正由於這個問題日趨嚴重，兩年前，教育部策劃已久的「璞玉專案」正式推出，動員了台灣地區所有縣市、六百多所國中、三千多位輔導老師全力投入，如今初步成果已經顯現，各項檢討改進工作也開始進行。

「璞玉成長營」帶學生參觀鶯歌的手拉胚工廠，希望他們早日認識各行各業，發掘自己的潛能與興趣。（邱瑞金）

個案輔導具成效

「『璞玉』的原始精神，本在追蹤輔導國三畢業後未升學也未就業的閒置學生」，教育部社教司塗崇俊科長指出，「實施一年後，發現的確滿有成效的，又覺得已經畢業了再去輔導，總是緩不濟急，因此今年開始，把國三的志願就業生及輟學生也納入輔導範圍。」

以去年來說，全省國中畢業後列為「璞玉」的學生約有一萬人，都採「個案輔導」方式，由輔導老師——通常是該生國三畢業時的導師——每個禮拜定期打電話、做家庭訪問，或到該生補習、打工的地方去探視。一方面聽聽孩子們的心聲，一方面導正他們的觀念，也帶給他們一些升學或就業的資訊。

要輔導到什麼階段才算「結案」呢？北市和平國中輔導主任陳美智指出，能夠順利升學，進入高中、高職或五專當然最好，要不然，在工作單位待上六個月、或在國中延教班待滿一學期、在補習班待滿四個月……等，也都算是暫時「定」下來，可以結案了。

去年的一萬多名個案輔導生，經過一年的追蹤輔導，「結案率」高達百分之九十以上。「這樣看來，長期遊盪的學生其實很少，多給一點時間，他們還是可以找到安身之處的」，陳美智指出。

國三生血氣方剛、定性卻不足。要帶他們「安全上路」，可真需要家庭、學校和社會付出更多的關懷。（邱瑞金）

國三團輔範圍廣泛

至於今年才開始的，以仍在國三就讀的學生為對象的「璞玉」團體輔導部分，各種輔導活動更是五花八門，包括職業講座及參觀活動、法律劇場、認識藥物和毒品、兩性關係講解，以及生涯規劃及輔導……等等。

「其實這些輔導課程是貫穿整個國中三年的，『璞玉』所做的，只是針對特殊學生，特別加強提醒」，北市西湖國中輔導主任蔡閨秀表示，以「未婚媽媽」、「小爸爸」來說，很多偷嘗禁果的孩子完全沒有避孕概念，更別提養兒育女的責任感了。「偷嘗禁果」既是防不勝防，教導一些實用知識至少可以避免悲劇的發生。

「法律劇場」也是重點之一。「青少年犯罪以偷竊為第一位，但其實很多孩子根本不了解順手牽羊的嚴重性」，一位輔導老師指出，有學生抱著好玩的心理偷來一輛機車，還呼朋引伴地借別人騎，結果大家都成了竊案共犯，實在冤枉。像這種情形，利用「角色扮演」及座談方式灌輸法律常識的「法律劇場」便大有幫助。

「璞玉」團輔的主要對象既是已預定就業的國三學生，「職業訓練」自然成為輔導重心。「除了小型的職業講座——像是請企業家現身說法、請曼都髮廊的師傅來給女生演講，或希爾頓的廚師來給男生演講外，國三下學期還會有帶隊到工廠實地參觀的活動。例如去鶯歌的窯業、淡水的電子工廠、紙廠、磁磚廠等等」，蔡閨秀指出。

職業認識難深入

這些「職業認識」活動的成效如何？一位定期安排接待璞玉參觀活動的工廠人事課課長表示，這項活動只能說是「盡人事、聽天命」：一來現在的孩子的確好逸惡勞，參觀製造業工廠的興趣本就不高，再說廠內難免嘈雜、髒亂，很多孩子會大言不慚地說：「我將來才不要來這種地方工作！」再說，這些技術和國中課程搭不上邊、參觀前又沒有老師先「預告」一下工廠流程，許多孩子走馬看花半個鐘頭，出來還是一問三不知。

話說回來，儘管不少孩子是抱著「好玩嘛，寧願出來逛逛也不要呆坐在學校堙I」的心理報名參加，但也有不少男孩子看得興味盎然，頗有重點：「我是來比較一下他們的機器設備的」，一位早就打定主意報考高工的男孩如此說。

「其實，為了許多根本不愛讀書，也實在讀不下去的國中生著想，將技職教育提早落實到國中階段是有必要」，教育部技職司副司長彭火炎表示。麻煩的是，許多學生明明不愛讀書，也自知考不上好學校，但都不願放棄「考考看」的心態，因此每次做問卷調查，志願就業（需父母同意）的總沒有幾個。以今年和平國中三年級九個後段班來說，二百七十人中，畢業後志願就業的不過區區十人，這十人又性向各異、志趣不同，因此無法做集中訓練。

技藝班有其局限

目前國中技職教育的做法，以台北市為例，是將廿多個「技藝班」散置在全市的不同國中裡，譬如大直國中有印刷班、芳和有美容美髮班、成淵有室內裝潢班……等等，其他學校同學有意願參加的，一個禮拜可以花兩個下午去上課，以國三一年為期。

這樣做當然有其侷限：路程太遠、交通不便，或是怕到別校去會受「欺負」，都會影響孩子們接受技藝訓練的意願。「但考慮到師資、設備——一個技藝班至少要有兩位專業老師；而以電子班來說，從無到有設立一個班，光是設備費就要上千萬，目前也實在無力擴充國中技職教育」，彭火炎指出障礙所在。

國中統一課程太難、又缺乏技職教育，固然是導致某些孩子升學、就業兩頭落空的主要原因，但細細分析「璞玉」學生，還是可以發現一些令人無奈的共同特質。

「這些孩子，說起來，學習意願是比較低落」，許多輔導老師都有此同感。其實，所謂學習意願低落，也並不表示他們資質較差，或沒有其他的才華。「璞玉學生中，不乏在省市技藝或體能競賽中得優等獎的」，陳美智指出，只是在升學掛帥的今天，他們的才華往往未受重視，長期處在「無成就」狀態下，也就難怪他們會以不想學藝、不想讀書來做無言的抗議了。

父母應以身作則

其次，雖然沒有具體的統計數據，但這些孩子大多來自中低階層家庭，卻是個不爭的事實。

「很多父母忙於生計，學校要開親職座談、要做家庭訪問，通通用一句『老師，我沒閒啦！』打回來」，一位輔導老師嘆道。他常常打電話連絡到晚上十點、十一點，都等不到家長回來，「我常想，孫越的那句公益廣告詞——夜深了，你知道你的孩子在哪媔隉H——實在應該改成——夜深了，你的孩子知道你在哪媔隉H！……」他說。

「孩子就是父母的鏡子，遮也遮掩不住」，另一位輔導老師感慨。譬如有些父母本身就遊手好閒，沒有什麼成就動機，孩子自然有樣學樣；有些父母每天大吵大鬧，孩子淹沒在焦慮、憎恨、擔驚受怕的情緒中，那還顧得了什麼學業、前途？！

也有父母執意要孩子升學，輔導老師好不容易說服孩子，找了一份還不錯的工作待下來，卻被父母貶得不值一文，孩子只有重又回到無奈的、在升學和就業間擺盪的日子。

他們需要更多的關懷

當然，這些孩子就是有了「問題」才需要額外輔導；每位老師也都明白，在人生路上，孩子能夠自我決定的其實不多，天生資質、家庭環境、學校經歷、社會眼光……在衝擊著孩子，使得本已掌舵不穩的孩子更易搖擺彷徨。

「遇到學生進展緩慢、抗拒輔導，甚至失去行蹤、避不聯絡的時候，我也只能安慰自己：『或許是時候還沒到吧』」，一位老師指出，「我只祈盼孩子不要墮入歧途，其他的，就再給他一點時間吧！」另一位老師也在旁補充：「的確，有時候要看長遠一點。有句話說：凡走過的，必留下痕跡，這也就是我們的盼望。」

〔圖片說明〕

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「每一個孩子都是一塊璞玉，成器之前或許蒙塵，卻不應被棄置」，這是多位璞玉專案輔導老師的共同信念。

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「璞玉成長營」帶學生參觀鶯歌的手拉胚工廠，希望他們早日認識各行各業，發掘自己的潛能與興趣。

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國三生血氣方剛、定性卻不足。要帶他們「安全上路」，可真需要家庭、學校和社會付出更多的關懷。