出人意料的驚奇

今年，是檢驗台灣教育改革成果的重要年份。

往前追溯，台灣在上個世紀末政治解嚴，各種社會議題隨之百花齊放，舉凡性別、環保、勞工、族群等，都在前進而充滿嚮往的氛圍中被熱烈討論。

其中，1994年民間團體所催生的教改運動，至今正好滿20年，影響國家人才根基至鉅。當時教改聯盟標舉的「落實小班小校，廣設高中大學，推動教育現代化，制定教育基本法」4大方向，全都獲得政府立即而有效率的回應，到今天也大部分獲得實現。

然而，改革往往也帶來新的挑戰。隨著少子化浪潮來襲，問題逐步浮現——廣設大學讓文憑泛濫，衍生出即將在2016年發生的「大學退場潮」；多元入學管道則不但未減輕學子課業壓力，反而使許多家長茫然無所適從。台灣因此正式面對第二波教育改革的迫切性。

不過，事情也有出乎意料的一面。當年教改主張中一個較邊緣、次要的議題——健全終身教育學習機制，原先只是意欲帶領成人利用工作之餘回到校園深造的單純構想，但20年之間，終身學習場域「社區大學」卻自然萌芽茁壯，拓展成緊緊抓住土地每個角落的番薯藤蔓，並從教育框架中滿溢出來，與各種非政府組織（NGO）結合，發展出一套深具在地特色的嶄新模式與經驗。

社區大學甚至也顛覆了傳統學術領域中的「台灣學」研究內涵，形塑出另一種活生生、有機性的「新台灣學」，大到文化採擷、水利資源、農業生態、新住民融合等公領域議題，小至攝影、舞蹈、音樂等個人興趣，全方位觸及台灣文化底蘊的每個面向，參與者遍布全台社區，連阿公、阿嬤都動員其中。老師與學生們在學習中研究，在興趣中深耕，充滿論證能量與行動力。

以「老樹地圖運動」為例，全台社區大學就共同串連起來，全面性普查老樹位置，在GPS上定位，並監控因真珠菌感染和地面水泥化而生病的老樹動態，找出根治的方法，務求保住每棵歷史悠久的綠意。

外國觀光客來台時，總是驚嘆台灣人好禮好客的美好質地。的確，台灣文化裡最為珍貴的資產就是「人」，而社區大學在發掘個人潛能與活化人際網絡的耕耘中絕對功不可沒。本期封面故事「新台灣學興起——社區大學深耕底蘊」，由資深文字編輯劉嫈楓獨家深入這個熱情活力的主題，讓讀者一窺台灣公民能量如何凝聚與發揮。

《聖經》〈詩篇〉提醒我們：「流淚撒種的，必歡呼收割！」

每個改革都出自於對現況的不滿，而不滿的情緒也常使我們激昂、流淚，但是只要願意彎腰播種，辛勤耕耘，我們心中必定有平安，並在出乎意料之時，發現遍地收成。

社區大學，便是這樣的見證。