辛志平校長故居

開啟新竹自由教育之風
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2017 / 12月

文‧楊齡媛 圖‧莊坤儒


以自由學風聞名的新竹高中,孕育出許多政商學界名人,例如諾貝爾獎得主李遠哲、清大校長陳力俊、詩人鄭愁予、台北醫學大學創辦人胡水旺、許信良、蔣孝嚴……等知名校友。

這股清新不媚俗的學府風潮,始自第七屆(1945-1975)校長辛志平,這位在位最久的校長,始終是老竹中人最懷念,也最喜歡談論的長輩。新竹市政府藉由老校長故居的修整與開放參觀,讓更多人可以在歷史再現的空間中,細細琢磨老校長的教育智慧。

 


 

秋末的新竹,仍有夏日的殘影,熱烘烘的水氣籠罩在市中心,絲毫沒有降溫的痕跡。這早在清朝時期就已規劃的市容,路幅顯得狹小,也缺乏都市重劃後的大幅綠地。隨處可見的高樓與擁擠的車輛,提醒了我們這裡是高科技的重鎮,但與高樓相鄰的幾座百年閩式古厝、宮廟、牌樓,還有門城與古護城河遺跡,又不失古城的風華。腹地不大的新竹市,就在新舊文化交融中,發展出獨特的風貌。

廢墟重生,勾起竹中人記憶

穿過熱鬧的東門街區,一出轉角,氣氛頓時改變。重重的綠樹與矮屋,營造出另一種謐靜氛圍。2000年時,原本規劃將這片宿舍群改建停車場,幸好在清大與新竹中學校友陳情下,留住了校長房舍並爭取為市定古蹟。爾後經逐步還原與維護,故居得以重生,也給後人有機會見證老校長在教育史上的貢獻。

辛校長故居的格局方正,空間規劃呈曲尺形,站在最中間的茶之間(飯廳),可以看到全部的隔間。穿過玄關與應接室(客廳),兩間主、從臥室傍著一條迴廊當走道。迴廊的紙窗門能拆卸收起,讓人就地倚坐在廊邊欣賞庭院綠景,頗有詩意。院中一漥小池伴著老屋,在仲夏的夜晚還能聽著蛙鳴入眠。

老屋整體架高,保有許多日式木屋構造的特色,但屋頂類似中國傳統歇山式構造,似有文化參混的跡象。屋內的裝潢,在辛志平大兒子的要求下儘量恢復原貌,例如採用鎢絲燈泡、松竹梅的和式壁紙,以及用來放置藝術品的違棚(上櫥、下櫥、擱板及小壁所構成)都很講究。除了主要的空間裝潢外,新竹市文化局委外經營故居的單位,還找來裁縫機、電視、電風扇及黑膠唱片播放機……等,按照當時校長家庭生活來擺設,為故居增添生活感的溫度。

故居開放之初,就有許多老校友趕來緬懷,甚至當起導覽志工。現在改制成新竹高中,仍有多位老師帶著學生來參觀老校長的故居,訴說竹中的老故事。故居裡除了展示辛志平私人用品,可略窺他生活的縮影,一些與老校友在故居歡聚的合照,點出了校友平常對老校長如父如友的敬重與情誼。

培養學生民主素養

新竹中學最有名氣的校友,應屬諾貝爾化學獎得主李遠哲,他把僅能複製一枚的諾貝爾化學獎章獻給新竹中學,就是為了感念母校的栽培。辛志平辦學,是少數擺脫升學主義的校長,他認為中學教育是全人的、五育並重的教育,也把這信條當成畢生追求的教育夢。

「辛校長接任新竹中學時也兼任老師,而且什麼都教,只有理科不教。最早全校只有兩班,約一百多人,校長記得每位學生的名字,跟大家的感情很好。」新竹高中圖書館主任黃大展說,辛志平本身熱愛運動,常常與學生一起打籃球,而且每次水上運動會,總是帶頭第一個跳進泳池。

不過,他也要求每位學生畢業前都要學會游泳,而且要游過25公尺,加上越野跑步,繞完十八尖山才能畢業。「有學生越野賽跑不過,只好利用寒假天天跑操場練習,跑到及格為止。」黃大展還說,曾有學生因為美術、音樂、體育科不及格而留級的。但是,就是因為老校長五育並重的堅持,竹中出了許多音樂指揮家、作家,他們幾乎都是在此培育出對音樂與寫作的愛好。

新竹高中有間校史館,收藏了許多辛志平的相關資料。黃大展指著館內的舞台說:「竹中最有名的動員月會,就在這裡舉行。」當時學校每個月舉行一次學生動員會,只有校長與主任級老師參加。月會主席由學生選出,並主持開會,師長就排排坐在台下聽學生的意見。

月會討論的主題五花八門,毫無禁忌,例如有學生提出:「學校為什麼要建圍牆?竹中不是倡導自由校風嗎?」或是「在做早操時,校長只踱步看著不做,希望校長也陪我們一塊兒做早操吧!」甚至是「我們每次早會遲到就會被教官抓去罰站、寫悔過書,校長最近連續遲到,為什麼不必受罰?」

種種挑戰學校、校長威權的意見全傾而出,若是在一般學校,又是在當年的戒嚴時期,可能早就被記過處分了。但辛志平總是聽到最後,他會先從主席的表現講起,然後一一答覆學生的質問,無論是辯解或採納,都當場表達;即使無法立刻做決定,也會承諾處理,並在下次月會回應。

「後來接替的校長,首次參加月會,就嚇了一大跳:『好像是鬥爭大會!』」黃大展聽許多校友說,經過月會的洗禮,他們看世界的方式竟不一樣了。「辛校長認為要站上台,而且受到公評,是需要勇氣的。他也認為全部交給學生自主組織的動員會,是在培養他們民主的素養。」

走過228事件,師生患難見真情

辛志平給予學生完全的尊重與自由的空間,可以從幾件事來看:由學生主導動員月會;在戒嚴時期下,圖書館卻訂閱「自由中國」讓學生取閱;沒有圍牆,也不點名;想翹課,只要理由充足就允許。曾經有位學生在課堂上提出有部電影很好看,他想翹課去看。辛志平聽他把電影說得有多好,居然全校分批都去看。雖然給予學生充分的自由,卻也不是毫無規範,老校長信守三大鐵條:「不打架、不偷竊、不作弊」,一旦抓到,一律退學,就算人情關說都沒有用。

老校長把學生當家人看待,也可以從幾件事上看到。他平常在課後之餘都會對寄宿的學生噓寒問暖。曾經有位學生很瘋打桌球,還自組桌球隊參加各種比賽為學校爭光,連大學聯考前,還在比賽。這位同學的家住得遠,來回學校很花時間,辛志平破例讓他住在體育室準備功課,最後還考上了醫學院。

這位同學就是新竹小兒科名醫林啟銘,他曾感念地說:「如果不是辛校長,我的路不是這樣!」而僑生離鄉背井,乏人關懷,更是受老校長照護。每逢過年過節,沒有回鄉的僑生一定會在校長的宿舍裡度過。不僅如此,連學校聘用老師,他都以竹中人為優先。很多人不以為然,辛志平卻說:「你會錄用一個不認識,只聊半小時的人,還是認識6年的人?」至今仍有多位校友任職於新竹中學,展現了竹中人對母校的向心力。

辛志平與師生校友的深厚情誼,仍留存在故居裡的各個角落。故居的書齋,每逢學生畢業之際,是校長寫書法相贈的場所,留下了濃厚的離情;最常當作與校友歡聚場合的應接室(客廳),則是他們拿來練橋牌身手之處,迴響著師生滿滿的歡笑聲;倉庫的壁櫥上通天花板,曾經是辛志平一家人的躲藏之處。

那天是二二八事件延燒至新竹的日子,當時旭町橋(新竹州廳附近)傳出機關槍掃射聲,驚動了新竹市民,讓曾經歷戰爭的辛志平馬上起了警覺。隨後有學生自組自治會前來搭救,他們帶著校長一家人跑到十八尖山的學生宿舍避難,過程驚險。之後政府展開通緝「活躍份子」,竹中多位師生名列其中,辛志平馬上站出來設法掩護,並代為擔保,讓不少人逃過一劫。

辛志平在校擔任30年校長,之後又在故居10年,期間仍接待不少校友的探訪。老校長過世了,告別式當天,在路滑難行的公墓路上送別他的,是綿延數公里的竹中人。老校長的教育理念至今仍持續影響著新竹高中,即使時代更迭,他明定的校訓「誠慧健毅」依舊挺立在校門上。新一代的竹中人,也許無法感受戒嚴時期下自由教育的珍貴,但是他們承襲了自由學府的校譽,以及留在教育史上不可抹滅的重要精神。           

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Opening the Doors to Liberal Education in Hsinchu

The Former Residence of Hsin Chih-ping

Yang Ling-yuan /photos courtesy of Chuang Kung-ju /tr. by Geof Aberhart

Renowned for its liberal approach to education, National Hsin­chu Senior High School has produced no small number of leaders in business, politics, and the arts, counting among its alumni Nobel laureate Lee Yuan-tseh, National ­Tsing Hua University president Lih J. Chen, and poet ­Cheng Chou-yu.

The sophisticated and fresh approach to education taken by the school goes back to its seventh principal, Hsin ­Chih-ping (1912-1985). As Hsin­chu Senior High’s longest-serving principal, Hsin is one of the most missed and most discussed figures among the school’s alumni.

 


 

The soaring buildings and crush of cars may remind us that Hsin­chu is a high-tech hub, but nestled amid the towers are century-old Hok­kien-style homes, temples, and ceremonial gateways, along with the city gates and remnants of the city moat, that recall the glory of the old city. Between its modest land area and its mingling of old and new, Hsin­chu City has developed a style all its own.

Rising from the ruins

In 2000, the former residence of Hsin Chih-ping, principal of National Hsinchu Senior High School from 1945 to 1975, was set to be demolished to make way for a parking lot. Fortunately, at the behest of several alumni of the school and of National ­Tsing Hua University, the residence was saved and made a municipal historic site.

At the center of Hsin’s compact, rectangular residence is the dining room, from which you can see into most of the other rooms of the house. Passing through the vestibule and living room, you enter a corridor that runs past the master and guest bedrooms. The sliding rice-paper panels along the corridor can be opened up, letting people sit in the corridor and enjoy the view out into the yard, including a small pond that rings with the croaking of frogs in midsummer nights, singing guests to sleep.

At the request of Hsin’s eldest son, the interior has been restored as much as possible to its original state, with incandescent lighting, wallpaper with Japanese-style pine, bamboo and plum designs, and staggered shelves for displaying pieces of art. Beyond the interior design, the team entrusted by the Hsin­chu City Cultural Affairs Bureau with running the site sought out old household items like a sewing machine, a TV, fans, and a record player, setting them out much as residents of the time would have done, to give the house that warm, lived-in feeling.

Once the renovated residence was opened to the public, alumni from the high school quickly made their way there to indulge their nostalgia, with some even volunteering as guides. Now several teachers from the school also bring their students to visit the former principal’s residence and hear stories from the school’s past. The site not only includes displays of some of Principal Hsin’s personal effects, but also offers an overview of his life.

Cultivating democracy among students

When Hsinchu Senior High’s most famous alumnus, Lee Yuan-tseh, donated a replica of his Nobel Prize medal to the school, he did so to mark his gratitude for the education he recieved there. Hsin Chih-ping was one of few principals in Taiwan to eschew the mainstream emphasis on examinations and testing into higher levels of education. Instead, he made a more holistic view of education his life’s work, emphasizing moral, social, physical, and aesthetic education in addition to intellectual education.

“When Principal Hsin was at Hsin­chu Senior High, he also taught basically everything except science,” says current school librarian ­Huang Da­zhan. “At first the school only had two classes, about 100 people, and he remembered every student’s name and got along with everyone.” Hsin was also a passionate sportsman, Huang recalls, often playing basketball with students and always being first to jump into the pool at swimming meets.

He wasn’t all fun and games, though. Hsin required ­every student to swim at least 25 meters and complete a cross-country run over Shi­ba­jian Hill before they could graduate. Some students were even kept back, Huang says, because their grades weren’t good enough in art, music, or physical education. In the end, though, it was thanks to Hsin’s insistence on a comprehensive approach to education that the school produced so many outstanding conductors and writers, several of whom discovered their love of their chosen art at Hsin­chu Senior High.

The school has its own museum, which displays a variety of information on Hsin. ­Huang points to the stage in the museum, which was where the school’s renowned student meetings were held. Each month, the school would hold a meeting with a chair elected by the student body, and the principal and a few senior teachers sat down below the stage to hear the student’s opinions.

These meetings were no-holds-barred affairs, with virtually all topics fair game. Students brought up questions from “Why does the school want walls around the campus? Aren’t we supposed to be advocating for openness?” to “At morning exercises, the principal just paces back and forth, watching. We want him to join in!” or even “Whenever we’re late we’re told to go stand in the hallway and to write a letter of apology. The principal has been late a lot recently. Shouldn’t he be punished too?”

With all these challenges to the authority of the school and the principal, at any other school—especially back in the days of martial law—the students would surely have been disciplined, but Hsin always listened attentively and responded thoroughly no matter what. While he couldn’t make decisions on the spot, he always promised to address the issues raised and to respond at the next monthly meeting.

“When the next principal took over, after attending his first meeting he said with amazement, ‘That was like a [communist] struggle meeting!’” According to ­Huang, many alumni have said the experience of those meetings changed how they saw the world. “Principal Hsin always believed that it took courage to stand up and accept criticism, and that by giving the students the power to organize the meetings themselves, he was helping cultivate their sense of democracy.”

Courage under fire

The total respect and freedom that Hsin gave his students is evidenced in several ways, from letting students take the lead at the monthly meetings and having the library subscribe to the Free China Journal for the students to read during the martial law period, to not having walls around the campus, not taking roll, and letting students skip classes if they gave a good reason. All this freedom didn’t mean a total lack of discipline, though—Hsin had three iron-clad rules: no fighting, no stealing, and no cheating. Anyone caught breaking one of these was expelled immediately, and no amount of special pleading or personal connections did any good.

Hsin’s connection with his students is well illustrated by one example. Once there was a student who was crazy about table tennis, forming a school team to take part in competitions, and even still competing as the university entrance exams were approaching. The student lived quite far from the school, meaning a long commute each way, so Hsin made an exception for him, letting him stay in the gym so he could prepare for his exams. In the end, he tested into medical school.

That student has grown up to be well-known Hsin­chu-based pediatrician Lin Qi­ming, who says, “If it hadn’t been for Principal Hsin, my life would have been very different!” Overseas Chinese students far from home also enjoyed special care from Hsin—those who couldn’t return home for Chinese New Year, for example, would be invited to spend it at the principal’s home. Today, many of Hsin’s former students are teachers at the school, a demonstration of the loyalty Hsin was able to foster in them.

The attic located above the cupboards in the house’s storeroom once served as a hiding spot for Hsin and his family. On the day the chaos of the February 28 Incident made its way to Hsin­chu, the sound of machine-gun fire was heard coming from Xu­ding Bridge, near today’s Hsin­chu City Hall. The citizens were alarmed, including Hsin, who himself had previously been to war. A group of students came to the family’s aid, leading them away from their hiding place to the student dormitories at Shi­ba­jian Hill. Later, when the government published a list of “agitators” that included several teachers and students from the school, Hsin immediately leapt to their defense, vouching for them and saving no small number of people from danger.

The influence of Hsin’s approach to education is still felt at the school today. Times may have changed, but his old school motto—“Honesty, Wisdom, Health, and Determination”—still hangs above the school gates. The new generation of Hsin­chu Senior High students may not be able to appreciate just how much their martial-law-era predecessors valued the educational freedom they had, but they are nonetheless proud inheritors of that tradition, a tradition that will forever be an important part of Taiwan’s educational heritage.                   

辛志平校長の旧宅

新竹に自由闊達な学風を開いた

文・楊齡媛 写真・莊坤儒 翻訳・久保 恵子

自由な学風で知られる新竹高校(旧制新竹中学)は、ノーベル化学賞受賞者の李遠哲、清華大学学長の陳力俊、台北医学大学創設者の胡水旺、政治家の許信良、蒋孝厳など、政財界、学界の著名人を輩出してきた。

この自由闊達な学風は、第七代校長辛志平(在任1945‐1975年)から始まる。年配の新竹の人々は、今もこの任期最長の校長を懐かしみ、その逸事を語り合う。新竹市はこの名校長の旧宅を改修し歴史を再現した空間にて、名校長の教育理念を振り返ろうと一般公開した。


晩秋の新竹は、なお夏の名残の温かい湿気が籠り、気温が下がる気配はない。清朝の時期に建設されたこの町は、道幅が狭く、都市計画による大規模な緑地もない。ビルが建ち並び、渋滞が続く街並みは、ここがハイテク産業の基地であることを思い起こさせるが、隣には福建様式の古民家、寺や廟に、城門と街を守る堀割まで残され、古い町の栄華を思わせる。山を背にした新竹市は、新旧文化が交わる中、独自の姿を見せている。

にぎやかな東門街を過ぎて角を曲がると、風景は一変する。緑の木々が重なる中、一軒の木造平屋が静かに佇む。2000年の計画で、この地の木造官舎群は駐車場になるはずだったが、清華大学と旧新竹中学の卒業生の陳情があって、校長の宿舎は残され市の古跡に指定された。その後、改修と復旧が進められ、蘇った旧宅は、名校長の教育における貢献を示す場となった。

廃墟からの再生

辛校長旧宅の間取りは、曲尺の形に構成され、中央の茶の間からすべての部屋に通ずる。玄関と応接間を通り、二間の部屋の傍らを縁側が廻る。縁側の障子は取り外しができ、そこに座って庭の緑を楽しむ情緒豊かな場でもある。庭の池を見やると、真夏の夜には蛙の声が眠りを誘う。

旧宅は屋根が高く、日本風の木造家屋の特色を残すが、屋根は中国伝統の歇山式に似ていて、文化が融合しているかのようである。室内は、ご子息の求めに応じて復原が進められ、タングステンの電燈や松竹梅の襖に、飾り物を置く違い棚など粋を凝らしている。主な内装に加えて、新竹市文化局が委託した運営機関は、古いミシンやテレビに扇風機、レコード・プレーヤーなどを置き、当時の家庭生活を再現し、旧宅に生活の温かみを添えている。

一般公開された当初から、多くの卒業生が旧交を温めに訪れ、ガイドのボランティアとなる人もいる。現在、新制の新竹高校となったが、先生方の多くが学生を連れて校長の旧宅を訪れ、逸話を語る。旧宅には辛校長の私物が展示され、その生活の一端を伺えるし、かつての学生と校長との記念写真からは、校長を師と仰ぎ、父と親しんだ師弟の情誼が見て取れる。

学生の民主的素養を育成

旧新竹中学で最も有名な卒業生と言えば、ノーベル賞受賞の李遠哲であろう。彼は母校への感謝のために、一つだけ複製できる受賞メダルを新竹高校に寄贈した。辛志平の学校運営は、進学一辺倒ではなく、全人格教育を重視し、この信念を一生の教育で追及していった。

「辛校長は新竹中学の校長に就任しながら教科も担当し、理科以外は何でも教えました。当初は全校2クラス、総数100人余りで、校長は全学生の名前を覚えていて、関係は良好でした」と、新竹高校の図書館主任黄大展は言う。スポーツ好きの校長は、学生とバスケットボールに興じ、水上運動会となると、最初にプールに飛び込んだ。

しかも、学生には卒業までに25メートル泳ぎ、十八尖山を一周するクロスカントリーの完走を求めた。完走できないと、冬休みにグラウンドを合格するまで走ったと黄主任は続ける。さらに美術、音楽、体育に不合格で留年した学生もいた。これも校長の五育重視の信念のためで、ここから音楽や文筆への愛情を育み、指揮者や作家を輩出することになる。

新竹高校には資料館が併設され、辛校長に関する資料が収蔵されている。黄主任は館内のステージを指さし、ここで有名な月次動員会が開催されたという。毎月一回開催された動員会は、校長と主任クラスの教師が参加し、学生から議長が選ばれて開催し、教師はステージの下に居並び、学生の意見を聴いた。

月次会のテーマは何でもありで、例えば学生からは「学校に塀があるが、自由な校風を謳っているのではないか」とか「朝の体操で校長は見ているだけだが、一緒に体操してほしい」更に「遅刻すると立たされるが、校長は最近遅刻が多いのに罰せられない」などの意見まで出てきた。

学校や校長の権威に対する反論は、一般の学校では特に戒厳令が施行されていた当時のことで、厳しい処分を受けたであろう。しかし、辛校長は最後まで聞き、議長の取りまとめを評し、学生の意見について賛否に関わらず、その場で回答した。直ちに結論が出ない場合は、持ち越しとして、次の月次会で対応したのである。

「次に就任した校長は、最初の月次会に出席して『闘争大会』ではないかと驚きました」と黄主任は言う。月次会を経験した卒業生は、世界の見方が変わったと話す。辛校長は、ステージで多くの人の批評を受けるのは勇気がいることだが、学生の自主組織に任せれば、その民主主義への素養を養うことと考えていた。

二二八事件で試される師弟の絆

辛校長は、学生を尊重し、自主性を重んじた。学生が月次動員会を主導し、戒厳令の時代にあっても、図書館では「自由中国」誌を定期購読でき、塀もなければ点呼もなく、十分な理由があれば授業を欠席できた。学生の自主性を重んじたが、規律を無視したわけではなく、辛校長の守るべき三則は「喧嘩せず、盗まず、不正をせず」であった。違反したら一律退学で、どのような言い訳も、口利きも無駄だった。

辛校長は、学生を家族のように大切にした。通常は放課後に、寄宿する学生に声をかける。ある時、卓球を熱愛する学生が、自分でチームを組んで様々な大会に参加し、学校の名誉を競っていた。大学統一試験の前にも試合があったという。この学生は家が遠く、通学に時間がかかることを心配した辛校長は、特別に勉強のために体育室に泊まることを許可した。この学生は、後に医学部に合格したのである。

医者となったこの学生は、新竹で小児科の名医として知られる林啓銘である。彼は尊敬の念を込めて「辛校長がいなかったら、人生は変わっていました」と語る。親元を離れて進学した華僑の学生には、世話する人もいないため、校長は特に目を配った。旧正月ともなると、故郷に帰れない学生は校長の宿舎に招かれてお正月を過ごした。そればかりではない。教師陣も近隣の新竹中学卒業生を優先した。それに異議を唱える人もいたが、辛校長は「30分ほど面接しただけで知らない人を採るか、6年間共に過ごした人を採るか、どちらを選びますか」と問うたという。今でも多くの卒業生が新竹高校で教鞭を執り、母校への求心力を伺わせる。

辛志平と教師や学生との温かい関係は、旧宅のあちこちにその面影を残す。旧宅の書斎は、卒業する学生に向けて校長が書を贈る場所で、別れの思いが籠っているかのようである。学生たちが集まった場所は応接室で、ブリッジの腕を磨く場所でもあり、いつも先生と学生の笑い声が絶えなかった。倉庫の作り付けの棚の上は、屋根裏に通じていて、かつて辛志平一家が隠れていた場所であった。

それは、二二八事件が新竹に延焼してきた日で、その当時の旭町橋(新竹州庁の近辺)から機銃掃射の音が響き、新竹市民を驚かせた。戦争を潜り抜けてきた辛校長は、危険を察知して屋根裏に隠れたのである。その後、学生の自治組織が救援に向かい、校長一家を守って十八尖山の学生宿舎に難を逃れた。さらに政府が危険分子として指名手配したリストに、新竹中学の教師、学生が数多く含まれていた。辛校長は身を挺して彼らを擁護し、保証に立ったために、少なからぬ人が難を逃れることができた。

辛志平は校長として30年間勤務し、退職後の10年間を旧宅に過ごしたため、多くの同窓生が時に応じて訪れてきた。辛校長が逝去し、告別式が営まれた当日、滑りやすい公営墓地の悪路の中を、別れを告げに訪れた人が何キロも列をなしたという。辛校長の教育理念は、今も新竹高校に深く影響しており、時代が移り変わったと言っても、その校訓である「誠慧健毅(誠実、聡明、健康、剛毅)」は今も校門に掲げられている。新しい世代の新竹高校の生徒や卒業生は、今では戒厳令施行当時における自由な教育の貴重さを知らないだろうが、それでも彼らは自由な学府の栄誉と、教育史上に燦然と輝く重要な精神を受け継いでいるのである。

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