我的孩子我來教？！

學校應該是什麼樣子？有些家長的要求並不高，只要孩子快樂成長就好；大部分小朋友都會說，放學後沒有一大堆抄抄寫寫的功課才對；老師則說，學生不要那麼多。

理想與現實似乎永遠存在著差距；不過也就因為差距，才有刺激的動力。

位於汐止山區的森林小學，遠離塵囂，大樹林立，孩子說這裏是他們樂園。圖中的小朋友正在吃午餐。

有點專業，又不會太專業

四年前，強調「不打孩子、不罵孩子、不說負面話」的「森林小學」，才實施就受到不少家長支持。

四年後，一群希望找出其他教育管道的人，開始不同嘗試。要說不同嘛，角色也許是最大差異，她們是一群心疼孩子的媽媽們。

女兒是位乖寶寶的張淑貞指出，她的孩子對上學有很高期待，不料第一天上學，老師拿出一根棍子，問他們知不知道什麼是「竹筍炒肉絲」。晚飯餐桌上一盤竹筍炒肉絲嚇壞了她，問媽媽為什麼給她吃這個？

班上同學不乖，老師實行連坐制，罰全部小朋友下課不准去上廁所，讓她覺得不放心把孩子放在那裡。「六年的童年在其中，可能要付出一輩子代價」，張淑貞很擔心權威的教育方式讓孩子分不清對、錯，為什麼自己沒做錯，也要受罰。

這些孩子不是問題學生，從小在家和父母溝通、講理、民主慣了這一代，不太喜歡「適應」這個名詞。

森林小學的課外活動多彩多姿，烤肉、打球、游泳……，喜歡的事永遠做不完。（張良綱）

每個孩子都特別

創校媽媽之一張憲仁說，她四年級的兒子對學校就有很多疑問：為什麼上討論課只能有一個答案？為什麼東西忘了帶，跟同學借也不行，還要被罰站兩小時？為什麼要讓糾察隊監視小朋友的一舉一動……？

兒子覺得老師講的課他已經會了，於是看自己的書，老師無法忍受不聽課的學生，對媽媽說他「不夠專心」。「我不能同意這樣就是不專心，反而很好奇，老師在上課，孩子怎麼能專心看自己的書」，孩子在學校的確不快樂，「也許他就是堅持要按照他自己的方式長大吧」，張憲仁說。

「所有對教育的思考都是被逼出來的」，兒子六年小學就換了六所學校的李雅卿有更深的感觸。

大兒子二年級進了資優班，同學之間分數的競爭讓小小心靈產生隔閡，兒子由於成績優異，被排擠、欺負，開始痛恨上學。晚上睡覺惡夢連連，甚至一度想自殺。幾度轉校仍然揮不去那段陰影。

「我們做父母的覺得很委屈，對學校的教育方式有意見和老師溝通，還得小心翼翼，不能讓老師不高興」，一位媽媽說。

老師們常說班級太大，「對老師而言，這是個非常真實的理由」，李雅卿說，「我們也相信教育會變好，但是孩子一天天在長大，他們不能等」，她強調，把教育責任歸到老師、學校身上，絕對不盡公平，她們要爭取的是——父母教育權。

中國傳統有「易子而教」的想法，爸爸媽媽真的可以成功地扮演老師和父母的雙重角色？學校和家庭之間情境的轉換，會不會是困擾？

「這個疑慮我們時時放在心裡，希望自己不會被感情蒙蔽，重要的是有顆開放的心」，李雅卿說。

「森林小學」校長朱台翔以他們走過來的經驗說，他們曾經嘗試讓爸媽來說故事，但是很難說爸媽會不會對自己孩子特別照顧。「光是看孩子的眼神不一樣，小朋友就會有不同感受，但不論任何模式，只要視『差異為珍寶』的嘗試，對整體教育方向都會有刺激」，她肯定地說。

森林小學到底合不合法？教育部官員承認目前法令條文並不完善，在完成修法程序前，願意儘量協助。（張良綱）

天才是教出來的

在家就學，其實有例可循。不少西方人選擇在家辦私塾，自己教育孩子。這個觀念聽來似乎很前衛，但根據美國新聞週刊指出，美國教育局曾經統計，全美四千九百萬名兒童中（５－１８歲），有卅五萬學齡兒童是由父母在家教孩子，而且成績不錯。

這些爸媽的想法多半不外乎：公立學校的課程太枯燥，教材有文化上的偏見，考試太多，一班三十位學生太擁擠、妨礙學生個人發展等等。

在家就學，但也不適合所有人，至少家中成員要看對眼，父母也要有充分毅力。令美國教育學家擔心的是，一般父母有沒有足夠能力教導子女？而在家的孩子，總不能沒有朋友吧？為此，每州都設有一些由專家組成的諮商團體，隨時提供支援；也允許這些小孩加入當地小學的課外活動，讓他們參與團體。

而體制外的森林學校，在西方國家更有多年歷史。

全世界第一所森林小學一九一九年出現在德國，由教育學家魯道夫．史坦納創辦，不分性別、社會階層、國籍，只要一年級到十二年級的學生都可以入學。二次大戰之後，森小數量快速增加，目前德國境內共有一百四十四所森林學校。

史坦納學校最大的特色是，重視藝術和工藝教育，強調音樂、美術、雕塑、戲劇課程；他們的孩子很早就有機會自己動手做傢具、蓋房子、學習烹飪，或下田做農事。

學校主要財源來自家長捐助，舉凡財務、課程安排到對個別學生的教育，家長幾乎全程參與。由於史坦納的辦學成功，其他國家也起而效尤，加入森小行列，荷蘭、美國、英國、日本……，現在全世界大約有三百多所森林學校，因為辦學的人不同，每個學校也發展出不同特質。

毛毛蟲基金會的一群媽媽，決定為了孩子，辦一所心目中的理想學校。（張良綱）

教育證明書

台灣的這群媽媽如今也想辦所與眾不同的學校，這得由「毛毛蟲兒童哲學基金會」開始說起。七十九年創立的毛毛蟲基金會開設了兒童哲學的討論課程，經常都由媽媽帶著孩子來上課。有一次討論到「人，為什麼要上學？」孩子們對學校統一的教材、齊一的進度、打人的老師很有意見。

不滿帶回了家裡，孩子甚至用行動抗議、開始拒絕上學。大人除了無奈之外，開始想該怎麼辦呢？於是有人提議，如果孩子一定得上學，何不自己來辦？找來找去，終於有十個核心家庭有著一致想法。

十個核心家庭媽媽負責奔走，獨撐經濟大權的爸爸，必須忙著賺錢，「只剩下時間做夢，媽媽就去實現夢想」。

結合在家就學和森林小學特色的實驗教學，在國內似乎才正起步，這個讓父母有第三個選擇的小規模學校受到肯定，一月中舉行辦學說明會，吸引了上百位家長前來。但他們對課程安排、學費、師資、混齡教學也提出了疑問。

最嚴重的是學籍問題。像這樣由私人興辦的小學，究竟被不被承認？

由於憲法規定「人民有受國民教育之權利與義務」，國民教育法中並有「強迫入學條例」，因此拒絕上中小學的孩子，父母必須受罰。

四年前，森林小學的存在已經衝擊著「國家傳統教育權」，因為森小是一所從立案到課程、教材、師資完全脫離既有規定的學校。早先為了取得學籍，權變方式是讓學生回到原就讀學校註冊、考試；遷到汐止後就和附近國小合作實驗教學。

有森小的例子，這些創校媽媽也打算比照辦理。多方尋覓，毛毛蟲基金會將和台北縣內一所國小合作，提出實驗教學計畫。

但是家長仍然帶著疑慮，萬一實驗計畫中止，孩子的入學不被承認，日後如何升國中？而根據自學進修學力鑑定考試辦法規定，年滿十四歲才能參加小學學力鑑定考試。也就是說，學生還得等二年，才能接受學力鑑定。

為此，這群樂觀、不願妥協的媽媽們還將積極推動取消學力鑑定考試的年齡限制；教育部長郭為藩近日在民間舉行的一項教育會議上，也承諾將儘速完成「教育實驗法」，好讓教育改革人士能在法定範圍內從事小規模的教學實驗，也讓孩子有更多選擇。

小朋友看什麼書看得津津有味？鐵定不是教科書。（鄭元慶攝）

不是貴族學校

此外，汐止的森小一學期學費要新台幣十二萬五千元，一般家庭子弟根本念不起；而「毛毛蟲」辦的學校又如何呢？

據了解，森小的學費之所以那麼高，很大一部分在老師、行政人員的人事費用；毛毛蟲的想法是，父母辦學就把爸爸媽媽當義工，儘量降低人事費用，目前他們估計一個月學費約需五千元。

「不希望有任何一個孩子是因為經濟理由而無法來上學」，李雅卿說，他們希望藉著向社會大眾募捐，來補助清寒子弟，並添購圖書、視聽、實驗室等硬體設施。目前預定設在新店燕子湖旁的校址，就是一所民間幼稚園提供的。

「我們不期望全世界的孩子都來，而是有需要的家長知道往哪堨h」，李雅卿表示，目前他們能力範圍所及，第一學期只希望招收三十名學生。

學校並不完美，還只是個雛型。

「這不是個建設很完整才讓孩子進來的學校，我們覺得步調可以緩慢一點，發現缺了什麼再慢慢做」，邱惠瑛不諱言地說。

在初步規劃中，除了可能採用八十五年度的小學新教材外，學校會有大量的體能、藝術課程，讓孩子找到最能表達自己的方式；此外，生命哲學、語文（包含中、英、日、德、閩南語、客家語）、電腦，都將是學習內容。

台北縣教育局長鄧運林非常肯定這種讓孩子主導學習、讓孩子對自己決定負責的「開放教育」觀念。

他也反對一個生字抄廿五遍的功課，贊成實施小班級，也認為可以不要有定期月考，學生覺得什麼時候準備好，就什麼時候考，「很多想法都可以在目前教育系統內實驗」，鄧運林局長說。

老師心中自有一把尺，該不該罰、該用什麼方式罰，會不會在孩子心中留下陰影？還是斟酌再三。（鄭元慶攝）

和孩子一起成長

一件事開始，總有人問到萬一這個實驗計畫中途失敗了，怎麼辦？一位參與其事的爸爸說，「從來沒有想把問題掩蓋起來」，學生、家長、老師一直都在最清楚的狀況下運作校務，如果失敗，「情感是複雜的，但情緒絕對是健康的」，而這也是一種教育吧！

學校到底應該是什麼樣子？也許孩子比我們清楚。（張良綱）