在高牆圈禁之下
模模糊糊地燃燒
掙扎地找尋自己爾後生存的空間
──掙扎（朝興）
由澎湖監獄「鼎灣寫作班」作品集結成書的《來自邊緣的故事》，在七月出版上市後，隨即榮登金石堂怳j暢銷書排行榜。書籍暢銷，人們對這個寫作班也充滿好奇，甚至有人出人意料地詢問：「如何參加鼎灣寫作班？」
等你一起看月亮
「……不想這一耽擱，足足十年過去了，我不但欠朋友一個看月亮的夜晚，那夜起，我也沒有再看過月亮。最近渴望看到月亮的心情益加強烈，一些關於月亮的記憶時常閃現腦海……」
〈等你一起看月亮〉是沈魚自認最滿意的作品。這篇懷念親友的雜文，在自由時報與統一企業合辦的「喜悅新世界」徵文比賽中拿到第三名，也為他賺進了一萬元獎金。
第三度入獄的沈魚已年屆不惑，過去從無寫作經驗的他，參加寫作班以後，勤於筆耕。
下午五點到晚上九點半，是受刑人的「自由時間」，在斗大的牢房裡，同房的受刑人或坐、或臥、或下棋、或聽音樂、或發呆……，沈魚則每天拿棋盤墊在腿上寫。「三個月來沒有間斷，手都磨出繭來了，」他張開手笑說。
今年底，沈魚就可以出獄回家了，他計畫出獄後以養魚為業，閒暇時將繼續寫作。
＊ ＊ ＊
三怚X頭的普傻多半寫心情，「寫完以後心情比較好，」他說。
小學畢業的普傻，從沒想過有一天自己能提筆寫作。參加寫作班之後，他發現了一個自由、寬廣、又充滿樂趣的新天地。「在寫作的時候，我做到了以前從來做不到的──靜心。」
此外，普傻的想法也改變了，「過去我腦海裡想的都是要怎麼變更壞，」普傻說，他常研究社會新聞，模擬思考怎樣才不會被抓，如今，他對那些東西已提不起興趣了，普傻在〈三抪釭熒s生兒〉文中，說自己藉由寫作，已獲得重生。
＊ ＊ ＊
三十七歲的大頭仔，因運輸毒品被判處無期徒刑。入獄三年多，心裡最放不下的是他那年僅四歲、只見過一次面的兒子。「我這輩子所做最大的錯事，就是把兒子的童年揮霍掉了，」大頭仔說著說著就紅了眼眶。
「很多事情以前我不敢去想，」大頭仔說，當他看書、下筆寫作時，不知不覺就會把感情融入，想起過去不敢想、不去想的事。
一篇描述母親帶著兒子來澎湖探監的文章，真情流露的寫道：「看著那一老一小離去時的背影，我不禁流下了眼淚……」讀來令人鼻酸。
寫作也讓他回頭作夢，「現在雖然身繫囹圄，我常讓我的思緒越過高牆，跨過黑水溝，回到家鄉的海邊，去做那個漁人的夢……」
一年多來，寫作對他而言已是一種責任，雖然每天寫得腰酸背痛，「但不寫會覺得愧對歐老師！」他說。
他口中的「歐老師」，是位年近四怐漱k記者──民生報的歐銀釧。
天人菊的邀請
鼎灣寫作班的成員都是澎湖監獄的受刑人，澎湖監獄是所謂的「專業監」，裡面收容的一千五百名受刑人，全是煙毒累犯。
受刑人在獄中，除了上工場做工外，獄方還會為他們安排一些教化課程。近年台灣監獄的教化課程更為活潑多樣，除了宗教課程外，獄方還提供靜坐、書法、陶藝、讀書會……等等，讓受刑人自由選擇。不過，像澎湖監獄為受刑人開寫作班倒是史無前例的創舉。
「當初沒有想到會出書，也沒想到會聲名大噪，」澎湖監獄教化科長陳明傑指出，開寫作班的目的原本只是想在獄中造成讀書風氣。
民國八怳誚~四月，歐銀釧到澎湖縣立文化中心演講，澎湖監獄典獄長廖德富與教化科長陳明傑，手捧一束人造天人菊到場，會後他們極力邀請歐銀釧到監獄開寫作班。
由於沒有經費，獄方無法提供酬勞，甚至往來的機票也要歐銀釧自付，但在澎湖出生長大的歐銀釧，被廖德富和陳明傑的熱忱感動，爽快點頭答應。她甚至還把報導文學作家張典婉、詩人沈花末、小說家呂則之等諸位好友拖下水，加入義工行列。
老家也在澎湖的呂則之，在同鄉兼好友的大力邀請下，自然義不容辭。張典婉和沈花末認為，為受刑人上課是一種「盡社會責任的方式」，也樂意奉獻。
寫作班兩位主要授課老師──歐銀釧和張典婉，平均兩週輪流飛往澎湖監獄為受刑人上課，呂則之和沈花末則擔任「紙上老師」，負責批改學生的作品。
高牆裡的陽光
自願報名參加鼎灣寫作班的，大約有二百名學生，配合受刑人的「放風」（出囚房稱放風，回囚房稱收風）時間，上課時間多安排在早上九點到十一點，或下午二點到四點。
偶爾歐銀釧會邀請不同領域、類型的作家，為受刑人上課。歐銀釧指出，陳若曦、路寒袖、范俊逸、鄭耀宗、林佩芬……等作家，都曾義務贊助，為受刑人講述小說、歌詞、台語詩、編劇等等文學創作技巧，他們的酬勞，照例是一盒澎湖鹹餅。
今年九月初，澎湖的陽光依然炙熱難耐，作家黃春明也應邀來到澎湖監獄，為鼎灣寫作班學生演講。
擅長說故事的黃春明，首先講述自己年輕時打架、「流學」全島的故事，接著又說了美國死刑犯──查士曼的故事，「被判處抴X個死刑、六百多年徒刑的查士曼比陳進興還壞好幾倍，案子調查了結前，他在獄中過了十二年的牢獄生活，靠自修從原本不識字，到用自己囚犯的編號寫了一本自傳，最後整個人完全改變……」黃春明唱作俱佳，學生們也聽得興味盎然。
「自由可貴湯」
曾在綠島坐牢九年的作家柏楊，在〈囚房〉一詩中有如下的描述：「重鎖密封日夜長，朦朧四季對燈光，天低降火類爐灶，板浮積水似蒸湯，起居坐臥皆委地，呻吟宛轉都骨殭，臭溢馬桶堆屎尿，擁擠並肩揮汗漿，身如殘屍爬黃蟻，人同蛆肉聚蟑螂……」
在這樣的牢房中生活，難怪柏楊要感嘆：「天上千年如一日，獄中一日似千年。」
受刑人口中的「澎湖鼎灣大飯店」（指澎湖監獄），環境當然早已不像當年柏楊所關的綠島監獄那麼不堪，但兩坪大的囚房住了三個人仍顯得有些侷促。不過，相對於俗世的紛擾，獄中與世隔絕，卻也是很好的寫作環境。
受刑人行動自由雖受限，思想、創意卻自由馳騁。作品裡經常可見出人意料的奇想。
鼎灣寫作班一位受刑人，在歐銀釧講述食物與創作的關係後，自創一道監獄食譜，名為〈自由可貴湯〉，材料是：耐心三分、恆心五分，加十二分決心，熬三年，煮好後還得「痛苦加眼淚熱熱的喝」。
還有位受刑人寫了一篇〈水的脫逃事件〉，透過角色轉換，表達自己想要脫逃的意念。
從小被父親遺棄的亞川，在〈阿清的願望〉一文裡，滿懷企盼的在紙條上寫著：「我想要爸爸」，期盼聖誕老公公能將他最想要的聖誕禮物塞進大大的襪子裡。
不只是懺悔
其實，寫作班的學生並不是一開始就擅長寫作。歐銀釧指出，一開始學生的作品內容大多環繞著對自己過去的行為悔恨、羞愧等等，不容易走出去。
「我鼓勵他們回到童年，純真的去思考，」歐銀釧說，經過誘導、鼓勵，懺悔的文章漸漸少了，越來越多童年往事或與自己生活有關的作品。
「他們沒有外務干擾，用整個生命在寫，」澎湖監獄教化科長陳明傑認為，只要給受刑人一點點喘息創作的空間，他們就會緊緊的抓住。
呂則之也指出，剛開始學生的文字並不好，但他收到第三次稿件時，發現學生突然進步很快，讓他非常振奮。「他們這麼用心，我也不敢輕忽，」呂則之表示，閱讀受刑人的文章，他每每不自覺地跌入文章的情境中。
「他們的經歷很特別，再加上受到環境限制，更專注於文字，寫出來的東西自有其特色，」呂則之說，像最近看了一篇名為〈圖畫〉的作品，描寫晚上睡不著，觀察牢房中天花板上的電風扇、壁虎、蚊子的情形，題材簡單，卻是個很奇妙的想像世界，令人印象深刻。
另一位紙上老師沈花末，也給予監獄學生很高的評價。在她看來，監獄寫作班雖然多數教育程度不高，但是水準不輸「台北市全民寫作」、「台灣省人間有愛」等徵文比賽的投稿作品。
張典婉指出，自己曾在文藝營、青少年寫作班、媽媽寫作班、原住民編採班等都上過課，但得自於監獄寫作班學生的回饋最多。
「監獄寫作班對我而言是個新的嘗試，」她說，這一年多來她讀到很多故事，有關海洋的、老兵的、茶室的、還有殺豬的，這些作品的樣性、題材與一般人的經歷大不相同。
危險的決定
自嘲為「坐牢專家」的柏楊認為，在監獄開寫作班其實是一項「危險」的決定，但正因如此，才顯得主事者有膽識，勇於突破。
柏楊解釋，坐牢的目的在與社會隔絕，環境越單純越不容易出「狀況」，對管理者自然就越「省事」。監獄裡開寫作班，人來人往，受刑人情緒難免受到影響，起伏不定，廖德富甘冒不諱，請來老師上互動頻繁的「寫作課」，的確是一大創舉。
另一方面，歐銀釧、張典婉等老師也怳擢埸V，課前常一再演練，對主題、教材的選擇、討論的過程都先做過評估，才進入教室，例如前一陣子大紅的《失樂園》，受刑人也很感興趣，老師們便因勢就導，探討情慾方面的題材與寫作方式，大家反而學到很多。
教化科長陳明傑指出，從受刑人家屬的書信反應，可以看出寫作班的學生文字表達能力的進步。同時，他們的情緒找到一個出路，眼界、心胸寬了，比較不會與人起爭執。
「反省是人成長最大的力量，」作家黃春明認為，藉由寫作喚起失落的童心，是最好不過的事。
看了一年多的稿子，沈花末從中體會出，受刑人覺得最愧對的是母親，最難忘的也是母愛的溫暖，因而最多懷念母親的作品，但對妻子、女友的離去卻往往不願多談，這方面深層的情緒也難以宣洩。
「我覺得監獄輔導應注意這一點，」沈花末建議，將來寫作班在課程設計上，應加入情緒管理和兩性關係的課程。
文學的力量
接觸文學、寫作，鼎灣寫作班的受刑人還延伸出不同的興趣，有人精研中國結，有人則投入布袋戲的演出，獄中生活似乎不再那麼苦悶難熬了。
《來自邊緣的故事》的出版，對鼎灣寫作班學生而言更是很大的鼓舞。「當作品印成印刷品時，多爽啊！」大頭仔說，他不知寫了多少封信告訴親朋好友，恨不得讓全世界的人都知道。
寫作雖然讓部份受刑人找回信心，但在與受刑人接觸中，老師也可以感覺到他們內心更深層的問題。
每隔一段時間，歐銀釧會為學生做一次「文學門診」，個別指導學生寫作上的問題，學生有問題也可以申請掛號。但門診的內容往往不僅僅是寫作，人生的問題、情緒的問題，學生也樂於向老師傾訴。
「我常告訴他們，我是個從火裡來的人，來看他們這些在火裡的人，」歐銀釧表示，自己扮演的不是什麼「心靈導師」的角色，而是以朋友自居，「一個在現實社會中艱苦生活、與他們同樣有缺點的朋友。」
因此，這位受刑人口中的歐老師，在學生面前從不講仁義道德，「透過文字、寫作的潛移默化，自我發現、自我反省更有用，」她說。
對歐銀釧個人而言，進入監獄有如開啟閱讀生命的窗口，「經由這個寫作班，我發現人生的痛在那裡，這對我而言是個很大的撞擊，」歐銀釧指出，自己的寫作方向、人生觀也因而有所轉變，對於世事也看得越來越平淡了。
有一次上課，一位學生說，被關久了，身體、四肢各方面的反應都變遲鈍了，而其中唯一的好處是，臉上的微笑也消失的特別慢。這名學生的話讓歐銀釧印象深刻，也因而為文寫了一篇：〈緩慢消失的微笑〉。
只要播種就有希望
寫作班原本似「潛水艇」在海中默默航行，沒想到廣受好評。
七月，原澎湖鼎灣監獄典獄長廖德富調任桃園監獄，歐銀釧等人也應邀到桃監開設第二個監獄寫作班。雖然地點不在澎湖，但為象徵一本初衷、再續前緣，老師們將桃園監獄寫作班取名為「天人菊寫作班」。
鼎灣寫作班備受各界肯定，媒體採訪邀約不斷，許多監獄也慕名邀請歐銀釧等人去開寫作班，但歐銀釧多數都予以婉拒。他們只希望寫作班能儘速回到往日的「潛水艇」狀態，繼續默默從事文學播種工作。
p.122
普傻看著自己放在囚房走廊窗檯上的筆記，若有所思。對明年可能獲得假釋出獄的他來說，寫作班是希望和信心的來源。
p.124
歐銀釧邀請寫作風格不同的作家到監獄為寫作班上課。九月初，鄉土作家黃春明也專程到澎湖為鼎灣寫作班上了兩天課。
p.125
編劇、旁白、配樂、演出，都由受刑人通力合作完成，從無到有的「澎鼎布袋戲團」是寫作班發展出來的副產品。
p.126
囚房裡沒有桌椅，大頭仔只能用棋盤墊在腿上寫字，幾個小時寫下來，全身酸痛，但精神愉快。
p.127
環境雖然克難，受刑人依然能寫出一手工整的好字，三個月來，沈魚已經寫了厚厚一疊稿紙。
p.128
鼎灣寫作班的四位老師，左起張典婉、呂則之、歐銀釧、沈花末，他們平日各自忙於工作與家庭，少有機會齊聚一堂。
p.129
一籃塑膠天人菊，促成了鼎灣寫作班，為苦悶的監獄帶進一線陽光。
p.130
0593、1553、0721，獄中受刑人只有編號沒有名字，參加寫作班後，他們為自己取了筆名，左起大頭仔、沈魚、普傻。
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