一九八三年夏天，我從南投縣信義鄉一所全校只有七十二位小朋友的山區迷你小學，請調到台北縣擁有三千餘名學生的都會大型學校教書。這期間，我用鏡頭記錄許多小朋友。
城市學校的小學生，在家長望子成龍、望女成鳳的期待下，除了白天在學校上課外，下午放學後，更被安排參加各種補習及才藝班。功課壓力，似乎是現代都會學童心靈上共同的烙痕。
由於擔任科任之便，漸漸我發現每班都有一或二位學童在閱讀、說話、書寫或數學運算等能力都有些「學習障礙」。在現今學校統一使用標準教材的情況下，他們被平均分配到各班與智力正常的學生一起上課，卻無法與班上同學同步學習，逐漸變成班上少數的劣勢者。
上課時，他們或畏縮在牆角或某個角落，坐立不安；或於下課時單獨在教室或走廊上徘徊，鬱鬱寡歡。
今天，由中央研究院院長李遠哲所領導的教育改革委員會，正如火如荼展開全面性教育改革工作。但願不久後，校園內能聽到這些小朋友的歡笑聲。
〔圖片說明〕
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說話課，班上同學上台發表「我的志願」時，都說將來我要成為總統，科學家…。阿倫卻說，他希望長大後能賣牛肉麵！
１９５９生於彰化縣埤頭鄉。
１９７５進台中師專，開始接觸繪畫、攝影。
１９８７輔大大眾傳播系畢業。
１９８８參加阮義忠暗房工作室的「影像訪問聯展」。
１９８８在「自立晚報」任職攝影記者至今。
１９９３參與「看見淡水河」攝影展。
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（左）上課時，小朋友能自由地蹲在講台前抄寫功課，是他們最快樂的事。
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（右）小玉是五年級的學生，她對基本的算術加減都感到相當困難。班上有集體活動時，她總是遠遠地旁觀。
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（左）打手心，端椅子等體罰，是在台灣受教育學童的共同記憶嗎？
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（右）放寒假了，家長不知如何安排小孩子生活，只好帶他出來做生意，並就地指導小孩子寫功課。
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（左）考試時，學生自動把書包放在書桌中央，以防隔牆有「眼」。
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（右）大華是六年級學生，因長期注意力無法集中，以致功課落後。下課時，他將塑膠袋套在頭上，想引起同學及老師的注意。
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小朋友的童顏，理應笑容滿布，可是……
（左）上課時，小朋友能自由地蹲在講台前抄寫功課，是他們最快樂的事。
（右）小玉是五年級的學生，她對基本的算術加減都感到相當困難。班上有集體活動時，她總是遠遠地旁觀。
（左）打手心，端椅子等體罰，是在台灣受教育學童的共同記憶嗎？
（右）放寒假了，家長不知如何安排小孩子生活，只好帶他出來做生意，並就地指導小孩子寫功課。
（左）考試時，學生自動把書包放在書桌中央，以防隔牆有「眼」。
（右）大華是六年級學生，因長期注意力無法集中，以致功課落後。下課時，他將塑膠袋套在頭上，想引起同學及老師的注意。
