五百萬元左右，還本率已在80%以上，顯示申請貸款的隊員，多數都能力爭上游、創業有成，因此才能按時還錢。

也有部分貸者不但提前還錢，而且還另捐款給創業貸款基金，期能幫助更多的人。這種回饋的愛心，使我們對人性更具信心。