像大學的高中
隨機問學生:學校最大的特色是什麼?答案都是──「專題研究」。
麗山是一所教學方式宛如大學的高中,在高一上學期教授「研究方法」後,高一下學期就開始要求學生依自己的興趣擬定專題研究題目。
高二的楊涵鈺專注於化學領域,對於能源議題特別感興趣的她,高一下、高二上分別以「塑膠染敏電池(太陽能的一種)」和「不同氮源之氮氧化鈦性質與探討」為研究題目。前者還獲得科教館青少年科學家培育計畫2萬元的獎助。
星嵐大使團團長、高二的鄒文翔,是麗山少數志在社會科的「異類」。
「我雖非主流,但學校給我們很多資源和機會,」鄒文翔說,學生人數少,因此有很多上台發表和分享的機會。他的公民專題研究,從政治的「美國新茶黨的介紹及影響」、「馬政府活路外交之介紹及探討」、「維基解密」到經濟的「置入性行銷」,都在研究之列。
除了採大學「研究」式教學外,麗山的「跑班」制,也與大學生的上課方式如出一轍。
不同於一般高中生坐在教室裡等不同科目老師來上課,麗山高中的學生沒有固定的教室,上午在「達文西教室」上完數學,轉戰「道耳吞教室」上化學,下午在「愛迪生教室」上完生活與科技,又換到「孫逸仙教室」上公民。教室功能固定,學生「跑班」,因此集中在特定區塊的學生置物櫃,就成了該校很具「洋味」的風景。
此外,從2006年開始,麗山高中與美國休士頓太空中心NASA科學家,利用遠距視訊進行連線教學與互動。無論是探討「太空星塵任務──慧星、小行星、流星體」主題,或與太空總署的太空人對話,對學生來說,都是一種難得的經驗與榮耀。
在這種活潑、自由、啟發式環境下教導出來的麗山高中學生,表現十分亮眼,畢業後進入國立大學的錄取率不斷攀升,從2006年的55%一路攀升到2009年的72%(2010年略降為68%)。有目共睹的好成績,使得這所校齡只有10歲的高中,已躋身優質高中的行列,去年高中基測PR值達95,與大同、中崙等高中在伯仲之間。
目標──特色高中
事實上,麗山高中揭櫫的鮮明「科學高中」特色,也確實吸納了不少對科學有興趣的學生。該校學生在科教館舉辦的「台灣國際科展」中年年勝出,並屢屢代表國家出國參展比賽,在美國、紐西蘭、南非、加拿大等國際科展中,都屬常勝軍。
2007年帶學生去紐西蘭參加「科學與科技博覽會」的物理老師金佳龍指出,那年獲得物理科第一名的參展作品是一支吸管笛,學生研究它在不同力道風速下聲音頻率產生的跳躍現象。這是一位音樂班學生從過去吹笛子經驗的發想,非常新奇又有創意。
物以類聚,麗山高中的學生以理工科居多,一個年級10班,社會科只有2班。而如此特色鮮明的學校,在擴大高中職免試入學的旗幟下,甚至民國103年實施12年國教後,特色會不會被迫改變?麗山的定位究竟為何?是必須考試篩選的特色高中?還是開放申請、抽籤的社區高中?
「今年我辦新生報到就要辦6次,」教務主任柯明樹說,因擴大免試升學、多元入學的關係,各高中要從特教免試安置生、北星計畫、基北區免試,一路辦到北北基申請入學、北北基分發、全國基測分發為止。雖然免試入學管道增加,但還是經過學業能力篩選,「會來念麗山的學生,多數都對理工科有興趣,程度一般都不差。」
麗山有夢
然而,面對高中社區化目標和七成尚不知方法為何的免試入學生壓境,麗山高中校長陳偉泓不免擔憂。
即將轉任建中校長的陳偉泓指出,免試將高中從過去能力分校改成常態分校,但高中生的複雜度遠大於國中生,且這階段已有分流問題,必須適性適所,一所高中豈能滿足所有類型的學生?對老師來說更是一大難題,面對程度參差的學生,要如何確保教學品質,「老師準備好了嗎?」
「國家要有全面性的思考,」陳偉泓指出,現在高中已經變成普通教育,重點人才的培育相對而言更形重要。而麗山是以培育台灣科學人才為重點的學校,此一特色理當維持。
陳偉泓以韓國的科學高中為例指出,韓國科學高中以培育諾貝爾人才為目標,該校一個年級只有140位學生,學校經費卻是台灣一般高中的二、三十倍,不僅有先進的實驗設備,且40%師資是博士,全部採英文教學。
若與一般高中師資比較,麗山老師的高學歷程度很驚人。79位教師中,擁有碩、博士學位者有66位,其中物理科教育團隊還榮獲教育部頒發的「教學卓越金質獎」(96年)。
「麗山很有條件成為培育科學人才的特色高中,」陳偉泓充滿自信地要求:「請把空間留給學校!」