紗帽山下一樂園
坐落在陽明山國家公園內,從校園看出去,國小附近的地貌一片翠綠,連紗帽山完整的錐形也盡收眼底,「我們都說他們是紗帽山的孩子,」幼兒園主任翟老師說。在這樣得天獨厚的環境當中,這所人數僅一百多人的田園小學,早早就把教學和自然環境結合。
每當春天,周圍盛開的山櫻及杜鵑將校園妝點得繽紛亮麗,走進學校內,8,000平方公尺的校地規劃出「木本植物」、「兩棲動物」、「蕨類植物」、「蜜源植物」、「溪流」、「濕地」等6個生態學習區,只要天氣好,這裡就是孩子們接受生態教育最好的場域。而到了夏天,學校幾個生態池,蛙鳴聲不斷,「蛙鳴聲吸引了蛇類,這樣一來,湖山的孩子連蛇都看到了,」翟老師笑道。
「以鳥類觀察來說,除了現在愈來愈常見的台灣藍鵲,這裡還經常可以看到五色鳥、紫嘯鶇等各種鳥類的蹤跡,此外,昆蟲、蝶類及兩棲類等生物也很常見,小朋友可體驗不同的生態系統及生物多樣性,」她解釋。
而由於位於溫泉區內,學校早在民國90年,就在校園內闢建了一處溫泉池,這處孩子們戲稱為「泡腳池」的設備,不僅師生喜歡,假日更吸引許多民眾進到校園,享受在群山環繞中泡腳的樂趣。
「在獨特的自然環境之外,文化的形成也是這個小學吸引人的地方,」湖山國小校長林民政解釋,這樣的文化,就是家長、學生與老師三方緊密結合的文化。
時間回到民國八十多年,當時台北市區內的學校滿額情況嚴重,相較之下,位於郊區外圍的部分學校則飽受招生不足之苦,「因應山區小學員額減少,同時也提供市區學生更多就學機會,當時的市府推動田園小學,首先以補助交通車的方式,讓包括湖山在內的山區學子上學更方便,」林民政說,「湖山由於環境好,近年在減輕孩子壓力、讓他們親近自然的學習風潮下,不僅早早就沒了當年招生的問題,反而有不少家長選擇越區就讀。」
「其實,就算沒有校車,我們也願意自己花時間開車送小孩子上來,」早上七點多,剛剛送完孩子,準備趕回去上班的一位媽媽說。
這樣的家長在全校一百多位學生當中不算特例,「這些家長背景多樣化,但共通點是大部分都很喜歡親近自然,他們之中有些人喜歡小孩子自由自在,在沒有壓力的環境學習;還有人認同當下全球興起的一些人文概念,包括對自然、土地永續經營等……,都是他們選擇湖山的原因,」林民政說。
根據統計,在目前的學生當中,有超過8成的孩子屬於越區就讀,比例在全國非常少見,除了鄰近的士林北投地區,也有遠道的家長,每天選擇從新北市的蘆洲和汐止等地區把孩子送過來。而更有趣的是,湖山的自然環境也吸引了許多在台灣工作的外籍人士,尤其是鄰近天母等外籍白領居住區域,選擇把孩子送過來就讀,讓這個學生人數僅僅只有一百多人的學校,除了台灣學生,還有來自包括日本、韓國、斯里蘭卡、法國、加拿大等10個國家共20名學生。
「我3年前剛剛接任的時候,經常在上課時間看到校園有大人,當時都分不清楚是來賓還是家長,」林民政笑著說,後來他發現,湖山的家長在送完小孩子上學後,很多人會在校園停留,「其中有一部分是全職媽媽,他們送完小孩,就以各種方式參與學校活動,等到孩子放學再把孩子接回家。」
湖山國小下課時光,學生開心蹦跳地穿梭在生態池和遊樂場。