2008年，光明國小送走了最後一位畢業生，陪伴南投縣魚池鄉武登村民度過51個年頭的校園，就此走入歷史。

日月潭國家風景管理處在迷你的校區裡，架起了12座木造營地，將教室化為明亮寬敞的通鋪，一旁的網球場則變為攀岩場。昔日的校園以全新的身分—日月潭特色遊學中心亮相登場。

遊學中心融合自然人文、探索環境的活動內容，吸引了大人小孩到來，徜徉風光明媚的日月潭湖景，認識最在地的景緻。維繫著武登村民情感記憶的光明國小，因而重獲新生，再現光明。

日月潭特色遊學中心整合潭區5校臨近觀光景點，帶領遊客認識頭社活盆地、體驗刺激的攀樹活動，快樂邊玩邊學。

光明國小位於日月潭區中央。早年因交通不便，當地未設有學校，學童得至5公里外的頭社國小就讀，在地方人士的奔走下，1955年才成立了頭社分校，隨著就讀人數增多，在1957年獨立為光明國民學校。

1967年學校更名為光明國小，極盛時期有二百多位學生就讀，921地震後，社區人口外流，學生人數一路下滑，每年僅有十餘名學生入學，裁撤前更只剩1名新生。「多年來，光明國小因為學生人數下滑，裁撤的消息不曾間斷，」日月潭國家風景管理處（下文簡稱日管處）遊憩課技正施宗泓表示。

凝聚了地方認同的光明國小，幾度傳出廢校，都引起村民、地方人士疾呼留校。2008年，政府開放陸客來台觀光，日管處希望於潭區找尋觀光用地，光明國小正好位處湖區中心，離臨近的觀光景點不遠，交通便利，廢校前，日管處即和校方接觸，有意利用校舍空間。

廢校確定後，日管處以新台幣800萬元，向南投縣政府購入校舍，歷時二年多、耗資三千多萬元修建的「日月潭特色遊學中心」於2011年落成亮相。

校園硬體不但煥然一新，化身成遊學中心的光明國小，還整合鄰近的德化國小、明潭國小、明潭國中、頭社國小與車埕國小，打造出獨創全台的「特色遊學圈聯盟」。

施宗泓表示，光明國小率先吹起熄燈號後，喚起他校的危機意識。因此，遊學圈概念一拋出，紛紛獲得各校響應。日月潭特色遊學中心所串連的5校遊學聯盟，也打破了過往廢校空間活化單兵獨鬥的方式，以「聯盟」模式首見於全台。

建校超過半世紀的光明國小廢校後成功轉型，吸引大人小孩到此體驗一遊。

促成日月潭遊學圈聯盟的主要推手，是2002年首度提出「特色遊學」概念，並以自然生態資源成功將新北市漁光國小（現併入坪林國小）打造為熱門遊學景點，現為新北市雲海國小校長的郭雄軍。

「顧名思義，『遊學』二字的精神意涵，就是要邊學邊玩，」郭雄軍表示。「台灣島內遊學」的設計，來自他任職漁光國小教務主任期間的一次經驗。當時，曾有一位台北市光復國小學生家長，為了讓城市裡的孩子體驗大自然，特地請假2天，來到漁光國小上課。

此舉令郭雄軍頓察，遊學何必要在國外，深藏在大自然裡的學校，也能讓學生享受不同的體驗，因此「島內遊學」的念頭油然而生。接任漁光國小校長後，他利用漁光校區螢火蟲棲息地、樹蛙水池、生態池等自然景觀，打造出大人小孩都喜歡的親子遊學課程，替面臨少子化的偏鄉學校找到新定位。

推動遊學課程期間，郭雄軍與時任交通部觀光局國民旅遊組組長，後擔任日管處處長曾國基結識，留下了協助打造日月潭特色遊學中心的契機。

日管處接管光明國小後，找來郭雄軍構思。他表示，德化、明潭等5所學校學生總數均不超過200人，面臨了少子化的危機，亟須找尋新定位；從觀光面來看，多數遊客造訪日月潭都是走馬看花，缺少深度的學習探索。

有過經驗的郭雄軍居中媒合學校與日管處，以「日月潭特色遊學中心」為起點，打造特色的文化自然行程，讓遊客浸淫美景，也能透過5校的遊學課程，認識地方文化；用以吸引遊客的觀光資源，也能投入校園建設。「藉由日月潭特色遊學中心打造的遊學圈聯盟，不僅讓各所學校成為日月潭風景區的延伸據點；分布於日月潭附近的學校，也能將景區作為校園腹地。」他說。

然而，融合「觀光」與「教育」性質的遊學聯盟，對雙方而言都是初體驗，目標受眾全然不同。為了替5校挖掘特色，郭雄軍特地造訪各校進行深度訪談，並邀集老師一同撰寫《明潭遊學：遊學手札》、《日月掠影：遊學課本》。

社區內的學校，成為大小遊客認識不同角度的日月潭最好的媒介。例如，德化國小所在的德化社（現更名為伊達邵），是邵族、泰雅族群居住的聚落，遊客可在旅行中，認識邵族豐收祭典與漁獵技藝；頭社國小附近則有知名的頭社泥炭土活盆地，民眾可真實感受踩踏在顛簸沉陷的地表上的感覺；距離較遠的車埕國小則扣連當地的鐵道、木業文化，重現車埕昔日木業發展的興盛榮景。

分進合擊的遊學圈聯盟，和日管處近年來力推的深度旅遊目標不謀而合。施宗泓表示，國道6號開通後，遊客停留時間縮減，不利於日月潭觀光發展，鼓勵遊客欣賞潭區、氤氳湖色之餘，還能深入認識人文歷史與自然生態，成了新的課題。

日月潭特色遊學中心整合潭區5校臨近觀光景點，帶領遊客認識頭社活盆地、體驗刺激的攀樹活動，快樂邊玩邊學。

一度將成「蚊子館」的光明國小經過改造，已成為遊客造訪日月潭必到的新景點。但初期，由廢校改為遊憩用途的日月潭特色遊學中心，也曾歷經一段轉型陣痛期。

日月潭特色遊學中心協理魏煜桀表示，起初，命名「遊學中心」讓不少民眾混淆，誤以為是代辦海外遊學業務的單位，還有不少人只衝著全新、平價的住宿空間而來。

魏煜桀表示，日月潭特色遊學中心成立的初衷，肩負了環境教育、認識地方的目的，希望納入周遭景色，設計出最具在地文化特色的行程。「讓民眾在遊樂之餘，也能認識地方文化。」

因應客群的需求，日月潭特色遊學中心提供單日、2天1夜等不同的彈性主題行程，遊客享受中心內攀岩等戶外設施外，還能前往伊達邵社區親手製作代表邵族捕魚技藝的四手網，認識原民文化；此外，還有代表在地產業的日月潭紅茶製茶體驗。

「日月潭不再是只有好山好水的觀光景點，而從車埕、水里等地方向外輻射，以不同的文化特色、自然景觀，吸引遊客駐足更久，」魏煜桀說。

日月潭特色遊學中心打造的特色遊學圈，隨著日管處轄區的擴大，由原本的5校擴至8校，包括集集鎮、水里鄉、信義鄉等地的景點都納入其中。未來，旅客遊訪日月潭將更在地、更多元。

日月潭特色遊學中心2011年成立以來，不但深受國內旅客歡迎，還吸引了香港、新加坡、中國大陸遊客造訪，人次由一開始的三千多人，大幅成長至一萬多人，今年度也轉虧為盈，營收達到新台幣六百多萬元。

日月潭特色遊學中心首推遊學聯盟後，吹起一股遊學聯盟風潮，包括宜蘭、苗栗與新北市都有學校相繼跟進。位於環湖公路旁的光明國小廢校後，打開了地方與校園的界線，讓日月潭成為一所大學校。

日月潭特色遊學中心整合潭區5校臨近觀光景點，帶領遊客認識頭社活盆地、體驗刺激的攀樹活動，快樂邊玩邊學。