但許多觀眾卻在不禁莞爾中，對媚眼嬌聲、濃妝艷抹、譁眾搞笑的表演方式感到質疑。問題是，青少年為何如此熱中？除了這些，他們又有怎樣的戲劇環境與表演空間？
下課鐘剛響，放學的人潮聲勢浩大地湧出西松高中校門。
戲劇老師高肇政此時悄悄地走進校門，不等高肇政走進教室，同學們遠遠看到老師來了，七嘴八舌、嘀嘀咕咕地湧進地板教室，難掩興奮之情。
戲劇多好玩！
「來，圍成一圈，」
「動一動你的腳趾頭、膝蓋……」
舒展過筋骨，老師請兩位同學出列，一個演老鼠，一個演貓，又請其他同學把手牽起來圍成一圈。貓和老鼠就在圈圈裡外飛奔追逐，外圍同學保護著老鼠或是阻擋貓。
當大家輪流當過貓和老鼠、跑得汗流浹背，老師拿了一張報紙過來，把報紙揉成一團，請同學休息一下、認真地看看這團報紙。
原本受同學奔跑、喧鬧而擾動的空氣漸漸沈靜下來。一團團報紙在同學們注視下，或快或慢地舒張變化。安靜了一會兒，終於有人忍不住說：
「可以吃了嗎？」
「有沒有火柴，」
「你看它那深情的眼睛，」同學們自得其樂地盡情發揮想像力。
老師此時卻說：「好，大家躺下來，想像自己是剛剛那團被揉成一球的報紙，」同學們盡力把身體縮成最小，「放開，像剛剛看到的報紙一樣，」同學們或快或慢地舒張，模擬著突然被放開的一團報紙……。
推廣青少年戲劇活動
這些訓練都是表演課程的一部分，高肇政讓學生玩貓捉老鼠的遊戲，讓他們從彼此的互動中，觀察貓、老鼠或是牽起手來的同伴，判斷自己下一步該做什麼；模擬報紙則是藉著觀察報紙的律動和節奏，加強肢體訓練。下了課，高肇政有時還會出些回家的功課，像是請同學描寫身邊的一個角落，開始培養他們寫劇本的能力。
當初，為了學戲，西松高中戲劇社的學生四處尋覓師資，好不容易在綠光劇團找到老師；相較之下，羅東高中的學生就幸運多了。
三年前，羅東高中校長徐文雄接到紙風車劇團來函，表示目前文建會正委託紙風車執行「青少年戲劇推廣計劃」，除了接受各校申請專業戲劇人才駐校指導，還有紙風車劇團到校示範演出，李國修、郎祖筠等劇場名人到校開講，以及針對老師設的編導研習營等活動。
有十多年歷史，卻因師資與人數不足一度倒社的羅東高中戲劇社，趕緊向紙風車報名、重起爐灶。經過三年的成長，「以前許多學生是因為選不到其他社團才進入戲劇社，今年，不但學生自動來報名，老師還打算讓他們自編、自導、自演，」戲劇社指導老師游淑貞說。
「青少年戲劇推廣計劃」在文建會連續三年、每年編列一千多萬元預算的大力推動之下，參與的學校已將一百多所。向文建會提出此計劃的紙風車劇團創意顧問、心理學博士吳靜吉說：「過去從事戲劇總給人負面的刻板印象，其實，具備戲劇天賦不但是一種資優，更可以累積這一代青少年的共同文化經驗。」
青少年不看戲？
對於青少年來說，戲劇長期以來都是個冷門活動。紙風車劇團團長任建誠記得，當年他還是高中生時，台北六條院線的電影、每天電視節目表都背得滾瓜爛熟，但是對於當時表演工作坊推出、紅極一時的《那一夜，我們說相聲》卻一無所知。
屏風表演班藝術總監李國修，根據屏風之友的紀錄說，十二年來，在屏風表演班的觀眾群中，青少年只佔了百分之一。「為什麼偶像歌星的演唱會上都是趨之若狂的青少年，而這些青少年大部分不進入劇場？」李國修問。
事實上，不是青少年不喜歡戲劇，而是戲劇在我們的教育體系中幾乎從缺，無論是欣賞或參與都不普及，社會上欣賞參與者也還是小眾。
有機會接觸到戲劇表演，學生們的反應都很熱烈。「原來戲裡打人都是假的，」任建誠率領紙風車劇團團員到校示範演出，他在台上抓著一個團員的頭髮直往地上拽，可是任建誠的手早就已經離開團員的頭，怎麼那個人的頭還是一股腦地往地上拽。「透過身體動作的控制，可以製造出效果，又可以避免演員受傷，否則一齣戲下來，演員不早就被打個半死了，」任建誠一邊示範，一邊講解，台下的同學早就笑得前翻後仰。
可是這樣的機會畢竟不多，大多數的情況是，有時同學們想看個戲，卻苦於無戲可看。
羅東高中戲劇社的前任社長張涵茵和成員陳雅琦都對戲劇很有興趣，常常上網查詢最近有什麼新戲，可是「這些新戲很少在宜蘭展演，我們也沒有錢和時間到台北看戲，」張涵茵悻悻地說。
台北的資源的確比較多，舉凡藝術學校、表演團體、藝文活動多半都在台北。但是李國修更進一步指出，二十年來，台灣的劇場生態呈現出兩個極端，不是成人劇場，就是兒童劇場。過了看兒童劇的年齡，又無法消化成人戲劇嘲諷批判的青少年似乎真的無戲可看。
共同的文化經驗
看戲、演戲除了娛樂、好玩，對青少年有何意義？
曾經擔任松山高中、大直高中等校戲劇社指導老師的交互蹲跳劇團團長劉欣怡記得，她小時候在台南鄉下的老家，很喜歡呼朋引伴在家裡附近到處探險，有時則在巷子口玩情境劇場，雜貨舖和電線桿就是舞台上的布景道具；很多人也都有兒時和同伴自導自演各種「黃梅調」、「武俠劇」等的記憶。
「其實大家在童年就開始模仿成人，在遊戲中扮演各種角色，」心理博士吳靜吉說，這樣的扮演增加他們對自己以及成人世界的了解，但是他們不會這樣思考，就是純粹地遊戲。「在英美國家，這樣的模式是被延續的，他們有既深且廣的戲劇教育，讓孩子從過程中學習自己要什麼、不要什麼，戲劇在他們的生活裡是共同的文化經驗，」吳靜吉說。
在台灣的傳統教育體系裡，卻缺少這樣的延續。
李國修則說，台灣的各層面都讓人感覺活得很沮喪，爛的爛、亂的亂，而青少年善於模仿成人社會，不管是穿戴名牌或是暴力行為，聚集同黨消耗年少光陰，「就是不會走進劇場，」李國修說。
從舞台到社區
其實，戲劇包含的層面很廣，任建誠認為，戲劇包含音樂、文學、舞台和服裝設計等各種元素，可以讓學生各就各位，發揮所長，從中獲得成就感。
民國七十九年，劉欣怡還是嘉南藥專學生時，就曾和同學到台北參加公共電視全國大專短劇競賽，結果在強敵環伺之下，一舉奪得冠軍以及最佳導演和最佳女演員等獎項，「雖然我不是科班出身，但從此以後，我好像得到了進入戲劇領域的通行證，」劉欣怡深深覺得，有必要為青少年多辦些戲劇活動。
去年「青少年戲劇活動推廣計劃」中的一支勁旅——師大附中，期末展演《三Ｋ黨》，北部縣市的三十多支高中職戲劇社團人馬、二百多人捧場，盛況空前。
羅東高中甚至把展演舞台搬到社區的公園裡，演出經費不足的部分，則由學生到附近的商家募款，「就像以前演野台戲一樣，整個社區都參與了演出，」游淑貞說。
「青少年需要獲得肯定的掌聲和舞台，」曾經在年少歲月逞兇鬥狠的張黎明語重心長地說，他現在已經是台中童顏劇團團長。
「集體創意空間無限」
除了自我肯定，戲劇更是一把通往自我探索、人我互動的鑰匙。在劉欣怡的課上，大直高中的同學玩起超級變變變的遊戲，七、八位同學一組，以自己的身體變化組合出不同的圖案讓其他同學猜。有一組同學手牽著手，慢慢地從一個圓變成弓形，其他同學馬上猜出來，「月亮！」
吳靜吉強調：「戲劇是一種集體創意，集體創意是一個無底洞，困難度很高，青少年可以從中學習如何與人合作。」國立藝術學院教授陳其南也認為，在學校教育課程中，包括藝術和活動科在內，只有近代的演劇活動才能啟發真正群體互動智能。
劉欣怡說，雖然許多青少年的自主性很高，但是卻也很沒有自信，不習慣自己作主。所以她讓學生自編、自導、自演，當學生遇到瓶頸時，才從旁給暗示，「答案還是要靠他們自己尋找，」劉欣怡說。
有一次，學生演出自己和媽媽吵架的過程，這個學生在戲中夢到兩個木偶也在爭吵同樣的事，吵得他這個旁觀者不能睡，站出來大叫一聲：「不要吵了！」這時木偶不見了，夢醒了，戲還沒落幕，主角卻在舞台中間哭了。
釋放壓力與挫折
孩子的心靈裡，積壓著許多壓力。任建誠認為，學校裡的輔導資源少，學生又會抗拒由上而下權威式的教導，戲劇剛好可以紓解壓力，讓他們自己說出心裡的話。長期投入戲劇教育、擔任南台灣三個劇團藝術總監的卓明也認為，青少年是很自我而感性的，他們有話卻沒有管道，所以演化出飆車、飆舞、甚至自殺等表現形式。
「戲劇的影響是潛在的，讓學生認識戲劇，不是去治療他們，或是預防犯罪，只是讓青少年試著去感覺人生、多說說話而已，」任建誠說。
在戲劇裡，青少年盡情地發洩和表現，更重要的是，他們樂在其中。
第二年帶高雄成功啟智學校戲劇課的卓明說，智能不足或是自閉症學生的反應最直接，他們的腦海裡留不住什麼戲劇的道理，所以更是直接表現自己。而老師們也因為拿掉了對一般青少年的刻板印象，學生反而得到更大的表現空間。
成功啟智學校校長林玲君記得，去年期末公演《琉璃公主的夢》時，有一幕國王要將公主親手獻上的蛋糕摔掉，公主則演出痛哭的樣子，沒想到預演時，蛋糕打到公主，公主不但真的痛得哭出來，還躲到後台不演了。
播下戲劇種子
儘管好像出了大紕漏，但是從校長到指導老師，沒有人責怪任何人。今年，卓明更打算不帶學生排什麼劇本，從學生本身出發，不預設任何前題，與學生共同創作出一齣戲。過程中，每個學生都能盡情地發揮，至於最後呈現出什麼樣的結果，「不是那麼重要，重要的是學生感覺到什麼，說出了什麼話，」卓明說。
近年來，台灣中南部也有許多劇團逐漸落地生根，而且不少劇場人士也參與文建會的計劃，分別在當地指導起學生社團，戲劇種子正慢慢發芽茁壯，這些青少年慢慢地培養了觀賞戲劇的能力，也有了共同的文化經驗。
今年年中，文建會將舉辦青少年創意短劇大賽，文建會副主委吳中立說，將來也要把傳統戲曲部分納入計劃，未來，台灣會不會產生一個劇場的明星，青少年會不會以戲劇明星為偶像，雖然目前還不能預見，但是許多學生已經發現戲劇的無窮天地。
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教室關不住奔馳的想像，在「第二屆青少年戲劇推廣計劃」的聯合展演中，士林高商學生將教室搬上舞台，自己則超脫制服，訴說著心中潛在的思緒。（李宏源攝）
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西松高中戲劇課程：觀察報紙。看報紙漸漸舒張，同學們忍不住七嘴八舌了起來：「可以吃了嗎？」「你看它那深情的眼睛。」結果，以上皆非，老師其實另有用意。
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表演課裡，大家儘情地表現自己，不知不覺中，「戲」胞正慢慢地覺醒。圖為高雄成功啟智學校的表演課堂上。
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流行樂之王麥克傑克森的演唱會上，放眼盡是活力無限的青少年，其中有多少曾走進劇場？
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戲劇表演方式有無窮的可能；澳洲一劇團來台演出時，曾利用彈性布為道具，變化出又像舞蹈、又像動態雕塑的戲碼。
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穿上戲服、走進佈景，許多青少年正體驗著戲劇的魅力。圖為高雄成功啟智學校學生演出《琉璃公主的夢》中官兵追強盜一幕。（高雄成功啟智學校提供）
流行樂之王麥克傑克森的演唱會上，放眼盡是活力無限的青少年，其中有多少曾走進劇場？（薛繼光）
戲劇表演方式有無窮的可能；澳洲一劇團來台演出時，曾利用彈性布為道具，變化態雕塑的戲碼。
穿上戲服、走進佈景，許多青少年正體驗著戲劇的魅力。圖為高雄成功啟智學校學生演出《琉璃公主的夢》中官兵追強盜一幕。（高雄成功啟智學校提供）（高雄成功啟智學校提供）
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