華語教學外一章
現在金德爾大學共有3位華語老師。李香君,曾在愛爾蘭、印度亞米堤大學教過華語。學生形容她像是一隻歌唱的鳥兒,在課堂中永遠那麼精力充沛、興致昂揚。林少揚擁有豐富的華語教學經驗,在清華大學就讀時,曾參與校方與美國大學的華語教學計畫,也曾駐泰北教授華語。剛到任不久的林育德,因為對印度的諸多好奇讓他踏上南亞最大的國度,想親身了解印度人如何跟其他國家不一樣。
談到教學經驗,3人不約而同地說印度學生「太過聰明」、「上課像鬥智」、「愛挑戰規則」的特性。
林育德從一個小遊戲就發現,印度學生能在短時間就找出破解遊戲規則、求取高分的方法。印度人辯才無礙、愛耍小聰明、善於掌握規矩漏洞,讓林少揚得花很多時間管秩序、與學生鬥智;她舉例說,規定學生考試時不准交談,被警告三次則視同零分,竟有學生反問她說:「那我可以犯規兩次囉!」聽到這對話讓人氣結又好笑。李香君總為學生千奇百怪的缺課理由又氣又笑,她告訴我們:守好自己的底線,別讓學生踰越了分際,是到印度的華語老師必修的一門課。而印度學生總是很善於「分享」,包括分數,這也讓老師們很頭大。
李香君還觀察到,或許同是文明古國,印度對於正體字抱持接受、開放的正面態度,學生們都樂於學習文字。而這一點也從Dr. Chaulia的看法得到佐證,他認為,聽、說華語的能力對學生未來的事業更形重要,在口語中,台灣的華文和中國大陸的普通話差異不大,而且轉換正體與簡體華語的適應問題不大,兩者可並行不悖。
「其實臺灣華語教育中心的任務不只是教中文,而是讓他們喜歡台灣,這比教華語更重要。」林少揚引述前輩鄒宛育的話。確實,印度學生對台灣的認識尚一知半解,台灣若能善用此平台,可為台印之間創造更多延伸的合作。因此,李香君上課時,常帶入台灣的流行歌曲,在教材中用周杰倫、蔡依林當例子;告訴學生台灣除了3C產業,在醫療和科技領域也十分先進。林少揚則會依據時事跟學生們聊台灣的民主、自由,如日前台灣社會的婚姻平權議題,她跟學生分享,台灣有可能成為亞洲第一個接受同性婚姻的國家,這讓印度學生們感到意外,也對台灣的民主進步印象深刻。還有學生隨即反應,婚姻平權後,那華語裡的家族稱謂該怎麼辦?
林少揚的學生在她循循善誘下,願意開口說中文,建立自信心。研讀政治與國際關係的Mr. Atharva Deshmukh 和Mr. Kartikeya Dwivedi未來都有意到台灣和中國大陸深造。
Ms. Megha Gupta認為華語雖然很難,但在李香君的引導下,學習華語變成一件有趣的事,是她最喜歡的學科。Mr. Viswas Viswanath說,華語老師教給他們的不只是語言,更多是對台灣的認識與台印文化的討論。
我們喜見這樣的交流互動與多元討論,也樂見藉由臺灣華語教育中心的連結,台印的交流正一步步邁開。
金德爾全球大學是一間年輕有朝氣的新興大學,圖為校園一隅。