書法，寫字的方法，在觸控螢幕大行其道，書寫經驗日趨陌生的今日，一根千百年來沒有太大改變的筆管在宣紙上舞動，墨色在紙上暈染開來的張力，仍叫人屏息。

「有時我看她寫字，看著看著也入神了，忘了時間，一回頭就是深夜，」看著女兒專注臨帖、46歲的游國賢滿是感動。在游家，親子共書是最親密的語彙，也是驕傲。4月時，游凱茵拿下2012年台積電文教基金會青年書法大賞行草組的第二名。

安靜的寫字，讓心靈沉靜，是最簡單的幸福。

「和其他才藝相較，書法確實比較枯燥，」擔任台積電書法比賽評審的書法家縭漵表示，但如果不先經過枯燥練習的階段，把心靜下來，也寫不出好字來。

游凱茵10歲開始習字，5年來，無論課業多麼繁重，書桌上的大狼毫總是備著。游家夫婦送女兒學書法，本來只是單純的培養心性，但是當凱茵學了5年，儼然展現小小書法家的架式，這絕不是無心插柳的成果。

為了找老師，游媽媽四處打聽，才找到「泥舟書屋」的林隆達老師。曾以史無前例的百聯集（百幅對聯）個展驚艷書壇的林隆達，是台灣藝術大學書畫藝術學系副教授，十多年來自家的書法教室一直在教書法，由於名額有限，不少想帶孩子來學的家長常得在前一年預約。

游媽媽說，家長很有默契，不會對外透露老師的班級狀況，因為怕學生太多，老師又不好拒絕，影響教學。

2009年，台積電文教基金會開始舉辦青年書法暨篆刻大賞，林隆達的學生也積極參賽，而且每年都有學生獲獎，如今前來書屋按門鈴的家長，更是絡繹不絕。

「教書法幾十年，學生永遠是常態分布曲線，好、壞是少數，中間是多數。而老師的工作就是把這個曲線往前推一點。」林隆達對學生有很高的期待，希望後繼有人，有時對學生很嚴格，不認真就會被罵。

書法大師侯吉諒（中坐者）目不轉睛緊盯學生臨帖，不僅要看成果，更要看過程。

書法，是華人世界獨特的藝術語彙，早已扎根在文化與視覺的土壤上；滿街嚴謹的歐陽詢、飽滿壯闊的顏真卿字體招牌，一直是華人城市的視覺主調。

「文創，就是文化藝術與創作的跨界，書法也是一個能讓大家聯想到的重要元素，」台積電文教基金會董事長曾繁城談起書法總是興味盎然。

收藏碑拓字帖、常看書法展的曾繁城說，台積電支持傳統藝術，「因為學書法是培養青少年人格和藝術美感的最佳途徑。」此外，也因書寫工具的改變，書法的日常功能性逐漸下降，希望能用比賽帶動風潮，刺激大家學習。

有了台積電的資源為後盾，曾繁城登高一呼，文化界人士如侯吉諒、漢寶德、縭漵、周澄等人，都被邀請擔綱評審工作，加上媒體宣傳，成效頗佳。曾繁城說，雖然現在很多學校不教書法，習書人口下降，「但喜愛的人還是很喜歡，尤其是家長，只要他自己喜歡，就會鼓勵孩子學。」

林隆達也認同說，小孩子從臨帖、自運，再到寫作品，養成期很長，學得久的小孩都有一個共同特色，就是家長全力支持。

「書法比賽越辦越多也是一個觀察指標，一年至少有上百場，風氣很盛。」師大路上，國內最大書法用品專賣店「蕙風堂」負責人洪能仕說，以前都是學校來買字帖、毛筆，現在民間社團成為主要的收入來源；蕙風堂近年的營收每年都有20%以上的成長，其他同行的生意也不錯。

而在有心人的開班授徒之下，學書法的風氣也從學童擴散到成人，書法名家侯吉諒的「詩硯齋」就是一例。

「書法是一門實證的學問，需要自己動手，才能領略其中的奧妙，也才會明白寫書法的快樂。站在橋上想像，永遠不可能理解水中游泳的感覺，」侯吉諒說。

現代人人心浮躁，很多人回頭注意到書法，詩硯齋的成人學生不少。尤其侯吉諒的教學以嚴格出名，想學就得每天練字，不少上班族在家庭和工作的兩頭重擔下，每天依然努力擠出時間來寫字讀帖。

贏得台積電文教基金會青年書法大賞榮耀的游凱茵，多年潛心書法，不僅練得一手藝術行草，更寫出一家人的親密情感，左頁為她的得獎作品。

然而，民間力道畢竟是零散的，傳承任務必須回到學校。書法曾經是中華文化復興運動的主角之一，早年國小教育課程編定就規定，小3到小6每週必須安排一堂書法課。

「雖然學得有限，但至少可以讓學生了解，拿筆寫字是怎麼一回事，也能接觸到基本的唐楷字帖，」台藝大書畫藝術系副教授林隆達說，九年一貫課程中，書法被列入人文藝術領域，但教育部並未明確訂定教學時數，書法在小學和國中幾乎快消失了。

近年來，許多人大聲疾呼，希望社會重新關注書法教育。年初書法家董陽孜獲頒行政院文化獎，她說起自己最大的期待，就是要教育部讓小朋友從小開始學書法，激勵下一代「多寫字、多用毛筆。」

總統夫人周美青也在〈重拾書法教育〉一文中有感而發寫道：「雖然書法和個人品格沒有絕對的關係，但是練字多少也可以訓練孩子的定性、耐性及專注力。所謂『心正則筆正』，過去如果多重視一點書法教育，現在社會就會少一點暴戾之氣，情緒或家暴的問題或許也不會這樣嚴重。」

林隆達則看到12年國教實施在即，認為這是書法重回校園的時機，但必須先解決師資問題。

「以前師範教育系統培養出來的老師，有比較紮實的訓練，」教授書法二十多年的書法家官大欽說，現在的師範學生必須修習各種教育學程，如果他們都沒修過書法課，在缺乏師資之下，書法如何回到學校？

書法大師董陽孜的特展《無聲的樂章》，融合西方平面設計與傳統書法，另闢蹊徑，創造自成一派的風格。

除了傳承，書法該如何學、如何教的討論也從未間斷。

「臨帖是初學者必經的過程，但怎麼臨，卻影響書法學習的成敗，」侯吉諒解釋，臨帖是透過名帖的觀摩，學習用毛筆寫字的方法，目的在於建立點、橫、直、鉤、撇、捺等基本筆法，但臨帖要臨到什麼程度，有許多條件必須考慮。

他舉例說，書法教學最常臨摹楷書〈九成宮〉，｢但這個帖子非常嚴謹，想要臨得好很不容易，有時候臨得像，只是形似，卻忽略用筆是否正確的問題。但坊間許多老師卻要學生不斷臨帖，學生挫折感重，最後反而喪失了學習的興趣。｣

近年來，侯吉諒不斷反思傳統書法教學在現代社會的問題，去年出版了《如何寫書法：觀念新法和技術工具》一書，打破許多舊有的觀念，例如不一定從小練就能寫好、學書法不需要特別天份，該從什麼字體開始等等，有內涵、方法與步驟，也成為入門習書的寶典。

「如何寫書法，10個人有10種看法，在節奏快速的現代社會，書法學習的效率和方法都需要改變，」侯吉諒說，重點無非是降低門檻，吸引更多人學習，培養欣賞人口，社會不需要這麼多書法家，但只要有足夠的人學過書法、能夠欣賞書法，就可以讓書法延續生命。

「書法的實用性不再，很可能會成為一種純藝術，在生活中式微，」侯吉諒反思，每次讀到古人的字帖，像是蘇東坡寫給朋友的信件，他都會興起「是不是該用毛筆寫封信給朋友」的想法！

故宮博物院收藏大量「北宋四家」的書信，包括蘇東坡、黃山谷、米芾、蔡襄，流傳下來最精采的作品，就是寫給朋友的書信。

侯吉諒的學生學過一段時間後，他就會鼓勵他們用毛筆寫筆記、寫日記、寫信。用毛筆書寫，有一種非常優雅、古典、淳厚的感覺，再加上用毛筆寫字速度慢，思路會變得更有條理和清晰。

排除工作壓力，在一張大桌前，傳統藝術在快節奏的現代時空中尋找生機。

侯吉諒說：「在沒事的時候，安靜寫字，是世界上最簡單最容易，也是最深刻的幸福。」安靜寫吧！