「五冠王」之舞

她們舞得是那樣專注，舞出了煥發的青春，舞出了充沛的活力，舞出了成長的生命，也舞出了純稚的美。看了不由得叫人感動。

而她們居然只是一群年僅十四、五歲的國中學生，利用課餘時間練舞，卻跳得幾乎比一群職業舞蹈家還要好！

難怪她們再度拿到了全省現代舞比賽的冠軍。

無論是青年節或自由日的晚會中，或是其他海內外青年集會的會場上，我們經常可以看到一群群尚在國中就讀的孩子，在大場子中，隨著樂音跳躍飛奔，翻滾迴旋，他們都健康活潑，可愛天真，而其中予人印象最深刻的，是臺北市長安國中的舞蹈團表演。

她們也只是半大不小的孩子，國中的功課也不輕鬆，能練出這樣的成績，不知師生曾投注了多少心血與汗水。她們在演出時，是那樣的全神貫注，那麼賣力，那麼誠摯，而技巧與水準，真是已臻爐火純青之境了。

從民國六十二年開始，長安國中先後拿到了五年的冠軍，大家都稱她們是「五冠王」。雖然，每年表演的同學和主題都不相同，但那背後的精神卻是一致不變的——專心致志，為校爭光。

過去四年，長安國中曾分別以「同舟共濟」、「碧血黃花」、「奔向自由」與「乘風破浪」奪魁，今年，她們獲得第五度冠軍，跳的主題是：「哈薩克神殿」。

五年來，負責指導的一直是林麗珍老師。她對大陸邊疆地區的風土文物深感興趣，也很想編一齣邊疆舞曲。在她心目中，跳邊疆舞一定得有憑有據，不是光耍個鈴鼓就可表現。所以，她花了半年的時間，到臺北中央圖書館、台中東海大學圖書館等處，翻遍了所有有關邊疆記載的書籍。這半年的工夫，使得林老師對邊疆地區的風俗、習慣、信仰、服飾和樂器等，都有了概括的瞭解。

哈薩克，是新疆的一個大族，民性強悍，不論男女，都擅騎術，經過再三的思量，林老師決定選擇哈薩克為素材，並以最具神秘性、最予人遐思的廟宇為主題，舞名就叫做「哈薩克神殿」。

開始編舞時，林老師採取一段一段編的方式，因為她以為，從頭編到尾的舞蹈因限於能力與耐力，易有高潮都集中在前半段的毛病。分開來編，每段就都有個主題，在稍加修飾後，把每段銜接起來，既能有連貫性，又可高潮迭起。

花了一個多月的時間，這支舞大致編成了，接下來是很重要的配樂工作。林老師說，在編舞初始，她心中已大致有了旋律，根據這個旋律，選定了一支哈薩克民謠的曲子，她邀請陳建中擔任小提琴獨奏，陳念舟協助訓練一班同學合聲，再由溫隆信負責剪接……經過這幾位樂壇新秀的協助，終於完成這支十分十四秒的舞曲。

舞蹈舞曲都編好之後，接著要挑選擔任演出的同學。按照長安國中的慣例，都是選二年級的同學，因為一年級學生較稚弱，三年級的功課比較忙。先是由每班同學推選十五位出來，再由老師們測驗她們的柔軟度、彈性與旋轉，老師還要她們試著模仿一些較難的動作，看她們反應是否靈敏，領會力如何？最後，出一個主題，要她們隨心所欲的表演，以測驗她們的領悟力與表達能力。如此選出了二百位同學，參加集訓，集訓時還要看看她們的精神與毅力，表現不佳的要予淘汰。

林老師以為，如果說舞蹈是表現人生，首先就必須要學習人生，「不僅是把舞跳好而已，更重要的是表現舞蹈精神！」林老師在集訓時，教導同學應對進退的禮節、團隊精神的重要，以及守時的觀念和榮譽心的建立等等，她更教導孩子們「敬業」：尊重舞蹈，一絲不苟。

孩子們上課時的精神集中，態度莊重，即使在練舞時，她們也有面對千千萬萬觀眾表演時的莊嚴感，漸漸的，林老師所要求的舞蹈精神就這樣建立起來了。

初期訓練，以旋轉、跳躍、柔軟和擺頭等幾個基本動作為主，這些動作好比核心，其他的動作即圍繞其旁。學校僅安排每週練習二次，但這些要強的孩子，回家後也都不懈地苦練，練到身手靈活矯健、動作優美自然，直追職業舞蹈家的水準。

舞蹈的整體雖早經編妥，但並非已經定案，林老師注意觀察同學們平時的舉手投足，鼓勵她們參與創作，或是自己跳些動作請她們來選，師生們集中了智慧與心力，一再修改，為期表現得更淋漓盡至。

練舞期中，林老師再三對同學們講述有關新疆的一切，讓她們去瞭解，去想像，把自己與舞蹈中的故事融合在一起。

林老師曾萬分欣慰地說：跳這個舞，需要感覺敏銳、想像力豐富，通常不是她們這種年齡與背景所能勝任的，可是她們聽話、努力，她們一再地問，一再地揣摩，一再地苦練，硬是把我的構想都表達出來了！

這支舞的主題，是要表現哈薩克神殿上神秘的氣氛，祭禮中的莊嚴，以及那兒美麗、明朗的女子。

為了表現神殿中殿堂的雄偉，林老師設計了四個三公尺高、四方形、象徵殿柱的道具，每一個柱子是由四根鐵條所圍成，三面圍上綠紗，紗上貼有亮片，底下並附有輪子，可以拉開二面成為屏風，變化多端，這樣可使舞型與道具配合變化，舞台即生動活潑。

除了四個殿柱外，中央還支了一個高高的紅紗帳蓬，象徵神殿的中心，增加了幾許神秘感。值得一提的是，這些道具全是由同學們自行動手製作的。

在這短短的僅十分多鐘的舞蹈裡，這批小女孩們把每一個細胞都動員了，那份賣力與執著，很難想像是出自這樣稚齡的孩子。她們能在站立著的姿態，瞬息跪下，彷彿僅有一秒鐘的時間，已翻身後仰，頭部碰著地面，動作之迅速、之熟練、之靈活與優美，確實叫人嘆為觀止。

在整個舞蹈中，舞型變幻無窮，配合著道具的變化，叫人目不暇給。每一位參加演出的孩子，無論是主角或配角，都很專注地各盡本份。即使是在表演一個極其複雜、艱難的動作，她們臉上的表情也都顧到了，時而微笑俏皮，時而莊嚴肅穆，時而英氣煥發，氣氛動人。

連續拿到五年的冠軍，當然絕非倖至，除了林老師與同學們的努力不懈外，長安國中的校長、訓導主任與管理組長等的大力支持，也功不可沒。學校當局對課外活動一向很重視，對於要參加的校際比賽，更是主張全力以赴。為校爭光是其一，還能藉此培養孩子們的團隊精神與榮譽感。養成「敬業」與「樂群」的態度，對她們今後的做人處事，必有無盡的益處。

校內沒有參加這項活動的師生，也一直全力給予支持與鼓勵，像配樂、錄音、製作道具，以及比賽或表演時搬運器材和種種管理工作等，都是由他們協助的，大家都有「辱榮與共」的觀念，當作自己的事在做，這種「同舟共濟」的精神，是她們一再獲勝的重要因素。

所以，我們不僅是以觀賞的心情來看這支舞，在瞭解她們奮鬥不懈的努力過程之後，不得不產生一種尊重之情，實際上，我們真是帶著仰慕的態度，十分虔敬地在看她們表演。

十分鐘在全心全意的表演與聆賞中迅即飛逝，舞者一個個汗流夾背。舞畢之時，她們似有把自己掏空了的虛脫，臉上卻又帶著貢獻過後的成就感。也就是這種經驗，把她們都帶入成長中的另一個境界。