我如何教育下一代

カリーン是我三歲半女兒的日文名字。為了如何教育身為美國人的她，我曾猶豫著是否能夠讓她接受最古老，也並不容易學的中文。小孩子的吸收能力是很強的，也是在自然而然的環境下，最能產生最佳的效果。我決定跟她說中文，但不急於強加灌輸她中文教育。

看圖識字的書念過幾遍後，我們一起用水彩筆塗上漂亮的顏色，然後將一張張上色的字卡釘在牆上，可以反複練習。直到有一天，在電視上發現她曾讀過的中文字，就更有興趣地，開始揀樹枝在公園的沙地上「畫」著；而且在神社裡常有紀念碑刻著漢字，我們便一起去找她認過的字，用小指頭「描」著。就這樣慢慢地讓她覺得學習中文字是一種有趣的遊戲。

過年過節的習俗，並不容易在她小小心靈上產生印象，終究在國外，總是缺少那濃厚的氣氛。她似乎對中秋節的故事比較興趣。有一年回香港帶回廣式月餅，嘴裡嘗著芳甜的月餅，急著翻出她的小書，直點頭大聲說：「我吃過月餅！我吃過！」接著就發出一連串的問題，「為什麼小白兔要搗藥？嫦娥要吃黑色的藥？」中國的傳統故事，才在她的成長過程開始發芽。

歌唱錄音帶的效果並不佳，但仍時時放來聽聽，希望能起些潛移默化的效果。她比較喜歡「大家來學數來寶」，那種強烈韻律的節奏感，配合彩色生動的漫畫，百聽不厭，而那隻像馬又像狗的動物，她就以為他的名字叫「數來寶」！

每日接送她去日文幼稚園的路上，我常唱著錄音帶上的童歌，她卻要求我唱自己編的歌。看到腳踏車，要聽腳踏車的歌；店舖裡開關鐵門，她要聽鐵門的歌；指著亮得睜不開眼的太陽，要唱太陽歌，讓我如急智歌王一般，窮於填詞作曲。那天又經過剛舖起的新水泥地，濕濕黏黏的黃土，又成為作歌曲的來源。

我相信有許多同年齡的孩子，經過不斷的練習後，會有更驚人的表現。我也同其他的父母一樣，希望自己的孩子是最聰明的；但也了解密集的腦力訓練，會造成反效果，所以，在這不穩定的成長期，還是以她自己能吸收的程度，來決定她的進度。我個人比較喜歡隨興隨意的態度，而且以她天生特殊的條件，自然有其優越之處，也有其缺失的遺憾，只盼望她覺得學習是一種快樂，能不斷地接納新鮮的事物。也願意與有類似情況的父母交換心得。