自中英文雙語教學的中學畢業，至今已有三個年頭。在菲律賓，我們的課程是上午上英文科目，下午再上兩個半小時的中文。說起來，我從幼稚園至中學四年級，已學了十二年的中文。我們這兒雖然也有兩年制的學院，但是念到中學四年級畢業已經是很夠用了。
念中文能一直念到中學四年級在此地算是很了不得的成就，許多學生在半途失去了興趣或動力，就此放棄，我在學習過程中也曾經意興闌珊，但由於我將完成中文教育視為一種個人的成就，因此仍然堅持了下去。姐妹兄弟間，也就只有我始終不輟地念完了全部的中文課程。
十二年的光陰不算短，依照課程的安排計劃，我們應該能夠讀寫中文、說流利的國語，並且對中國的歷史文化要有透徹的認識。身為菲律賓的第三代華僑，為了能對自己的身分有所體認，認識中國的歷史文化確實是有必要的。就這一部份而言，我想我們是達到了起碼的目標，我們都明白中國文化如何地淵遠深厚，也都怳壑犍H為傲。然而，讀寫中文以及說流利國語的目標，卻很不幸地並沒有達成。
此地的教學法數十年如一日──我們閱讀課本上的課文，背誦句子，即使完全不了解含意，也可以靠死記硬背通過考試。說來悲哀，這種學習方法效果之差，我至今念了十二年的中文，仍然看不懂中文報，國語也說不流利。如此情況悲慘的人也並不只有我，班上四怳限茼P學，就只有五個能看懂中文報，其他的學生全都和我一樣，儘管讀完了中學四年級，中文仍然只有台灣小學生的程度。
菲律賓的第三代華人大多已認同當地文化，因此看到中國人不會說中文並不是太令人詫異的事。某些中國的價值觀如今雖仍完整地保存著，卻也終將隨著時間的逝去而逐漸消失。這兒的人稱我們為Chinoy，是華裔菲律賓人的意思。我們說流利的菲律賓語，吃菲律賓食物，並且與菲律賓人來往。即使是與中國人共處時，也都以菲律賓語交談。我們喜歡閱讀英文的讀物，書寫也都採用英文，中文只是個次要的語言，唯有與父母或祖父母交談時才會用到。
回想起來，我真是對菲律賓中文老師的教學方法感到失望。這樣的教學完全沒有效果。當我試著探出觸角，與外面的世界互動時，我才發現能夠說、寫中文有多麼重要。世界上有五分之一的人口都是中國人，要與這些人互動、做生意的唯一方法就是要能夠說、讀和寫他們的語言文字。
我目前正計劃重新自修中文。這一次，我決定將重點集中在實用部份，也就是華語會話。我知道這麼做很困難，得費很大的力氣，但我已下定決心。我以身為中國人為榮，也以中國人知名的種種特質為榮，我但願能留住這身為中國人的身分，而我知道，最好的方法就是學會說自己的語言。
（彭玲嫻譯）
鄧毓棻自高中畢業後，深感中文能力不足，近期將再繼續研讀，加強自己華語的能力。
@List.jpg?w=522&h=410&mode=crop&format=webp&quality=80)
