亞盟會議在紐西蘭奧克蘭地區召開的那年，經濟部中小企業處長黎昌意也隨團參加，兩天的相處交談甚歡，因為我們找到了彼此一個共同之點，我說你是黎明柔的爸爸，而我是Irine Peng的爸爸，我們都是父以女貴。

Irine，我的大女兒彭巧之，曾在紐西蘭全國獎學金考試中拔得頭籌，又在Bursary全國會考裡勇奪女狀元，替紐西蘭的華人大大的爭了一些光彩，一時之間很多朋友都不稱呼我的名字，而叫我「女狀元的爸爸」了，我也感覺與有榮焉，到處演講作秀，足足出了一陣鋒頭。

回想我們移民的初衷及目的，總算沒有白費，看著很多在台灣準備或已經移民的朋友，也許我們的經驗可以提供給大家參考。

根據一九九三年奧克蘭大學一份研究調查報告發現，百分之六怚H上的台灣移民，出走的目的都是為了替子女找一個比較理想的教育環境。我自己在台灣清華大學物理系、台大電機研究所畢業，以升學競爭的角度來看是怳嬰言\的，可是我卻覺得自己怳壎２恁A因為經過層層的升學競爭，不僅把我的創造力磨得精光，對於做學問的熱情也消磨殆盡。同時我觀察台灣教育出來的人，普遍有一些毛病──缺乏領導能力、被領導的氣度，以及與人合作妥協的涵養。以最近很流行的情緒智商(EQ)來看，我以為這是人生成長階段很重要的人格培養。

在台灣的環境中成長，要培養一個健全的人格心態，相當不容易。我是在一九九二年移民紐西蘭的，在此前三年，我在美國馬里蘭州立大學讀書，那時全家妻小還在台灣，彭巧之當時正上國一，我常常寫信回家，寒暑假回台或他們去美國遊玩時，也常利用機會想灌輸他們一些正確的人生觀念。

彭巧之那時功課就相當不錯，在班上、全校算是數一數二的，我希望她不要吝嗇自己學習所得，能跟其他同學分享。我的觀念是：這樣做非但幫助了別人、且能夠贏得別人的友誼，對人際關係很有幫助；且教學相長，透過教導別人，你更能夠徹底的了解，一知半解是沒有辦法講解給別人聽的，也能藉機磨練自己的表達能力，可是她一點都不能接受。因為儘管我認為九怳迨戲礞E十九分、一百分沒有什麼差別，但是對於像彭巧之一般的國中生而言，每次考試都要排名次，即使○．一分也要斤斤計較。有時候我講得太多，她會頂嘴說，她從沒有碰到這樣的笨爸爸，要自己的女兒幫助別人來打敗自己的小孩。父親的胳臂往外彎，真是豈有此理。

國中三年，我不斷嘗試想改變她的觀念，但是面對那樣的大環境，即使親如父女，也無能為力，直到一九九二年七月她考完高中聯考的第二天，我把她帶來紐西蘭，這個時候我再把從前說過的道理搬出來，她就心悅誠服了，因為她的數理比較好，可以幫忙別的同學，以交換她們教她英文，使她能夠在短短的時間之內適應紐西蘭的教育課程，奠定了很好的基礎。

其實我真正欣慰的並不是她在考試中拔得頭籌，而是看到她來紐西蘭之後，除了讀書，也養成了運動的習慣，現在她週末打網球，每天慢跑三至四公里。同時，由於紐西蘭課業較為輕鬆，她也有機會重拾以往對音樂的興趣，在進入醫學院以前她學了三年的鋼琴及四年的小提琴，具備了一些基本的音樂素養及技巧。

在一九九五年七月，彭巧之代表紐西蘭參加北京舉辦的國際奧林匹亞化學競試，為紐西蘭贏得一面銅牌，華人圈內的許多朋友都很為她高興，也認為是華人對紐西蘭社會的貢獻。她在北京的時候，由於沒有語言的障礙，有機會認識了許多傑出的年輕朋友，使她在人生旅途上大大的開了眼界。台灣跟大陸的選手儘管表現優越，奪得許多金牌、銀牌，但是卻沒有辦法跟世界其他國家代表打成一片，失去了很好切磋琢磨、交朋友的機會。

我一直認為，人生的目的並不是來讀書做學問的，教育只是人生的一個過程、一種手段，我以為人生值得追求的是幸福跟快樂。問題是：在現實的人生裡頭，幸福快樂並不只是主觀的意願，它有客觀的需求，它必須滿足某些條件，這個快樂幸福才是持久恆真的。我以為一個快樂的人生，必須具備了下列三個條件：

一、做喜歡做的事。

二、做你能力所及的事。

三、做這個社會需要的事。

第一個條件跟第二個條件是相輔相成、良性循環的；而若滿足第三個條件，你還可得到物質報酬、人們讚賞，畢竟沒有多少人能夠離群索居、不 忮不求。

女狀元的光環，很快就要褪下來了，趁它還沒有完全黯淡以前，我把個人小小的經驗及淺薄的意見提供出來給大家做參考，如果能夠博得一些朋友的共鳴，將是我無上的榮幸。

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兒女們身心各方面都能均衡，除了豐富的學試外，也要健全的人格發展，才是父母親殷切的期盼。