翻閱台灣光華雜誌9月號「補習」專題,看到我們的孩子,將全部的生命、全副的精神、所有的時間、生命的成就,完全投入在升學、考試、補習中,真令身為教育工作者的我十分痛心。
今天台灣孩子人生最大的成就來自升學,為了升學他要很會考試,而為了考試他要在放學後進入補習班,反覆琢磨各種考試的技巧。在補習班名師的點撥下,很快學得一身答題技巧,改善成績,對於將人生成就放在考上名校的家長與孩子來說,成就感十足,這很自然。
孩子已一天8小時在學校上課,放學後的時間,應該是「家庭」共享的時刻,是親子情感交流,讓父母發揮生命教育的重要時刻。我常告訴孩子,現在你們還沒賺錢,但是你們擁有寶貴的時間,那是一個人最珍貴的資產。
如今這個時段、珍貴的時間全被補習取代,孩子的生命也被完全窄化。補習班絕對可以教出許多善於考試、成績優異的孩子,但是造就多少懂得安排自己生活,自覺幸福的人?卻是一個問號。
補習也不是不可以,當孩子有興趣,當作一種延伸學習,他想多學些語言、音樂、邏輯而補習可以。總要孩子有胃口才能吃得進去,只為考試勉強努力的吃,就算有所吸收,也不是常態。
這3年我們試圖在公辦民營的「人文國民中小學」裡,培養孩子主動學習的精神,我們的孩子當然也要面對基本學測,也要主動專心學習,但他們的放學時間會去露營、參加化妝舞會、騎獨輪車,他們的生活是豐富的。
我們低年級的孩子沒有考試,只有「自主檢定」,檢定沒有明確範圍,不給分數,就是不希望孩子藉著背誦一定的範圍、內容,藉著反覆練習的考試技巧來通過,那不代表孩子真正的能力,反而讓孩子從小就在斤斤計較於分數中,人格都被窄化了。
人生的成就有很多種,有的侷限眼前,有的影響深遠。
我們會教孩子編織,他學會編織的技巧,很有成就感,至於以後是否會發展出編織藝術?那以後再說。
學會考試技巧,順利考上名校之後,孩子能不能適應明星學校的生活,找到出路?那以後再說。
找到高薪工作,是否就懂得安排生活,得到幸福?那以後再說。
放學後,孩子們去向何處,可以看到他們父母與孩子的價值體系。是進入窄小的補習班、安親班寫作業、寫考卷,練就一身考試技巧?還是走入大自然,回到家庭,與更多人有情感交流?你希望孩子有什麼樣的人生?想要孩子學到的是考試技巧,還是帶得走的知識?名校高薪,不一定能創造幸福人生,學習,不應該只為了考試!