編輯先生：
貴刊第十七卷第六期「體檢科技國力」一文，根據國科會報告，指出中華民國在邁向科技大國途中，已在國家實驗室等硬體規劃、國際學刊發表論文篇數、大量投入研發費用與網羅科技領導人才方面，有長足進步。
可惜的是：
一、科學教育中科學態度的養成。
二、科學研究中的創新開發奮進力量。
三、科學行政管理的通設整合領導人才。這三者與科技國力最息息相關的實力，仍較先進國家落後。一國科技是否生根，絕不只是數學測驗、論文篇數等表象指標可評量，尤其應注重辦事的科學求實態度、科學教師的啟發式思考教學、科學人才大膽創新的鼓勵制度、科學研究的系統規劃（Systematic Planning）以及科學領導人才之拔擢制度。
我國教育體系中因大學聯考分組問題，許多人文學科同學沒有機會深入明瞭科學發展與人類文明演進的互動關係，大學堛漪膍s環境在空間分配、實驗室設計、實驗器材購置、技術人才等支持體系（Support System），尤缺國際舞台的競爭力。
因此，筆者建議國科會廣邀傳播媒體與科學人才，去他國考察錄製其軟體（制度、系統、教育）的革新做法，以切實的態度多做科學扎根本土的工作。
中國大陸在海外學人李政道等人努力下，已在數學、物理、化學、統計、生物等領域栽培不少年輕科技優秀人才，在邁向科技大國理想時，扎根的「愚公移山」工作，永遠最經得起時代考驗！
文．加拿大蔡若蘋
編輯先生小姐：
您好，我曾是一個小留學生，高中畢業不到一個禮拜就來美了。在閱讀過貴刊去年十一月的「小留學生」報導後，我想將自己當小留生時的經驗及感受提出來，給準備、或已將小孩送出國的父母做為參考。
一、語言升學的壓力；
在外國會說英文並不稀奇，畢竟日子久了，多少也會一些，但是否好到夠應付大學課程呢？那就是另外一回事了。事實上，很少老師會以英語不是學生的母語而給予同情分。勸各位父母不要有天方夜譚的想法，認為小孩會說英文就是英文通了，試想每個會講國語的人，並不都會寫好文章啊！
二、生活的壓力：
「小留學生，有什麼了不起，還不是靠關係，暴發戶的大小姐大少爺」。十一年前，小留學生還是個新名詞；來美後，第一次受到的「歧視」，居然不是外人，而是來自同校研究院台灣留學生的冷嘲熱諷。
雖然我深知做為一個醫生的小孩，或是具有小留學生身分，並不是什麼不可告人的事，但事實證明，如果不說實話，反而減少了許多不必要的成見及另眼相待。
三、父母的壓力：
「像陳伯伯的兒子今年從哈佛畢業，徐媽媽的女兒也要進史丹福了，我們辛苦工作供你們讀書，可別令我們失望啊」。大人的期望常常造成小孩子的負擔，今天，我雖然已有了自己的天空，但過去的一段路，走的好苦。
我深知自己英文不如美國人好，所以選擇了當地的州立大學，畢業後，依父母的要求進研究所。可惜這間研究所不是史丹福或哈佛，為此抉擇，我與父母的關係一度僵持。直至畢業順利考進美國六大會計公司之一的工作為止，才總算做了一件父母可以拿來跟其他伯叔姑姨小孩比較的事了。我雖感激父母供我有進修的機會，但我會更感激父母不以進名校做唯一的標準。
我知道很多小留學生變壞，或自暴自棄，是因為怕達不到父母的期望，加上在外生活、升學的壓力造成的。
我真誠希望父母們讓小孩有參與意見的權力，並儘量瞭解小孩在外獨立生活的感受。不要以高壓方式或比較心理，造成「小孩心理不平衡，父母傷心流淚」的家庭問題，那才真是用再多金錢也買不到、換不回的「諒解」及「遺憾」。
祝萬事如意
