《田．滿》未來

2015年的七、八月，當多數即將升上六年級的孩子，開心度過小學生最後一個暑假時，北成國小5位12歲的宜蘭之子，頂著炙熱的艷陽，將攝影機架設在田埂中間，拍攝綠油油稻海被風吹拂之美，孩子們專注於攝影鏡頭前，感受家鄉土地的味道。

當他們將鏡頭慢慢拉開，本應一望無際的農地之間，卻出現了許多新的物種，一幢又一幢與大地色系相違和的「農舍」，突兀的出現在鏡頭中，這些田間新品種，佔據了原本該有的耕植面積，許多農地甚至因此荒廢休耕。

對於這個現象，孩子們其實並不陌生，只是沒有機會深入去了解。

公路開通後，都市人的田園夢想，改變了宜蘭的 農地風光，昔日綠油油的農田正逐漸減少中。

東部唯一媒體素養學校

在縣政府長期支持下，宜蘭縣北成國小成為東台灣唯一的「媒體素養中心」，校園內建置了一個小型攝影棚，經常用來轉播校內各種類型的活動，也讓中、高年級學生可以自由參加小記者的社團，學習平面校刊編撰、採訪訓練、播報新聞、活動主持，也經常走出校門拍攝影片。

專業、熱情的教師團隊，把這間小小的攝影棚變成了「北成電視台」，不只是教授操作技術，更重要是要透過媒體產製的過程，讓孩子們學習表達、組織自己的想法，老師們也在教學相長之間，參與師資培訓的相關課程。

2010年起，喜愛攝影的李易倫老師，希望多媒體的教學可以在他所帶的高年級班上更加普及，於是與幾位高年級的班導師齊力規劃，利用每周3節綜合課程的時間，推廣多元的影像製作課程，老師們自願付出心力，聘請外來講師與在地記者協助教學，也帶著孩子們四處採訪。

課堂上分享的許多記錄式作品中，宜蘭在地攝影家林明仁提供前後20年間的空拍照片作為教材，讓孩子們看到家鄉土地的變化。

許多孩子因此提出對於農舍增加的疑問，李易倫老師就帶著他們參加一次食農教育的座談會，會中請到守護宜蘭心價值工作坊的方子維，以及新南田董米負責人林哲安，兩位年輕人為保存宜蘭農地盡心盡力，他們說出自己的故事，開啟了孩子們想要一探究竟的念頭。

「這2位哥哥都是小農，演講之後，孩子們內心很震撼，加上去年《農舍法》屢屢登上新聞版面，我於是要求他們回家跟父母親討論，並且寫下心得，這才發現，同學們對於土地的議題是很有感受的，只是平常沒有機會表達。」常與孩子們分享所拍所見的李易倫老師，本身也是土生土長的宜蘭人。

他提出了為家鄉農舍農地問題發聲的紀錄片拍攝計畫，8位同學興致昂然，在第一時間表達高度意願，但其中3人因為暑假另有活動安排而退出，於是北成國小六年九班的5人拍片小組就此成軍。

至於想要拍攝的主題與呈現方式，當時並沒有具體想法，一切都必須從零開始。

讓孩子透過鏡頭，記錄家鄉，也傾聽不同領域的聲音，為 守護宜蘭心價值而盡一份心力。

讓孩子自己《田‧滿》

「孩子們要自願才會有熱情，從議題發想到拍攝剪輯，甚至是約訪、採訪……都放手讓孩子自己去執行，我只擔任司機兼打雜。」過程中李易倫老師刻意不要干涉太多。

開始拍攝前，正巧是黃澄澄稻浪翻滾的季節，為了聚焦拍攝主題於土地，老師先帶孩子們站在冬山鄉三奇村的稻海中觀察，有了感受才開始進行故事角本的討論，「也陸續丟出讓拍攝小組思考的提問，提供新聞節目中關於農舍法的討論內容，帶他們參加農夫賴青松的割稻體驗活動，多方體驗、多方感受，最後才堆砌出腳本具象。」李易倫猶記得開始階段，孩子提出天馬行空的創意，光是聚焦主題就討論了很久。

紀錄短片的片名為《田．滿》。取其同音字「填」，有填滿（田滿）未來，幸福圓滿的意思。

製作小組認為，「田」也象徵一群人手牽著手在這片土地上生活、耕作，不論是綠油油的稻海或黃澄澄的稻穗，鳥類、昆蟲、人類選擇棲身於此，成就出來的是一幅最美麗、最幸福的畫面！

2個月的暑假時間拍出一部紀錄片短片，激勵了其他同學，大家希望在畢業前都能拍出自己的畢業作品。（莊坤儒攝）

兒童觀點真實感受

團隊當中個子最高大的蔡辰緯，自願擔任導演的角色，頭銜聽起來很威風，但卻是一個「校長兼撞鐘」的苦差事，團隊遇到問題或困難時，大家都會請蔡辰緯想辦法解決。拍攝過程如果出狀況，老師也要求蔡辰緯擔起責任，「老師不應該介入太多，會壓抑孩子們的想法，讓他們無法伸展，所以大家只好事事仰賴導演，他其實是最辛苦的。」李易倫強調。

12歲就第一次被同學叫「蔡導」，蔡辰緯說自己其實很緊張，「說真的我根本沒想過自己可以完成這樣的作品，最感動的是2位哥哥（方子維與林哲安），他們也才二、三十歲，不像其他年輕人到外地去賺錢，而是選擇回鄉保護農田，協助在地老農，我覺得很不容易。」

片中採訪到老農陳文連，蔡辰緯到了現場才發現，得先找話題聊天，才能與年長的受訪者建立互信，還必須全程以台語溝通，跟想像中的直接訪問很不同。且事後必須將台語翻譯，逐字逐句的打成國語字幕，讓蔡辰緯感受到台語對於鄉土採訪的重要性。

現在蔡辰緯與爸媽間經常討論保護農地的議題，對於接下來的拍片計畫，父母親更是全力支持。

為了平衡報導，黃峻傑則說服母親出面，邀請具有農舍主人身分的親戚接受訪問，鏡頭前沉穩提問，頗有大將之風，他說，「有了這次經驗，現在看到問題都會一直想要找出原因，獨立思考的能力進步許多。」

為了給孩子更高規格的機器設備，拍攝器材多數由老師們自掏腰包準備，攝影機全部調整為手動控制，讓孩子感受參數設定上的變化，不因為高階器材而簡化拍攝時的挑戰。就連空拍機的攝影，老師們也堅持要孩子們自己操作。

2個月的暑假時間拍出一部紀錄片短片，激勵了其他同學，大家希望在畢業前都能拍出自己的畢業作品。

空拍、配樂、停格動畫

負責操作空拍機的林宥蓉，在學校社團擔任小記者，她說實際拍攝時壓力其實很大，「片尾有一段空拍機摔機的幕後花絮，操作者就是我，當下真的很害怕還冒冷汗，機器是斜著掉下來犁田，後來又撞上水泥地，好險機器還在。」林宥蓉看過以空拍方式完成的紀錄片《看見台灣》，透過實際操作過才發現真的很不容易。

負責攝影的曾詰淩是第一次接觸攝影，看著鏡頭前老農爺爺講到情緒激動，自己也很有感觸，她說紀錄片的拍攝不是為了要下結論，而是要告訴大家真實狀況，「雖然我家裡沒有人務農，但現在可以感受農人的無奈了。」

學國樂的曾詰淩還親自以柳琴演奏影片中的配樂〈丟丟銅〉，錄音過程一直NG，非常緊張，重複彈奏了無數次，如今這段古意的彈奏，帶出了宜蘭遊子對於鄉土的思念，感動了不少觀影者，曾詰淩的父母也對女兒自告奮勇的精神感到讚佩。

《田．滿》最後一段畫面，以充滿童趣的停格動畫呈現，讓嚴肅的農舍議題有了和諧圓滿的結局，短短一分多鐘的畫面，是黃書凡自己設計、繪製，努力了很久才完成。

拍攝過程更是耐心的考驗，平均每一秒的動作都至少得拍超過8個以上的鏡頭，為此，黃書凡犧牲不少睡眠時間趕工，「每次媽媽都叫我快去睡覺，現在她看到作品的質感這麼好，開玩笑說當初應該乾脆叫我熬夜，或許可以畫得更好……」

指導老師李易倫自掏腰包為孩子購置空拍機，透過實際操作，完整記錄了家鄉全貌，也開闊了孩子們的視野。

二部曲蓄勢待發

就跟黃書凡一樣，其他團員也拋出了許多自己想要嘗試的創意，團隊合作過程難免吵吵鬧鬧，意見不合時，就學習溝通表達，不但無損感情，還「吵」出了第二部作品的想法。

「二部曲在影像上希望完整拍攝春耕的過程，並記錄卸任的宜蘭縣農業處楊文全處長來到宜蘭成為農夫的心路歷程……」，蔡辰緯透露接下來的拍片計畫。

《田．滿》完成之後，北成國小掀起了拍片風潮，目前有2個班的同學，已分成9個組，希望在畢業前各自拍出完整的影像創作，其中一組甚至自願幫宜蘭縣社會福利聯合勸募基金會拍攝公益廣告。

蔡辰緯等5人現在已是校園媒體課程的種子小教練，經常跟同學們分享拍攝經驗，校方也規畫在畢業典禮的前一天，在校園內舉辦畢業影展，於開放式的環境架設大型布幕，公開播映孩子們拍攝的作品。

影像教育向下扎根，已在台灣各地遍地開花，有越來越多的學童開始拿起攝影機，記錄台灣的土地，相信未來，將有更多孩子在影像美學的學習路上，打開視野，傳遞力量，每一位小導演背後的大夢想，都是為守護台灣土地的價值盡一份心力。 l

在保護環境與土地開發之間找到一個平衡點，《田‧滿》為孩子與環境，留下一畝心田，這個故事未完待續，二部曲即將展開。