（五）自知、自信、自強的高中生
國中畢業的孩子，絕大多數都選擇繼續升學，所不同的，是升入普通高中、職業學校或專科學校。教育當局輔導的重點，可以下面幾點來看：
一、高中教育將繼續採行「限制量的發展，注重質的提高」政策，使高中教育成為大專教育的預備教育。其具體的措施又有：1.鼓勵高中兼辦職業科，俾使高中普通科入學人數，與職校、五專維持三與七之比。2.擴大辦理高中學生評量與輔導工作，對於不適於升學的學生，及早輔導轉入職校或五專就讀，或直接接受職業訓練。
二、職校教育為配合產業結構所需技術人力之質量變化，應繼續謀求教學內容的改善與素質的提高。具體的措施有：1.工業職業教育，要不斷更新實習設備，加強建教合作，改進教材教法，提高技術師資的素質，並透過評鑑工作以求質量的平衡發展。2.商業職業教育，要根據現代商場需求不斷擴大實施分科教學，並使男女學生維持適當的比例。3.農業職業教育，視地區需要，機動調整所設科組與招生名額，培養農業機械化與現代化所需的基層幹部。
三、專科教育方面：1.各類專校每年入學人數及各科招生名額，應根據社會實際需要及畢業生就業情況，隨時作適當的調整；增設的新科組，應配合經濟建設的實際需要。2.師範專科學校教育，務期以最適宜的科學教育，及最嚴格的身心訓練，養成一般國民道德上，學術上最健全的師資，並使男女師資維持一定的比例。
此外，為加強高中、職校或五專學生校外生活的輔導，教學當局設法使軍訓工作與訓導工作密切配合，鼓勵學生參加各種課外活動，在種種活動中實地體驗，學習自動、自發、自治的精神。
青年反共救國團每年定期舉辦各類暑訓與寒訓活動，主要即是為這批活力充沛的高中生而辦的。救國團把他們帶入深山、海濱，以種種體能的、技藝的、學養的訓練，或參觀、遊覽活動，協助他們開闊心胸、增廣見聞、鍛鍊體魄以及結交朋友，目的即是為他們安排多樣的適當環境，讓他們在其中接受輔導，以使他們的身心與潛能，均能獲得充分均衡的發展。
高中、高職與專科學校學生接受軍訓教育，也是我們高中教育的一大特色。無論是基本教練或戰●教練，都在審慎又嚴格的安排下實施，女生在戰鬥教練上較為輕鬆，另在護理訓練上特別加強。
這種文武合一的教育方式，旨在陶冶學生高尚的品格，加強國家民族觀念，鍛鍊強健的體魄，修習軍事學術與現代軍事常識，以培養文武兼備，術德兼修的愛國青年，學成以後即可蔚為國用。
在加強民族精神教育方面，為喚起學生充分的民族常識，激發愛國的熱忱，並恢復我國固有倫理道德與自強不息的立國精神，學校方面經常以多種不同方式來實施，例如：舉辦演講、作文、書法、愛國歌曲演唱等各種比賽，舉行時事、國民禮儀規範、國民生活須知、公民與道德等各種測驗，加強史地教學，研習國父思想與總統蔣公遺訓，參觀國民革命史蹟展覽或國內重要建設等。這些活動，在小學與初中學校中亦列為教學的重點，但在高中生中，實施更為具體，也更有成效。
國內的高中生年齡多半在十五歲至十八歲之間，處在這種半大不小、自以為是的年齡中的青年，他們具備了成年人的身量，期望被以成年人看待，而事實上卻人生的經歷尚淺，並未具備成年人的智慧和經驗，因此，在課業與生活上教育他們、輔導他們，是一件既重要、又不容易的事。
國內的教育工作者，總視教育為一項積極性的工作，校中的教務或訓導工作，也都努力具備積極的效益。大家都知道，無論是賢達之士或市井小民，他們每日汲汲營營所從事的，無非自己認為有意義、有價值的活動，但是，由於彼此價值觀念的懸殊，就造成了行為上的差異。因此，協助青年們培養正確、高貴的價值觀念，是極為重要的。
價值觀念是習得的，是得自於所處的社會文化環境。我國的文化環境與西方社會有著很大的不同，因此，我國人所持有的價值觀念，也與西方人士迥異。社會中的價值觀念且是常會變遷的，尤其我們目前處在農業走向工業社會的轉換期，社會的結構與生活方式有逐漸西化的趨勢，而所謂的價值觀念，也就逐漸在改變了。
改變是難以避免的，而且也是必要的，這是我國社會走向現代化必經的途徑。然而，在這期間，建立一套健全的價值觀念，又成為一項艱巨且必要的工作。其實，仍有一些簡單的原則可循，比如人與人間和諧的關係，是任何一種社會中所不可或缺的，因此維繫人間關係的倫理道德觀念，總是該受到重視的。
高中青年在是非、善惡、與高下之分中，已經具有相當的辨識能力，老師們在這個基礎上，繼續在教學與日常接觸中，幫助學生明是非、辨善惡，並建立高尚的理想與目標；利用輔導的方式，使他們接受這些觀念，逐漸予以認同、內化，並成為良知的一部份。然後他們才能為一些真正對群體有價值的目標而努力，成為促使社會國家進步、和諧的原動力。高中老師在擔任這類工作上，盡心獻力，使得國內絕大多數的青年都願尊重並接受我國傳統的倫理道德觀念，也使得青年們在變遷的社會中，絕大多數都循規蹈矩，未曾造成社會的混亂。
總之，在我們的社會中，青年們不被鼓勵「完全為自己而活」，他們被教導尊重他人，也尊重自己所處的時代和環境。在群體的生活裡，個人的言行必須受到某些約束，各人只能在社會規範的限制內去滿足他各方面的需求，如此方能維持整個社會的和諧美滿。我們的青年在這一點上，表現得是相當令人滿意的。
然而，他們絕不是被壓抑的一代，從整體言，他們有必須承擔的社會和時代使命，這是無可推諉的。我們對青年們期許是如此之高，也就以相等的、可供他們充分發展的環境回報，這是一種公平的交換，多年來，我們都配合得很好。
從這些畫面上，您可看到我們可愛的青年活躍在大自然裡，學習飛行、射擊、騎術、救生、野生、滑雪、游水、國術等各種活動，這是他們課外生活輕鬆的一面；一旦回到課堂裡，他們也是勤學、好問，專心致志，真個「靜如處子、動如脫兔」！
「時代在考驗青年，青年在創造時代」，中華民國的高中青年動靜合宜，表現優異。他們代表著自知、自信、自強，也代表著勇敢、沈著、機智，由此，我們看到了中華民國的活力與充滿希望的遠景。
