身教重於言教
其實,在校園裡推動多元文化,無需照表操課,最重要的是教師能發揮主動與熱忱,將觀念融於日常教學。
新北市中和區的興南國小,過去幾年來,校長李春芳積極率領全體老師,把當地有名的東南亞美食街──華新街,以及每年一度的泰緬潑水節,都當成多元文化的活教材,讓小朋友實際走訪店家,拿攝影機記錄,或是把潑水節吉祥物「潑潑小象」迎回校園,在課堂上講解象在泰緬社會中的神話象徵、經濟功能乃至環保意義,讓小朋友對異國文化有多層次的理解。
李春芳校長指出,網路平台上有很多東南亞文化的教材資源,有心的老師不怕沒有輔助教材,重要的是教師自己要有觀察力與批判精神,例如,當媒體又把外配假結婚事件拿來渲染,教師可以舉出親身接觸的正面例子,說明新住民媽媽一人來到台灣生活及工作,雖然辛苦,卻仍勇敢奮發的故事。
很多人會問,鼓勵新住民子女學習媽媽的母語,有何重要?又對其學習發展有何幫助?
移民署蘇慧雯科長指出,最直接的效應是,若母親的語言被重視,母親在家中的地位也會提升;長遠來看,語言是文化之母,外配子女若能繼承東南亞文化及母語,對自我發展也有正面優勢,未來會是拓展東協經貿或旅遊產業最需要的雙語人才。
好好婦女協會主任蔡順柔則提醒,台灣社會現階段對東南亞文化及語言仍抱持莫須有的歧視,不少外配媽媽在跟子女說母語時,容易受到外人與家人的質疑而放棄,然而母語傳承要靠親子之間日常持續地互動溝通,外配媽媽必須夠勇敢、立場堅定,學校也要創造一個鼓勵多語言學習的氛圍。
曾在越南經商多年,與越南妻子戀愛結婚的王適山認為,跨國婚姻中的男性要懂得體諒另一半,也要多多參與孩子的學校教育。他自己就曾任小學家長會會長及志工隊副隊長,越南語很溜的他,也鼓勵子女在高中後修習越南語,不論是跟外婆家聯絡情感或未來事業發展,都大有幫助。
教育是個體向上流動的重要管道,也是塑造文化認同的基地。期待新住民子女健康、開心地成長,在人生舞台上也都能盡情地發光發熱。
親愛的外婆,好久不見!由四方報、誠致教育基金會共同策劃主辦的「外婆橋計畫」,提供獎助金讓台灣老師、新住民媽媽及其子女回外婆家,交流情感也體驗當地生活。