兩岸「易子而教」新契機──教育部長鄭瑞城專訪

我們和大陸存在著歷史爭議的痕跡，對開放陸生來台就學的政策，社會意見並不一致，但若從教育角度來思索，有教無類、易子而教才是最高的理念。

過去，台灣有多少學生留學歐美，帶回美好的經驗，我們也希望陸生在台灣生活、感受、了解、熟悉後，會喜愛台灣。畢竟有些大陸青年的想法過於一致，討論到台灣情勢時，彈性有限，若有機會待上一兩年，多點互動、體驗，有助於兩岸長久的和平。其次，就台灣的學術國際化來說，若切掉影響我們最大的中國研究這一塊，也不完整。

關於陸生來台政策，我在立法院報告時，被反覆詢問了好多次，但我內心想到的是台灣的尊嚴與形象，台灣自認是開放、民主、友善的社會，現在對岸讓台生去讀書，我們卻怕東怕西，如果是一個自信的社會，真的不必如此封閉。

之前也有南部大學校長對我說，「你不要被國民黨騙了，不要執行這個政策。」我也直接表達，從我擔任政大校長、國立大學校院協會理事長以來，就不斷敦促教育部應開放陸生來台，這是我的信念，若只是執行他人強加的想法，我不會入閣。

但我也知道，要以同理心來說服擔憂的一方，因此我們有「三限」、「六不」的措施。然後又有人說，限制這麼多，哪叫開放！甚至有後段大學校長希望能大量開放，「救大廈於將傾」，我忍不住想敲醒他們的頭說，「如果不把教育辦好，就想『騙』大陸學生來台，算是教育家嗎？」總計台灣後段大學的學生缺口有5萬人，光靠陸生如何填滿？何況，台灣有辦法承受大量陸生來台的後果嗎？

萬一陸生在台灣出事，一定有人會拿此作文章，因此我們不可能像迎接觀光客那樣，一下子開放每天幾千人，如果因為某些人的情緒不好而故意招惹，對陸生來說，台灣豈不是成了一個不安全的社會！從全體人民的感受來思考，初期審慎是必要的。

施政時，究竟要站在哪個點上，社會的天平才會比較穩，時時考驗著我們的智慧。但我認為，教育就是行得正，以「正」為主軸，開放陸生，我們在政策思維上不會帶有任何功利、意識型態的目的，完全以教育品質來吸引，這點我很有信心。