Môn công dân ngoài lớp học -Trao quyền cho thanh niên, xoay chuyển xã hội

:::

2018 / Tháng 4

Bài viết‧Su Li Ying Ảnh‧Lin Min Xuan Biên dịch‧Lệ Phương


你關心教育嗎?你對於台灣教育現況的觀察及對未來的想像又是什麼?從2011年4月,由教育部主持,以躋身世界一流大學為目標的「邁向頂尖大學計畫」,到2018年1月正式推動的「高等教育深耕計畫」,由強調國際學術排名轉為重視公共參與、創新與實踐等軟性能力,這股由政府帶頭,學界、民間組織相互響應的革新浪潮,在教育方針、理念上都展現出有別以往的新風,而引領新觀念、新思維的青年族群,更是異軍突起,位居要角。


Bạn có quan tâm đến giáo dục không? Sự quan sát của bạn về hiện trạng giáo dục ở Đài Loan và tưởng tượng về tương lai là gì? Từ tháng 4-2011, dưới sự bảo trợ của Bộ giáo dục, "Chương trình hướng tới các trường đại học hàng đầu" với mục tiêu trở thành trường đại học đẳng cấp thế giới, đến “Chương trình nâng cao chất lượng giáo dục đại học” được chính thức đẩy mạnh vào tháng 1-2018, đều nhấn mạnh từ sự chú trọng xếp hạng học thuật quốc tế chuyển sang chú trọng kỹ năng mềm như coi trọng tham gia công cộng, sáng tạo và thực tiễn, v.v... Làn sóng đổi mới này do chính phủ dẫn đầu, giới học thuật và các tổ chức dân sự cùng nhau hưởng ứng, trong tư tưởng và phương châm giáo dục đều thể hiện lên phong cách mới khác với trước đó, và xuất hiện một lực lượng trẻ tuổi có quan niệm mới, tư duy mới.

 

“Hiệp hội CityWanderer (Người lang thang trong thành phố) thuộc Tổ chức pháp nhân” (gọi  tắt là “CityWanderer”) được thành lập vào tháng 8-2015, Hiệp hội bắt đầu từ việc đẩy mạnh “Cuộc thi thử thách bản thân CityWanderer”, đối tượng phục vụ là nhóm thanh niên 16-26 tuổi, khái niệm này được bắt nguồn từ Giám đốc điều hành Zhang Xi Ci (Trương Hy Từ), khi  cô làm bài tập nhóm “Phát triển năng lực lãnh đạo thời kỳ mới” ở trường đại học quốc gia Đài Loan, sau khi tốt nghiệp, Zhang Xi Ci tiếp tục mở rộng hoạt động của thời sinh viên và hàng năm định kỳ tổ chức cuộc thi có quy mô lớn, sau nhiều năm liên tục sửa đổi cách làm, đến nay có thể nói là rất hoàn hảo và liên tiếp giành được sự đánh giá cao của giới giáo dục trong và ngoài nước.

“Phòng giáo dục địa phương Goodstep” (gọi  tắt là “Phòng Goodstep) được thành lập vào tháng 6-2017, là “doanh nghiệp siêu nhỏ” của Zeng Yuren (Tăng Dục Nhân) –  nghiên cứu sinh thạc sĩ Môi trường giáo dục của trường đại học Sư Phạm quốc gia Đài Loan- và Liu Yiyu (Lưu Dịch Dư) -  nghiên cứu sinh Viện Kiến trúc và Nghiên cứu Đô thị của trường Đại học quốc gia Đài Loan. Họ đặt cơ sở tại khu Tian Mu (Thiên Mẫu), làm sống lại văn hóa, lịch sử địa phương, tài nguyên môi trường, truyền tải dưới dạng hướng dẫn tham quan, mở khóa học giáo dục môi trường và khóa học cộng đồng, bắt đầu từ  học sinh cấp 1 rồi mở rộng đến đối tượng là người lớn, vì thế đã giành được sự hưởng ứng nhiệt liệt của cư dân Tian Mu.

Họ không hẹn mà gặp, đều rời khỏi nơi dạy học khô khan, cứng nhắc, biến những điều mà họ nhìn thấy trong cuộc sống  thành nội dung học tập, đồng thời sử dụng phương thức giảng dạy sáng tạo, bổ sung những gì mà nền giáo dục truyền thống  bỏ sót như khoảng cách trong sự tự nhận thức, sự phát triển nhân cách và sự tham gia của xã hội.

 

   
Linh hot và sáng to,
tri
n khai môi trưng giáo dc mi

Giáo dục theo kiểu học nhồi nhét đã không đáp ứng được nhu cầu thời đại, không chỉ có sự thay đổi trong chính sách của chính phủ mà trên tuyến đầu giáo dục, cũng có khá nhiều giáo viên tiến hành thay đổi với quy mô nhỏ, làm mới giá trị và sứ mệnh của nhà giáo dục.

Chỉ có điều , so với giáo viên biên chế bị hạn chế bởi nội dung chương trình giảng dạy và chế độ chính sách của nhà trường, giáo viên ngoài biên chế không có gánh nặng thể chế hóa, có thể linh hoạt ứng biến, là ưu điểm mà đa số các nhà giáo dục sáng tạo đều đánh giá cao. Zeng Yuren cho biết: “Giáo viên trong trường có áp lực khóa học, nếu giảng dạy ngoài trời thì còn phải chăm sóc nhiều người cùng một lúc, còn chúng tôi thì có thể thường xuyên sử dụng tài nguyên ngoài trời  vào lĩnh vực giảng dạy, học sinh có thể trực tiếp dùng năm giác quan để trải nghiệm môi trường, đường phố, sự tương tác của người khác, vả lại, các hoạt động của chúng tôi là áp dụng lớp học ít người, và còn có thể mời tình nguyên viên đến giúp đỡ.

CityWanderer không bị ràng buộc bởi thể chế, họ đề xuất chương trình giáo dục đổi mới mà hầu hết các nhà giáo dục không thể tưởng tượng được: “Cuộc thi thử thách bản thân CityWanderer”, dùng hình thức cuộc thi trò chơi, một đội gồm 3 người, trong một thời gian ngắn (thông thường là khoảng 1 tháng) phải hoàn thành nhiều nhiệm vụ đơn giản hoặc khó khăn, sau đó dựa theo chỉ thị của nhiệm vụ  phải nộp thành quả cụ thể như  bài viết, ảnh chụp và video.... Tính chất nhiệm vụ được chia thành bốn loại: “Tự nhận thức bản thân”, “Xây dựng lại liên kết”, “Thử thách mạo hiểm” và “Tham gia xã hội”, hướng dẫn giới trẻ khám phá bản thân và liên kết các cộng đồng có thuộc tính khác nhau. Hoạt động được tổ chức từ năm 2013 cho đến nay đã phục vụ hơn 6.000 người, đây là một chương trình tham dự trải nghiệm, được  các ngành nghề khác nhau, thậm chí cả các tổ chức ở nước ngoài đón nhận và yêu thích,  đồng thời còn được mở rộng ứng dụng trong hạng mục tuyển dụng việc làm, tuyển dụng tình nguyện viên ở nước ngoài, doanh nghiệp tuyển dụng nhân viên,v.v...

Đổi mới thường có nghĩa là rủi ro, đó cũng chính là thái độ dám nghĩ dám làm mới có thể phát triển môi trường giáo dục mới.

 

   
Đi ra ngoài cng đng,
khám phá v
ăn hóa đa phương

Hằng ngày sinh sống trong mạng lưới với nhiều khía cạnh liên quan, giáo dục là nên mở ra sự nhận thức nhạy cảm và sự hiếu kỳ của con người đối với sự vật xung quanh.

Tổ chức được đặt tên là “CityWanderer”, có ngụ ý tôn kính và học hỏi kinh nghiệm “Chương trình người lang thang” của đoàn múa Vân Môn, chỉ  là thu hẹp phạm vi và quy mô xuyên quốc gia thành thành phố hiện đang sinh sống, hình thức trải nghiệm du học  ở ngưỡng thấp này với khái niệm khái quát là “Cả thành phố đều là lớp học của tôi”. Cuộc thi thử thách dùng thành phố làm ranh giới khu vực, thứ nhất, có thể tiết kiệm thời gian và phí giao thông, đảm bảo các điều kiện bên ngoài không ảnh hưởng đến ý muốn tham gia của người tham gia cuộc thi. Thứ hai, có thể dựa theo điều kiện tài nguyên của các khu vực khác nhau để thiết kế nội dung nhiệm vụ và kết hợp chặt chẽ với đặc điểm địa phương. Giám đốc quản lý Jian Yi Yie (Giản Dĩ Khiết) nhấn mạnh, mỗi cuộc thi thử thách ở mỗi một khu vực, ngoài 4 loại nhiệm vụ ra, còn có một “nhiệm vụ đặc biệt”, ví dụ như  người thi ở khu vực Cao Hùng  phải đi khám phá câu chuyện lịch sử của cảng Cao Hùng, hoặc đi thăm viếng các di tích địa phương có giá trị văn hóa, lịch s    ử, Có khá nhiều học sinh, sinh viên vì học tập mới đến thành phố này sinh sống, nhân dịp này có thể nảy sinh mối liên kết sâu  sắc với địa phương.

Còn Phòng Goodstep ở Tian Mu thì tối đa hóa việc ứng dụng các nguồn lực địa phương. Hầu hết trong con mắt mọi người, Tian Mu là khu dân cư cao cấp tràn đầy phong cách nước ngoài, qua sự thu thập và  sắp xếp tài liệu trong thời kỳ đầu,  đồng thời đích thân đến thăm viếng cư dân, các cửa hàng địa phương, hay  tìm sự giúp đỡ của các tổ chức địa phương như  “Tsao Shan Echu”, “TianMu Green Force”, tìm hiểu nguồn sinh thái, văn hóa và lịch sử cộng đồng, ngoài hệ thống đường ống nước Tsao Shan và nhà máy thủy điện San Jiao Pu còn được giữ lại  từ thời kỳ Nhật Bản  cai trị Đài Loan, còn có tài sản văn hóa trong thời kỳ Mỹ viện trợ cho Đài Loan như  Ngôi nhà trắng Tian Mu, ngôi nhà cũ của tướng quân Luo Youlun, v.v..., cũng vì vị trí địa lý của Tian Mu tiếp giáp với núi Dương Minh và Trung tâm thành phố Đài Bắc, cho nên hơn 10 công viên và 6 khu đất xanh ở khu dân cư đều là những  đảo sinh thái nhỏ không thể thiếu của nhiều động vật hoang dã đến và đi giữa núi rừng và thành phố. Những tài nguyên trong tầm tay này, qua sự sáng tạo của Ceng Yuren,  tùy theo độ tuổi khác nhau sẽ chuyển thành một chuyến hướng dẫn tham quan thú vị hay một khóa học giáo dục môi trường, trong đó bao gồm “Lớp học địa phương Tian Mu”, “Khám phá vẻ đẹp của Tian Mu”, “Phát hiện vẻ đẹp Tian Mu qua cửa sổ”, v.v...

Ông muốn bắt đầu từ giáo dục trẻ em, kế tiếp  đến các bậc phụ huynh, và sau đó  tạo ảnh hưởng đến cộng đồng cư dân, qua đó thức tỉnh lòng quan tâm của mọi người đối với tài sản văn hóa và môi trường sinh thái địa phương, đồng thời bồi  đắp sức mạnh công dân  với những đối thoại đa dạng và sự tham gia xã hội.

 

   
Tm gương v sc tr ca thanh niên

CityWanderer và Phòng Goodstep đã thể hiện được tiềm năng vô hạn của những người trẻ tuổi.  Họ đưa tài năng độc đáo, sự thiện cảm đối với thế giới bên ngoài, sự nhiệt tình nóng lòng muốn thử, sự sáng tạo không bị ràng buộc bởi khuôn khổ và lòng can đảm dám thử thách của giới trẻ, chuyển thành hành động thực tế, mở ra trí tưởng tượng của con người về giáo dục và lấp đầy khoảng trống của nền giáo dục hiện tại.

Tuy nhiên, nền văn hóa mới nổi lên từ những người trẻ tuổi thường xuyên thách thức quan niệm giá trị truyền thống, vụ việc phát biểu tại trường đại học Kim Môn của ông Lee Chia Tung (Lý Gia Đồng) là một ví dụ,  về vụ việc này, Zhang Xi Ci đưa ra một quan điểm khác : “Lúc tôi diễn thuyết, tôi không bận tâm đến những người đang nghe diễn thuyết mà ăn uống, lướt di động, ngủ”. Cô bổ sung thêm: “Ngủ, có thể là họ quá mệt, hoặc là nội dung mà tôi đang nói quá tẻ nhạt, vậy thì tôi lấy tư cách gì để yêu cầu người khác phải tập trung chú ý nghe tôi nói?” Lòng vị tha, tinh thần tôn trọng đa dạng này chính là điều mà nền giáo dục truyền thống đang thiếu , cũng là đặc điểm quý giá của thế hệ trẻ.

Nhưng Zhang Xi Ci cũng nhấn mạnh: “Trước khi diễn thuyết, tôi sẽ nói trước với bạn là tôi sẽ nói những gì, bạn có thể tự đánh giá và phải tự chịu trách nhiệm”. Tuy nhiên, trong hệ thống giáo dục hiện nay, khi hầu hết mọi thứ đều đã được quyết định và đã được chọn sẵn, học sinh làm thế nào để “tự chịu trách nhiệm cho bản thân mình đây?”.

Vì vậy, vấn đề không phải ở quy mô lớn hay nhỏ, CityWanderer và Phòng Goodstep tự coi mình là một ví dụ, xuất phát từ góc nhìn giáo dục khác nhau, đáp ứng những vấn đề khó khăn nhưng vẫn có tầm quan trọng đặc biệt trong giáo dục truyền thống và nhân tiện giải quyết mâu thuẫn giữa thế hệ cũ và mới.

Jian Yi Yie là người tham gia cuộc thi thử thách trong khóa đầu tiên, từ chủ động gia nhập đội ngũ tình nguyện viên, cho đến khi trở thành thành viên  cốt cán, sau nhiều lần đổi việc và suy nghĩ về quan điểm giá trị,  hiện giờ, cô  cho hay : “Tôi tin rằng, làm công việc có ý nghĩa và có thể giúp đỡ người khác còn quan trọng hơn cả việc kiếm tiền”. Zeng Yuren chia sẻ về cảm nghĩ của tình nguyện viên Li Yu De (Lý Dục Đức), bạn ấy nói: “Nếu không đến đây tôi cũng không biết mình đang làm gì? Cũng không biết làm thế nào để áp dụng những điều tôi đã học. Bình thường tôi chỉ làm một số  việc theo sở thích của mình để giết thời gian”. Những điều này, chỉ là thu hoạch ban đầu mà thôi. Tại hoạt động giáo dục Trăm năm trồng  người,  họ không chỉ  ảnh hưởng đến những học sinh, tình nguyện viên có dịp tiếp xúc với họ, mà cả xã hội đều có được lợi ích từ họ.  

Bài viết liên quan

近期文章

印尼文 泰文

Kelas Bimbingan Kewarganegaraan di Luar Kelas Transformasi Kaum Muda Peduli Sosial masyarakat

Artikel‧Lynn Su  Gambar‧Lin Min-hsuan

你關心教育嗎?你對於台灣教育現況的觀察及對未來的想像又是什麼?從2011年4月,由教育部主持,以躋身世界一流大學為目標的「邁向頂尖大學計畫」,到2018年1月正式推動的「高等教育深耕計畫」,由強調國際學術排名轉為重視公共參與、創新與實踐等軟性能力,這股由政府帶頭,學界、民間組織相互響應的革新浪潮,在教育方針、理念上都展現出有別以往的新風,而引領新觀念、新思維的青年族群,更是異軍突起,位居要角。


Anda peduli dengan pendidikan? Apa pendapat Anda tentang pendidikan di Taiwan saat ini dan apa harapan untuk masa depannya? Sejak April 2011, program mengarah ke ìUniversitas ternamaî yang  diprakarsai oleh Kementerian Pendidikan (MOE) bertujuan untuk menjadikan  universitas Taiwan sebagai institusi pendidikan terkemuka dunia, dan pada Januari 2018 MOE secara resmi mulai menggerakkan programìPenetrasi Pendidikan Tinggiî. Dimulai dari peningkatan peringkat akademik internasional beralih menjadi keikutsertaan umum, inovasi baru, praktek nyata dan ragam pelatihan keahlian lunak lainnya (Soft skill), gelombang perubahan inovasi yang dipimpin oleh pemerintah dengan didukung oleh akademisi dan organisasi masyarakat, telah mampu membawa udara segar dalam dunia pendidikan. Keikutsertaan dan peran  kaum muda telah turut memberikan angin segar dalam berinovasi dan menciptakan konsep baru di bidang pendidikan. 

 

Asosiasi Pendidikan “City Wanderer” yang didirikan pada Agustus 2015 mempromosikan “Kompetisi City Wanderer” untuk memberikan pelayanan dengan target kelompok muda berusia antara 16-26 tahun, konsep pemikiran ini berasal dari ketua pelaksana City Wanderer, Anny Chang, ketika ia mengerjakan tugas kelompok “Proyek kepemimpinan” saat kuliah di Universitas Nasional Taiwan. Setelah lulus, Anny Chang kembali melakukan aktivitas mahasiswa ini dan menjadikannya sebagai aktivitas tahunan berskala besar, setelah bertahun-tahun dilakukan perbaikan,  kegiatan ini  mendapat penilaian baik dari dunia pendidikan dalam dan luar negeri.

Pelatihan kewirausahaan mikro “Lokakarya Good Step for Place” didirikan pada bulan Juni 2017 oleh  mahasiswi Strata 2 (S2) jurusan Pendidikan Lingkungan National Taiwan Normal University (NTNU), Tzeng Yu-ren bersama dengan mahasiswi S2 jurusan Arsitektur dan Perkotaan (Graduate Institute of Building & Planning) Universitas Nasional Taiwan (NTU), Liu I-yu. Mengambil lokasi di lingkungan tempat tinggal mereka di Tianmu, mereka merevitalisasi budaya, sejarah dan lingkungan setempat melalui serangkaian tur lokal, pembelajaran materi tentang kemasyarakatan dan materi lingkungan pendidikan yang dimulai dari murid-murid sekolah dasar (SD) dan meluas hingga ke orang dewasa, di mana aktivitas ini mendapat sambutan hangat dari masyarakat setempat.

Tanpa perencanaan di awal, mereka berdua menghindari stereotip pengajaran di sekolah dan menggantikannya dengan hal-hal umum yang dapat ditemukan dalam kehidupan sehari-hari untuk menjadi konten pembelajaran serta menggunakan pendekatan pedagogi kreatif untuk mengisi kekurangan dalam pendidikan tradisional, seperti pengembangan pribadi, partisipasi sosial dan sebagainya.

 

Fleksibel dan inovatif 

Wujudkan lingkungan baru pendidikan

 

Pendidikan dengan cara menghafal untuk memperoleh nilai tinggi dalam ujian sudah tidak sesuai dengan era sekarang ini, perubahan tidak saja terjadi pada kebijakan pemerintah, dalam proses mengajar di mana seorang guru  berada di garis terdepan, juga telah dilakukan revolusi skala kecil khususnya pada  metode pengajaran, memperbarui misi dan nilai yang mereka pegang  sebagai seorang pengajar.

Namun, mereka yang bekerja di bidang pendidikan menunjukkan bahwa dibandingkan dengan guru di sekolah tradisional yang dikekang oleh kebijakan sekolah dan kurikulum, pendidikan di luar jauh lebih bebas dari belenggu  sistem dengan tingkat fleksibilitas yang tinggi senantiasa dapat beradaptasi dengan perubahan yang ada, ini merupakan keunggulan pendidikan inovatif. Tzeng Yu-ren mengemukakan, “Guru di sekolah mendapat tekanan kurikulum sekolah, kalau mengajak para siswa belajar di luar sekolah harus menjaga begitu banyak orang dalam waktu bersamaan; dan dalam proses mengajar kita sering menggunakan sumber daya yang ada di luar ruang kelas, sehingga panca indera murid-murid bisa berinteraksi langsung dengan lingkungan, jalan dan juga orang-orang, selain itu kami menerapkan sistem kelas dengan skala kecil dan  menerima bantuan dari sukarelawan.”

City Wanderer merupakan sistem pengajaran di luar yang tidak terkekang  oleh sistem, mereka mengusung sebuah program pengajaran inovatif yang  sebelumnya tidak pernah terbayangkan: “Kompetisi City Wanderer” adalah permainan dengan tim yang terdiri dari 3 orang dan dalam waktu tertentu (Biasanya sekitar 1 bulan), mereka harus menyelesaikan berbagai tugas yang mudah maupun sulit, kemudian memberikan laporan berupa tulisan, foto maupun audio visual serta hasil nyata lain sesuai dengan instruksi yang diberikan. Ada 4 kategori sifat dari misi yang diberikan yaitu “Kesadaran diri”, “Partisipasi sosial”, memandu kaum muda untuk mengeksplorasi diri mereka sendiri dan berkolaborasi dengan berbagai komunitas sosial yang berbeda. Sejak tahun 2013 pertama kali diadakan hingga sekarang, sudah melayani lebih dari 6.000 orang, program partisipasi pengalaman ini mendapat dukungan dari berbagai perusahaan yang berbeda, bahkan dari organisasi luar negeri, pendekatan mereka telah diperluas dalam perekrutan siswa untuk lokakarya, relawan yang akan ditugaskan ke luar negeri dan perekrutan karyawan perusahaan dan lainnya.

Inovasi sering kali berarti risiko seperti pepatah Tionghoa: Anak sapi yang baru lahir tidak takut dengan harimau, yang artinya anak muda  tidak mengenal rasa takut, dengan demikian baru dapat mengembangkan lingkungan baru bagi pendidikan

 

   
Berjalan dan berakar
di komunitas masyarakat

 

Dalam struktur jaringan kehidupan, semua aspek kehidupan saling berhubungan satu sama lain, aspek pendidikan seharusnya membuka kesadaran dan mempertajam keingintahuan kita terhadap segala sesuatu di lingkungan sekitar kita.

Organisasi ini diberi nama “City Wanderer”, di dalamnya  tersirat makna penghormatan bagi program “Wanderer” dari Kelompok Seni Tari Yun Men (Cloud Gate Dance), hanya saja organisasi ini mempersempit skala dan lingkup transnasional dari program Cloud Gate menjadi kota tempat tinggal mereka, prinsip dari pengalaman berwisata sambil belajar dengan batasan rendah ini adalah “Seluruh kota  adalah ruang belajar saya”. Kompetisi dengan menggunakan wilayah kota sebagai batasan adalah sebagai berikut: Yang pertama adalah untuk menghemat biaya transportasi dan tidak ada kendala eksternal yang mempengaruhi keinginan peserta untuk turut bergabung; Kedua, dapat merancang isi tugas sesuai dengan kondisi sumber daya dan karakteristik daerah tersebut. Direktur City Wanderer, Eileen Chien menegaskan, selain 4 kategori tantangan tugas utama, ada satu kategori “Tugas khusus” lain, seperti peserta untuk wilayah Kaohsiung harus menggali kisah sejarah Pelabuhan Kaohsiung atau mengunjungi tempat yang memiliki nilai budaya,  sejarah dan lainnya. Tidak sedikit pelajar yang memutuskan untuk menetap di lokasi ini dengan alasan studi, namun dari materi misi tersebut dapat terintegrasi pengetahuan mendalam akan lokasi ini.

Penempatan studio “Good Step for Place” di Tianmu adalah untuk memaksimalkan penggunaan sumber daya lokal. Di mata umum, Tianmu adalah kawasan mewah tempat tinggal warga asing, melalui pengumpulan awal data dan informasi awal, melakukan wawancara dengan penduduk setempat, toko atau dengan meminta bantuan organisasi lokal seperti “Studio Budaya dan Sejarah Chao San”, “Aliansi Lu Yu” untuk mendalami sejarah budaya dan ekologi masyarakat setempat, selain peninggalan masa penjajahan Jepang seperti sistem perairan Chao San, pembangkit listrik Sanjiaopu, peninggalan bersejarah Gedung Putih Tianmu yang mendapat bantuan dari Amerika Serikat, bekas kediaman Jenderal Luo You-lun dan lainnya, dan karena Tianmu terletak di antara pusat kota Taipei dan pegunungan Yangmingshan  kawasan ini memiliki 10 lebih taman dan 6 area alam, merupakan pulau ekologis yang diperlukan oleh satwa liar yang melakukan perjalanan dari pegunungan alam dan kota. Melalui kreativitas Tzeng Yu-ren, sumber-sumber berguna yang mudah  diperoleh ini menjadi pendidikan lingkungan dan wisata lokal yang menarik yang ditujukan bagi kelompok usia yang berbeda dengan topik seperti “Sekolah Tianmu”, “Kaca Pembesar Keindahan Lokal”, “Jendela Kisah Tianmu” dan lain sebagainya.

Ia mencobanya mulai dari pendidikan kanak-kanak, lalu mencoba mengubah orang tua murid, kemudian mempengaruhi penduduk setempat, yang mana ini akan membangkitkan kepedulian terhadap budaya dan ekologi serta menumbuhkan keterlibatan dan partisipasi masyarakat .

   
Kekuatan kaum muda sebagai contoh

 

City Wanderer dan Lokakarya Good Step for Place sepenuhnya mengembangkan potensi kaum muda tanpa batas, mereka mengubah bakat unik kaum muda, perasaan terhadap dunia luar, semangat antusias, kreativitas tanpa batasan serta keberanian mencoba, semua keunggulan ini diubah menjadi tindakan nyata, membuka imajinasi pendidikan, serta mengisi kekurangan dalam pendidikan.

Meskipun budaya baru yang muncul pada kaum muda sering kali bertentangan dengan nilai dan konsep tradisional, salah satu contohnya adalah kasus pidato dari Li Jia-tong di Universitas Quemoy Nasional, menghadapi masalah ini Anny Chang memberikan pendapat yang berbeda, “Ketika berpidato, saya tidak peduli orang yang datang itu makan, sedang melihat telepon genggam atau tidur.” Ia menambahkan, “Tidur mungkin karena terlalu lelah, atau isi pidato saya membosankan, lagi pula atas dasar apa saya meminta orang lain harus memberikan perhatian pada diri saya?” Toleransi pada mereka yang memiliki pandangan yang berbeda dengan diri kita dan menghormati keberagaman merupakan kekurangan dari pendidikan tradisional, dan merupakan sesuatu yang berharga dari generasi muda.

Meskipun demikian, Anny Chang juga menekankan, “Sebelum pidato saya akan memberitahukan kamu, apa yang akan saya sampaikan, kamu dapat menilai dan bertanggung jawab bertanggung jawab atas diri kamu sendiri.” Namun dalam sistem pendidikan yang ada, kebanyakan hal sudah diputuskan, sudah dipilihkan, bagaimana pelajar dapat “Bertanggung jawab atas diri mereka sendiri?”

Untuk itu terlepas dari skala besar atau kecil, City Wanderer dan Lokakarya Good Step for Place, mereka sendiri sebagai contoh, memulai dari sudut pandang pendidikan yang berbeda dalam menanggapi masalah dalam pendidikan tradisional yang sulit diperhitungkan namun harus diselesaikan untuk membantu menyelesaikan konflik antara generasi tua dan muda.

Eileen Chien adalah peserta dalam kompetisi sesi pertama, dari berinisiatif menjadi relawan sampai menjadi tim inti, setelah memikirkan nilai-nilai yang ada dan beberapa kali ganti pekerjaan, sekarang ia mengatakan, “Saya yakin, mengerjakan sesuatu yang berarti, pekerjaan yang bisa membantu orang lain lebih penting daripada mencari uang.” Sedangkan Tzeng Yu-ren berbagi pengalaman dari seorang relawan, ia mengatakan, “Jika tidak datang ke sini, ia benar-benar tidak tahu apa yang ia sendiri lakukan, Juga tidak tahu apa yang ia pelajari harus digunakan di mana, biasanya hanya melakukan beberapa kegiatan yang ia sukai untuk menghabiskan waktu saja.” Semua ini hanyalah hasil dari langkah awal saja. Pengaruh mereka tidak saja pada murid-murid yang berada di lingkaran pertama, tetapi juga pada relawan dan seluruh masyarakat.   

ก“รศึกษ“นอกห้องเร’ยน พลังแห่งคนรุ่นใหม่ท’่ พล‘กมุมมองของสังคม

บทความ‧ซูลี่อิ่ง รูปภาพ‧หลินหมินเซวียน คำแปล‧ธีระ หยาง

你關心教育嗎?你對於台灣教育現況的觀察及對未來的想像又是什麼?從2011年4月,由教育部主持,以躋身世界一流大學為目標的「邁向頂尖大學計畫」,到2018年1月正式推動的「高等教育深耕計畫」,由強調國際學術排名轉為重視公共參與、創新與實踐等軟性能力,這股由政府帶頭,學界、民間組織相互響應的革新浪潮,在教育方針、理念上都展現出有別以往的新風,而引領新觀念、新思維的青年族群,更是異軍突起,位居要角。


คุณสนใจต่อความเป็นไปของแวดวงการศึกษาหรือไม่? คุณมีความคิดเห็นอย่างไรต่อการศึกษาของไต้หวันในปัจจุบัน รวมไปถึงแนวโน้มในอนาคต? ตั้งแต่เดือนเมษายน ค.ศ.2011 เป็นต้นมา กระทรวงศึกษาธิการของไต้หวันได้ผลักดัน ìโครงการก้าวขึ้นสู่มหาวิทยาลัยชั้นเลิศî ขึ้น โดยมีเป้าหมายที่จะยกระดับให้มหาวิทยาลัยของไต้หวันก้าวขึ้นสู่การเป็นมหาวิทยาลัยในระดับแนวหน้าของโลก และในเดือนมกราคม ค.ศ.2018 จัด ìโครงการปลูกฝังการศึกษาระดับสูงในเชิงลึกî โดยเปลี่ยนเป้าหมายจากการเน้นอันดับโลกทางวิชาการของมหาวิทยาลัย ไปสู่การให้ความสำคัญกับการสร้าง Soft Power (อำนาจอ่อน) ที่เน้นการมีส่วนร่วมต่อสังคม การสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ และการลงมือปฏิบัติจริง ท่ามกลางกระแสแห่งการปฏิรูปที่มีรัฐบาลเป็นผู้ผลักดัน และได้รับความร่วมมือจากทั้งภาควิชาการและกลุ่ม NGOs ก่อให้เกิดเป็นความเปลี่ยนแปลงต่อแนวคิดและทิศทางของการศึกษาที่แตกต่างไปจากเดิม ซึ่งพลังของกลุ่มคนรุ่นใหม่ที่ช่วยกันผลักดันให้เกิดเป็นแนวความคิดแปลกใหม่เหล่านี้ ทำให้พวกเขาได้กลายมาเป็นกลุ่มที่มีบทบาทสำคัญในแวดวงการศึกษายุคใหม่ไปโดยปริยาย

 

The International City Wanderer Education Association หรือสมาคมการศึกษาคนเมืองเร่ร่อน (เรียกโดยย่อว่า ìคนเมืองเร่ร่อนî) ก่อตั้งขึ้นในเดือนสิงหาคม ค.ศ. 2015 โดยเป็นผลพวงจากการจัด ìการแข่งขันคนเมืองเร่ร่อนî  ซึ่งมีจุดประสงค์ที่จะให้บริการต่อกลุ่มคนรุ่นใหม่ที่มีอายุระหว่าง 16-26 ปี แนวคิดนี้ริเริ่มมาจากการผลักดันของจางซีฉือ (張希慈) ผู้บริหารของสมาคม ที่ทำการต่อยอดจากงานวิจัยกลุ่มในสมัยที่ยังศึกษาอยู่ในมหาวิทยาลัยแห่งชาติไต้หวัน (National Taiwan University, NTU) เรื่อง ìหลักสูตรความเป็นผู้นำî โดยหลังจบการศึกษาแล้ว จางซีฉือได้ทำการผลักดันกิจกรรมของนักศึกษาที่เดิมทีเป็นการจัดขึ้นเพียงครั้งเดียวนี้ให้กลายมาเป็นกิจกรรมขนาดใหญ่ที่จัดเป็นประจำทุกปี โดยมีการจัดตั้งทีมงานขึ้นมาดำเนินงาน และหลังจากที่จัดมาอย่างต่อเนื่องเป็นประจำทุกปี กิจกรรมนี้ก็ได้กลายมาเป็นหนึ่งในกิจกรรมที่มีชื่อเสียงในแวดวงการศึกษาทั้งในและต่างประเทศไปแล้ว

ส่วนสตูดิโอแห่งก้าวย่างที่ดี หรือ Good Step for Place (เรียกโดยย่อว่า ìGood Step สตูดิโอî) ซึ่งเพิ่งก่อตั้งขึ้นในเดือนมิถุนายน ค.ศ.2017 โดยการริเริ่มของเจิงอวี้เหริน
(曾毓仁) นักศึกษาระดับมหาบัณฑิตในวิทยาลัยการศึกษาสิ่งแวดล้อมของมหาวิทยาลัยครูแห่งชาติไต้หวัน (National Taiwan Normal University, NTNU) ร่วมกับหลิวอี้อวี่
(劉奕妤) ซึ่งเป็นนักศึกษาในระดับมหาบัณฑิตในวิทยาลัยสถาปัตยกรรมศาสตร์และผังเมืองของมหาวิทยาลัยแห่งชาติไต้หวัน เป็นโครงการที่เกี่ยวข้องกับการลงมือปฏิบัติจริงเพื่อทำการสตาร์ทอัพ (Start-up) ธุรกิจขนาดย่อม และใช้พื้นที่แถบเทียนหมู่ของกรุงไทเปเป็นฐานในการดำเนินงาน โดยนำเอาเรื่องราวด้านประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมรวมไปจนถึงสิ่งแวดล้อมต่างๆ ในท้องที่มาประยุกต์ใช้ จนกลายมาเป็นโครงการจัดนำเที่ยว การเปิดหลักสูตรฝึกอบรมด้านต่างๆ และหลักสูตรด้านการศึกษาสิ่งแวดล้อม โดยเริ่มจากการสอนเด็กๆ ในระดับประถมศึกษา ก่อนจะค่อยๆ ต่อยอดไปสู่ผู้ใหญ่ จนได้รับกระแสตอบรับจากประชาชนในพื้นที่เทียนหมู่เป็นอย่างดี

พวกเขาเหล่านี้ต่างก็พร้อมใจกันก้าวออกไปจากกรอบความคิดของการศึกษาแบบเดิมๆ เพื่อเปลี่ยนเอาสิ่งละอันพันละน้อยในชีวิตประจำวันให้กลายมาเป็นบทเรียนเพื่อทำการศึกษา โดยใช้แนวทางการสอนแบบใหม่ที่เปี่ยมไปด้วยความคิดสร้างสรรค์ มาชดเชยสิ่งที่ถูกละเลยและขาดหายไปจากการศึกษาในแบบดั้งเดิม ไม่ว่าจะเป็นด้านการสอนให้รู้จักตัวเอง การเสริมสร้างลักษณะนิสัย และการมีส่วนร่วมกับสังคม

 

   
ใช้การพลิกแพลงและความคิดสร้างสรรค์ เปิดมิติใหม่แห่งการศึกษา

 

ปัจจุบันการศึกษาในรูปแบบที่ป้อนความรู้ให้กับเด็กมากจนเกินไปเพื่อเน้นการสอบเข้าเรียนต่อ กลายเป็นสิ่งที่ไม่ตรงตามความต้องการของยุคสมัยไปแล้ว ความเปลี่ยนแปลงนี้ไม่เพียงแต่จะเกิดขึ้นกับนโยบายของภาครัฐเท่านั้น แม้แต่ครูอาจารย์ซึ่งเป็นผู้ที่ให้ความรู้อยู่ในแถวหน้าก็มีจำนวนไม่น้อยที่พยายามเริ่มปรับเปลี่ยน และกลับมาให้ความสำคัญกับคุณค่าของการรู้จักหน้าที่ของตัวเอง ในฐานะผู้ที่ทำงานในแวดวงการศึกษา

เมื่อเปรียบเทียบกับครูอาจารย์ที่ทำงานอยู่ในระบบและต้องทำงานภายใต้กฎระเบียบต่างๆ ของโรงเรียน รวมไปจนถึงเนื้อหาของหลักสูตรที่กำหนด ครูอาจารย์ที่ทำงานอยู่นอกกรอบจะไม่ถูกจำกัดให้อยู่ในระบบหรือระเบียบต่างๆ  จึงสามารถปรับเปลี่ยนและมีความยืดหยุ่นในการเรียนการสอนมากกว่า อันเป็นสิ่งที่คนทำงานในแวดวงการศึกษาแนวใหม่ต่างก็เห็นพ้องต้องกันว่าเป็นจุดเด่นของการเรียนการสอนแบบนี้ เจิงอวี้เหรินชี้ว่า ìครูอาจารย์ในโรงเรียนจะมีแรงกดดันในเรื่องหลักสูตร และหากจะพานักเรียนออกไปนอกโรงเรียนก็จะต้องดูแลนักเรียนเป็นจำนวนมากในเวลาเดียวกัน แต่พวกเราสามารถที่จะใช้ประโยชน์จากทรัพยากรที่อยู่นอกห้องเรียนได้อย่างเต็มที่ เพื่อใช้เป็นสถานที่สำหรับการเรียนการสอน ทำให้นักเรียนสามารถเรียนรู้และสัมผัสกับสิ่งต่างๆ ที่อยู่รอบตัวได้โดยตรง ผ่านประสาทสัมผัสทั้ง 5 ของตัวเอง ไม่ว่าจะเป็นถนนหนทางหรือการปฏิสันถารกับผู้อื่น ข้อดีอีกอย่างคือกิจกรรมของเราเป็นชั้นเรียนขนาดเล็ก รวมทั้งยังสามารถขอความช่วยเหลือจากบรรดาอาสาสมัครต่างๆ ได้ด้วยî

การอยู่นอกระบบทำให้กลุ่มคนเมืองเร่ร่อนสามารถทำในสิ่งที่อยากทำได้อย่างเต็มที่ พวกเขาจึงเสนอกิจกรรมเกี่ยวกับการศึกษาแนวใหม่ที่บรรดาคนทำงานในแวดวงการศึกษาต่างก็นึกไม่ถึง นั่นก็คือ ìการแข่งขันเร่ร่อนของกลุ่มคนเมืองเร่ร่อนî โดยใช้การแข่งขันในรูปแบบของเกม ซึ่งเป็นการแข่งแบบทีมโดยมีสมาชิกทีมละ 3 คน  แต่ละทีมจะต้องใช้เวลาให้น้อยที่สุด (ปกติจะใช้เวลาประมาณ 1 เดือน) ในการทำงานให้สำเร็จตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ ทั้งแบบยากและแบบง่าย โดยให้นำเสนอเป็นรายงานสรุปผลการทำงานที่มีทั้งบทความ ภาพถ่าย และภาพวีดิทัศน์ ตามเป้าหมายที่กำหนด โดยประเภทของเป้าหมายแบ่งออกเป็น 4 ประเภท ได้แก่ การรู้จักตัวเอง การกระชับความสัมพันธ์กับคนรอบข้าง การเผชิญหน้ากับความท้าทาย และการมีส่วนร่วมกับสังคม เพื่อจุดมุ่งหมายในการดึงดูดให้เหล่าคนรุ่นใหม่หันมารู้จักการค้นหาตัวเอง และมีปฏิสัมพันธ์กับคนกลุ่มต่างๆ ในสังคม หลังจากเริ่มดำเนินโครงการในปี 2013 เป็นต้นมา ให้บริการแก่ผู้คนรวมมากกว่า 6,000 รายแล้ว ซึ่งโครงการที่เน้นการมีส่วนร่วมนี้ได้รับการยอมรับในวงกว้างจากทั้งในและต่างประเทศ โดยมีการนำไปประยุกต์ใช้ในหลายด้าน ไม่ว่าจะเป็นการรับสมัครนักเรียน นักศึกษา การรับสมัครอาสาสมัครจากต่างประเทศ รวมไปจนถึงการรับพนักงานเข้าทำงานด้วย

การริเริ่มสิ่งใหม่ๆ มักจะมีความเสี่ยงแอบแฝงอยู่ แต่ก็เหมือนกับลูกวัวเกิดใหม่ที่ไม่กลัวเสือ ทำให้การศึกษาแนวใหม่นี้กลายมาเป็นมิติใหม่แห่งแวดวงการศึกษาดังที่เป็นอยู่ในปัจจุบัน

 

เรียนรู้จากท้องที่ ฝังรากสู่ท้องถิ่น

 

การใช้ชีวิตอยู่ในโครงข่ายของชีวิตประจำวันที่มีความสัมพันธ์กับหลายสิ่งหลายอย่างรอบตัว ทำให้โดยหลักการแล้ว การศึกษาควรจะเป็นสิ่งที่กระตุ้นให้เรามีความอยากรู้อยากเห็นต่อสิ่งต่างๆ ที่อยู่รอบตัว

เมื่อชื่อของกลุ่มทำงานเรียกว่าเป็น ìคนเมืองเร่ร่อนî ก็สื่อเป็นนัยให้เห็นถึงการนำเอา ìโครงการคนเร่ร่อนî ของคณะระบำหยุนเหมิน (雲門舞集: Cloud Gate) มาเป็นแบบอย่าง หากแต่ได้มีการปรับเปลี่ยนขอบเขตการทำงาน จากระดับข้ามชาติมาสู่เมืองต่างๆ ในชีวิตประจำวัน การเรียนการสอนแบบเร่ร่อนไปตามจุดต่างๆ ภายในเมือง ถือเป็นประสบการณ์แปลกใหม่ที่ใครก็สามารถเข้าถึงได้ ด้วยแนวคิดที่ว่า ìเมืองทั้งเมืองคือห้องเรียนของเราî โครงการนี้จึงใช้เมืองมาเป็นตัวกำหนดขอบเขตในการแข่งขัน ประการแรก เพื่อประหยัดเวลาและค่าใช้จ่ายในการเดินทาง ประการที่สอง เพื่อให้ผู้เข้าแข่งขันสามารถนำเอาทรัพยากรที่มีอยู่ในแต่ละท้องที่มาประยุกต์ใช้ในการตั้งเป้าหมายของการทำงาน รวมทั้งยังสามารถนำเอาจุดเด่นของแต่ละท้องที่มาผนวกรวมเข้าไว้ด้วยกันได้ ซึ่งเจี๋ยนอี่เจี๋ย (簡以潔) ผู้ได้รับการมอบหมายให้เป็นผู้บริหารโครงการย้ำว่า การแข่งขันในแต่ละพื้นที่ นอกจากจะมีเป้าหมายที่ต้องบรรลุใน 4 ด้านแล้ว ยังมีเป้าหมายเพิ่มเติมคือ การค้นหาเอกลักษณ์ เช่น ผู้เข้าแข่งขันในเขตเกาสงจะต้องพยายามค้นหาประวัติความเป็นมาของท่าเรือเกาสง หรือต้องไปเยือนโบราณสถานในพื้นที่ที่มีคุณค่าทางศิลปวัฒนธรรม เป็นต้น ซึ่งจริงๆ แล้ว ก็มีนักเรียนนักศึกษาจำนวนไม่น้อยที่ใช้ชีวิตอยู่ในเมืองแห่งนี้เพียงเพื่อจุดประสงค์ในการเรียนต่อเท่านั้น การกำหนดเป้าหมายแบบนี้จะช่วยสร้างความผูกพันในเชิงลึกระหว่างผู้คนกับท้องถิ่นให้เพิ่มมากขึ้น

ส่วน Good Step สตูดิโอ ที่ฝังรากลึกอยู่ในแถบเทียนหมู่ของกรุงไทเป ก็สามารถนำเอาทรัพยากรในท้องถิ่นมาใช้ประโยชน์ได้สูงสุด หากพูดถึงเทียนหมู่ในสายตาของคนทั่วไป มักจะติดภาพของแหล่งที่อยู่อาศัยระดับสูงที่มีบรรยากาศในแบบต่างประเทศอยู่อย่างเต็มเปี่ยม แต่จากการรวบรวมข้อมูลและหลักฐานทางประวัติศาสตร์ในชั้นต้น รวมไปจนถึงการสัมภาษณ์ประชาชนและร้านค้าในพื้นที่ อีกทั้งยังได้รับความช่วยเหลือจากองค์กรต่างๆ ในท้องที่ ทั้งกลุ่มศึกษาประวัติศาสตร์แห่งภูเขาหญ้า และกลุ่มพันธมิตรหยกเขียวแห่งเทียนหมู่ ทำให้ค่อยๆ ค้นพบแหล่งโบราณคดีและทรัพยากรทางธรรมชาติที่น่าสนใจในพื้นที่ ไม่ว่าจะเป็นระบบจ่ายน้ำบนภูเขาหญ้าและโรงไฟฟ้าซานเจี่ยวผู่ ที่เป็นสิ่งก่อสร้างซึ่งหลงเหลือมาจากสมัยที่ญี่ปุ่นปกครองเกาะไต้หวัน แถมยังมีทำเนียบขาวแห่งเทียนหมู่ อันเป็นอาคารที่สร้างขึ้นตั้งแต่สมัยที่ไต้หวันยังต้องพึ่งพาความช่วยเหลือจากสหรัฐฯ รวมไปถึงบ้านพักเก่าของนายพลหลัวโหย่วหลุน (羅友倫) เป็นต้น และเนื่องจากเทียนหมู่ตั้งอยู่ในบริเวณที่เป็นจุดเชื่อมต่อระหว่างตัวเมืองของกรุงไทเปกับภูเขาหยางหมิงซาน ทำให้สวนสาธารณะที่มีอยู่มากกว่า 10 แห่งในพื้นที่แห่งนี้ ต่างก็มักจะมีเหล่าสัตว์น้อยใหญ่แวะมาเยี่ยมเยือนอย่างไม่ขาดสาย ซึ่งเจิงอวี้เหรินได้นำเอาทรัพยากรที่มีคุณค่าทั้งทางประวัติศาสตร์และธรรมชาติในท้องที่เหล่านี้มาประยุกต์ใช้ในการออกแบบหลักสูตรการเรียนรู้ โดยแบ่งตามกลุ่มอายุ ทั้งการนำเที่ยวในพื้นที่โดยเน้นความสนุกสนาน และหลักสูตรด้านศึกษาสภาพแวดล้อม เช่น  ìห้องเรียนเล็กๆ แห่งเทียนหมู่î ìแว่นขยายสู่ความงามของท้องที่î และ ìหน้าต่างทิวทัศน์แห่งเรื่องราวของเทียนหมู่î เป็นต้น

เจิงอวี้เหรินพยายามเริ่มต้นด้วยการให้ความรู้แก่เด็กๆ ก่อนจะขยายผลขึ้นไปสู่บรรดาคุณพ่อคุณแม่ และค่อยๆ เผยแพร่ไปสู่เหล่าประชาชนในพื้นที่ เพื่อให้ผู้คนทั่วไปตื่นตัวและหันมาให้ความสำคัญกับทรัพยากรในท้องถิ่น และมีความห่วงใยต่อสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ รวมทั้งยังเป็นการเพิ่มช่องทางที่หลากหลายในการส่งเสริมการมีส่วนร่วมเพื่อพัฒนาสังคมให้แก่ประชาชนโดยทั่วไปด้วย

 

แบบอย่างแห่งพลังของคนรุ่นใหม่

 

กลุ่มคนเมืองเร่ร่อนและ Good Step สตูดิโอ ต่างก็แสดงให้เราได้เห็นถึงศักยภาพที่แอบแฝงอยู่ภายในตัวของกลุ่มคนรุ่นใหม่ได้อย่างชัดเจน พวกเขาสามารถดึงเอาศักยภาพของคนรุ่นใหม่ที่มีอยู่มาใช้เป็นจุดเด่นในการปฏิบัติได้อย่างเต็มที่ ทั้งการมีความรู้สึกที่เป็นมิตรต่อโลกภายนอก ความกระตือรือร้นที่อยากจะลองอะไรบางอย่าง ความคิดสร้างสรรค์ที่ไม่ถูกจำกัดอยู่ในกรอบแคบๆ รวมไปถึงความกล้าที่จะทดลองสิ่งแปลกใหม่ อันเป็นการเปิดประตูสู่โลกใหม่แห่งการศึกษา และเติมเต็มในสิ่งที่ขาดหายไปจากแวดวงการศึกษาในปัจจุบัน

แน่นอนว่าวัฒนธรรมยุคใหม่ที่มาจากคนรุ่นใหม่เหล่านี้จะต้องเผชิญกับความท้าทายในมุมมองด้านคุณค่าของการศึกษาในแบบดั้งเดิมอยู่เป็นระยะ  เช่นในกรณีของศ.หลี่เจียถง (李家同) อดีตอธิการบดีมหาวิทยาลัยแห่งชาติจี้หนาน ที่ต่อว่านักศึกษาของมหาวิทยาลัยแห่งชาติจินเหมิน ซึ่งเดินออกจากห้องประชุมในระหว่างพิธีจบการศึกษาขณะที่ท่านกำลังกล่าวปราศรัย โดยจางซีฉือให้ความเห็นต่อกรณีนี้เช่นกันว่า ในระหว่างที่เธอกล่าวปราศรัย จะไม่สนใจว่าคนที่ฟังอยู่นั้น กินอาหาร เล่นโทรศัพท์มือถือ หรือนอนหลับ เธอกล่าวเสริมอีกว่า คนที่นอนหลับอาจเป็นเพราะร่างกายเหนื่อยล้าเกินไป หรือเนื้อหาที่เธอกล่าวปราศรัยอาจน่าเบื่อเกินไป ซึ่งเธอรู้สึกว่าเธอไม่มีสิทธิ์จะไปเรียกร้องให้ผู้อื่นต้องให้ความสำคัญกับเธอเท่านั้น การให้ความเข้าอกเข้าใจต่อผู้อื่น และให้ความเคารพต่อความคิดเห็นที่แตกต่างแบบนี้นี่เอง คือสิ่งที่ขาดหายไปจากการศึกษาแบบดั้งเดิม และเป็นสิ่งที่มีคุณค่าอย่างมากของเหล่าคนรุ่นใหม่ในยุคนี้

อย่างไรก็ดี จางซีฉือย้ำว่า ก่อนการปราศรัย เธอจะบอกกับผู้ฟังว่าเธอจะพูดอะไร ทำให้ผู้ฟังตัดสินใจได้ว่าจะทำอะไรต่อไป แต่ก็ต้องรับผิดชอบต่อการกระทำของตัวเองด้วย ซึ่งในระบบการศึกษาที่มีอยู่ในปัจจุบัน หลายสิ่งหลายอย่างถูกตัดสินไว้แล้ว ถูกกำหนดไว้แล้ว เมื่อเป็นเช่นนี้ เหล่านักเรียนนักศึกษาจะรับผิดชอบต่อการกระทำของตัวเองได้อย่างไร

ดังนั้น ไม่ว่าจะมีขนาดใหญ่เล็กเพียงใด ทั้งคนเมืองเร่ร่อนและ Good Step สตูดิโอ ต่างก็ทำตัวเองให้เป็นแบบอย่าง โดยเริ่มจากมุมมองที่แตกต่างด้านการศึกษามาตอบสนองต่อสิ่งที่การศึกษาแบบเดิมๆ ไม่สามารถตอบโจทย์ได้ แต่ในขณะเดียวกัน ก็สามารถช่วยแก้ปัญหาด้านความแตกต่างระหว่างสิ่งเก่าๆ และสิ่งใหม่ๆ ได้อย่างลงตัว

เจี๋ยนอี่เจี๋ยซึ่งเป็นผู้เข้าแข่งขันในรุ่นที่ 1 เริ่มจากการเป็นอาสาสมัคร จนกลายมาเป็นกำลังสำคัญของทีมงาน เธอเคยมีประสบการณ์เรื่องการปรับเปลี่ยนทัศนคติ และเคยเปลี่ยนงานมาหลายครั้ง ให้ความเห็นว่า ìดิฉันเชื่อว่า การทำอะไรสักอย่างที่มีความหมาย และเป็นงานที่สามารถช่วยเหลือผู้อื่น มีความสำคัญยิ่งกว่าเงินî ในขณะที่เจิงอวี้เหรินบอกกับเราถึงความรู้สึกของนักศึกษาอาสาสมัครที่ชื่อหลี่อวี้เต๋อ (李育德) ว่า ìหากไม่ได้มาที่นี่ ก็ยังไม่รู้ว่าตัวเองทำอะไรอยู่ และก็ยังไม่รู้ว่าสิ่งที่เรียนไปนั้นเอาไปใช้ทำอะไรได้บ้าง ซึ่งโดยปกติแล้ว ก็จะทำอะไรเล็กๆ น้อยๆ ที่ชอบไปตามเรื่องตามราวเพื่อฆ่าเวลาเท่านั้นเองî สิ่งที่เห็นอยู่นี้เป็นเพียงผลสำเร็จเบื้องต้นเท่านั้น อิทธิพลของพวกเขาที่มีต่อการศึกษาซึ่งมีวิวัฒนาการมาอย่างยาวนาน ไม่เพียงแต่จะส่งผลกระทบต่อบรรดานักเรียน นักศึกษา หรืออาสาสมัคร ที่มีโอกาสได้สัมผัสด้วยตัวเองเท่านั้น หากแต่สังคมโดยรวมต่างก็ได้รับประโยชน์ด้วยเช่นกัน  

X 使用【台灣光華雜誌】APP!
更快速更方便!