超資優教育
放棄眾人羨慕的明星學區、不辭千里進入另類小學的原因，除了孩子在體制內適應不良外，更多的則是一開始就打定主意、追求心中理想學校的家長。
「我們夫妻倆都是超會讀書的人，深切體會在考試掛帥的教育體制內，我們遺失了太多重要的東西，」大坪國小家長劉曼肅有感而發。先生從事高科技奈米研究、本身寫作的劉曼肅指的是：對於學習毫無興趣，也不瞭解自己真正喜歡什麼。
劉曼肅表示，她在意的是孩子主動學習的精神、好奇發亮的眼神。在大坪國小，孩子不必為了趕進度或爭取好分數而拚命習做試卷，反倒讓孩子一進入教室就沈浸於學習的快樂中。
另一所位於宜蘭縣頭城鎮、公辦民營的人文國小，則以「重視每一個孩子，提供適才適性的個別化學習」為宗旨，吸引了許多台北市的家長前來。
曾任民生社區讀書會召集人的林怡伶，2前年帶著社區家長到人文國小參訪，前前後後共7次。令她印象最深刻的是，前年底南亞大海嘯發生，她看到人文國小的學生在自然課瞭解海嘯的成因、看著地球儀感受影響範圍。在人文藝術課程裡，孩子們文圖並茂，每人製作一份慰問卡給南亞海嘯災民，老師更帶著孩子們直接走上街頭募款。
「世界發生了什麼事，人文的孩子有感覺！」林怡伶很感慨地表示，「這才是真正的『超資優教育』啊。」
另類小學在台灣已經有16年歷史，從最早台北縣汐止的森林小學到烏來的種籽學苑，一群親師試圖在國內合力打造教育的桃花源。陸續成立的還有新竹縣雅歌小學（現已合併為大坪國小），台南縣沙卡小學、台中縣華德福小學、彰化苗圃社區合作小學、高雄縣融合中小學（已經停辦）等等。
然而這種私立小型學校，教育成本高昂，不僅校長與家長得耗費巨大心力在經費的籌募上，每年學費更高達十多萬元，儼然變成另一種「貴族學校」，一般家長即使心嚮往之，也無力跨進門檻。
午休時間，人文國小的孩子或者躺下小憩一番，或者安靜閱讀，孩子可以視自己的需求安排作息，不必硬性地配合集體規範。
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