何處是兒家？
機構安置的缺點，在於團體、規律式的生活，缺乏家庭溫暖，對身心受創的孩子來說，更是難以適應。
「家庭式的照顧才是最好的，機構設備再好，孩子還是沒有父母親，」身為寄養機構的負責人，郭光輝一語道出機構安置無法突破的侷限。
台灣世界展望會受台北市社會局委託做寄養業務已有七年多，展望會目前有七十五位寄養童，分別住在六十五個家庭裡。
世界展望會寄養組主任蘇麗華指出，擔任寄養家庭有些必備的條件：結婚滿兩年、寄養父母之一方年齡要在三十至五十五歲間、具國中以上教育程度、家庭成員共同願意接受寄養者、家庭成員無傳染性疾病、有固定收入、住所安全整潔等等。
寄養父母難為
除了上述資格外，寄養父母還必須接受「職前訓練」和「在職訓練」。蘇麗華指出，職前訓練是由展望會社工員講授，以及資深寄養家庭經驗分享、問題討論的方式進行；在職訓練則是以講座和成長團體的方式進行。職前訓練每個寄養父母都要參加，在職訓練則自由參與。
雖然寄養父母都經過基本的訓練，明白受虐的孩子和一般的孩子不同，但正如一位寄養媽媽所言：「如不曾走過，就不知箇中煎熬與滋味……」，對多數寄養父母而言，這條路沒有想像中好走。
自己開立托兒所、擔任幼教工作二、三十年的張爾廉夫婦，自認為對學齡前的幼童應有把握，但實際擔任寄養父母後，發現想像和實際有很大的差距，「這樣的孩子和一般孩子真的很不一樣，」張爾廉說，第一個兩歲九個月大的寄養兒來時出現嚴重的退化現象，大、小便完全無法控制。
張爾廉說，過程中的挫折不斷，讓他們幾度想要放棄，「孩子為什麼哭、為什麼發脾氣，我們都無從瞭解，不知如何應付，」張媽媽說著說著紅了眼眶。
另一位寄養媽媽李玉雲談起先後被五、六個寄養家庭「退回」展望會的小力：小力有暴力傾向、出口成「髒」，「小力來三天，我們一家三口都被他打過了。」
五歲半的小力心中充滿不安全感，他曾擔憂地問李玉雲：「媽媽，我是不是很壞？大家都不要我！」「妳不要送我走，我要在妳家住好久、好久……」
小力的流轉經驗並非特例，根據台大社會系副教授余漢儀的調查，寄養家庭中有三成以上曾提早結束寄養提供。而這種一再被大人拒絕的經驗，對原已受傷的受虐兒而言，無異是在傷口上灑鹽。
療傷止痛
寄養家庭的接納與愛，讓在原生家庭受虐的孩子，有機會體會一般家庭的溫暖，然而，過去受虐經驗所造成的心理傷害，還需要專業的輔導和協助。
兒童諮商輔導老師黃素娟指出，受虐兒因原生家庭經驗，常有些偏差行為和適應上的困難，即使被安置到寄養家庭，孩子的心理問題依然存在。
民國八十六年，市立療養院兒童精神科應需求為受虐兒開了一個特別門診，至今治療個案已達一百五十人。
市立療養院兒童精神科主任林亮吟指出，一般而言，有受虐經驗的孩子，表現出來的問題有：退縮、攻擊、疏離、不合作、衝動控制能力差、人際關係有困難……等等。
其中受性虐待的孩子傷害特別深，勵馨基金會執行長紀惠容指出，童年的性創傷經驗，會使他們日後與異性的互動產生障礙；被背叛的感覺會導致孩子產生憤怒、反社會人格；身體防線被破壞、被羞辱的感覺，導致孩子否定自己；無力感，讓孩子覺得自己什麼都不能做、沒有自信。
對不太會用語言表達的幼童而言，遊戲治療是一種最常使用的心理治療方式，透過一次次的遊戲、角色扮演，讓孩子在玩當中「看到」、「做到」、「經驗到」，重新看待自我、重建人格。
「我要妳吃到飽」
一個曾經受母親虐待的小女孩，在一次遊戲治療中就扮演起母親的角色，輔導老師黃素娟扮演女兒。「遊戲中她要求我要聽從、不能反抗，並用棍子用力的敲打我（替代品），」黃素娟指出，過往母親對待她的方式，在遊戲中自然表達出來。
一個曾經被遺棄、有挨餓經驗的小女孩，遊戲中煮了好多好多食物給老師，「我要妳吃到飽！」小女孩說。
一個男孩走進遊戲治療室，一定要先畫一張圖，畫中時有閃電、時有壞人，畫完送給老師，不願意帶回去。
「孩子越小彈性越大，」林亮吟指出，受虐兒的心理輔導與疾病治療相同，越早發現越好治療，若延宕到青少年階段，恐怕就很難改變了。
值得注意的是，兒童時期的心理傷害，若沒有及時處理，不僅孩子的一生受其影響，甚至會禍延下一代。
林亮吟指出，如果沒有好好的輔導，受虐兒長大後可能是精神疾病的高危險群。此外，國外研究也顯示，相當高比例的受虐孩童後來成為施虐的父母。
不適任的父母對孩子造成的傷害，事後要花更多的時間和心力來修補；兒保工作不彰，整個社會所要付出的成本、代價，恐怕更是難以估算。
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