關鍵:家長態度
為了栽培出更多部落菁英,他一有機會逢人就說他的「原聲音樂學校」夢想,但十幾年來都沒人理會,直到遇上台北建中退休生物老師廖達珊(見「建中推手打造布農菁英」),才完成夢想。
2008年5月,原聲到信義鄉各部落舉辦招生說明會,但出席的家長並不踴躍,只有十幾人,很多人不了解原聲的目的;經過口碑相傳,到了今年1月,出席家長爆滿,把羅娜國小的小禮堂擠爆了。
「家長的支持是學校的最大助力,」馬彼得常以自己的母親為例,告訴家長們,不要捨不得孩子辛苦。
Bukut的父親在他6歲時就過世,家境貧困,自小就跟著母親幹活。從小五開始,他每天清晨3點起床,先上山摘2袋玉米回家後才能去上學。有次在除草時,母親問Bukut,累不累?還沒等他回答,母親就指著前方走來的那些小學老師說:「你看!那些當老師的,就不必曬太陽、被水蛭咬。」母親的話,為Bukut築了一個夢。
馬彼得的家鄉久美部落,早年出了不少小學老師,在部落起了「榜樣」作用,家長開始重視教育;現在信義鄉有6位原住民校長,久美村就占了4位,還有兩位地方縣市的原民局長也是久美人。
兼任原聲音樂學校校長的東埔國小校長洪春滿在夏令營上,對小朋友說,前年羅娜國小的卉軒第一天來上課就喊累,第二天就紅了眼吵著要回家。沒想到送回去不到半小時,卉軒又回來了,原來是被媽媽拿著棍子「打」回來的。
「因為有這樣不准半途而廢的媽媽,才能成就卉軒,否則她怎麼可能坐飛機,去上海世博會表演!」
夢想的起點──唱歌吧!
馬彼得的大兒子馬聖堯,從小沒得選擇,被迫和同學一起練唱,想起小時候爸爸被人質疑,「他利用小朋友表演賺錢!」「練合唱都是為了滿足自己追求成功的慾望!」當時很多人並不了解「爸爸的夢想」。
已自台中教育大學畢業、正在準備國家考試的他,回憶多年後在一次國小同學會上,大家聊起過去練唱的辛苦,竟然都是滿腔的懷念與感謝,他問道:「你們過去不是最討厭練習嗎?」
「原來大家懷念的是掌聲的滋味,感謝能有走出部落見識外界的機會,」馬聖堯說。
「教育是原住民孩子改變命運的最大的機會,」馬彼得說,只要有改變,就有希望。
一位馬彼得,培育出10位馬彼得;10位馬彼得再栽培100位馬彼得,這個夢想的起點,就從「唱歌吧!」開始。
從小生活在山上的布農孩子,肺活量好、節奏感強,布農文化也以歌謠取勝,只要好好培育,個個都是山中璞玉。圖為下課時孩子在操場遊玩。(藍春曉攝)
從小生活在山上的布農孩子,肺活量好、節奏感強,布農文化也以歌謠取勝,只要好好培育,個個都是山中璞玉。圖為下課時孩子在操場遊玩。
個子小的孩子排前面,個子高的站後排,小小的圖書室快站滿了,原聲合唱團現在有九十多名學員。