今年九月新入學的國中生將有新編《認識台灣》教科書，本來應是一椿喜事，不料推出後，卻立即在台灣社會引發廣大的質疑和論戰。

八十七年度國一新生將採用的教科書《認識台灣》，分成「地理篇」、「歷史篇」、「社會篇」，其中「地理篇」未聞爭議，但台灣歷史和社會兩篇，卻成了各說各話，落入意識型態之辯。

首先有學者認為，許多連史學家都仍有爭議的內容，例如，十七世紀西班牙佔領台灣，所派的傳教士中是否有日籍神父；以及台籍抗日人士被日本殺害的人數到底有多少，在史學界尚未有定論下，似不應貿然編入教科書。

由於編委會採取「以台灣為中心，逐層擴大同心圓」的原則編書，讓學生學習認識台灣生活周遭、再逐層擴大到對大陸、世界的認知，立意甚佳，但多位學者認為，《認識台灣》的「歷史篇」由十六世紀葡萄牙海船發現台灣開始談台灣史，顯然有忽視西元二○三年，三國時代的東吳孫權就已派人到過台灣，以及之後《隋書》〈琉球傳〉、〈陳稜傳〉中的記載，而後歷經元、明，中國數度經略台灣的史實。

至於說到原本不該有爭議的政治事實，卻也成為話題，例如「社會篇」教師手冊上記載「於是李登輝總統於七十六年宣布解除戒嚴」，然而宣布解嚴的其實是故總統蔣經國；因此被認為有吹捧現任總統、貶低過去的意識。

又如「社會篇」教科書寫道「李登輝及連戰膺選為首任中華民國民選正、副總統，從此我們台灣人總算可以自己當家作主。」輔大史學系教授尹章義指責，教材充滿了「福佬沙文主義」，似乎在教導孩子「不說閩南語，就不是台灣人」。

類似的例子一再被舉出，有學者因此認為《認識台灣》其實是「假認識台灣之名，行為台獨舖路之實」，甚至有「推崇日本人，吹捧李登輝，歧視客家、外省人」的嫌疑。立委李慶華則提出，新教科書採取西元紀年、排除中國人用語、強調日本人經營台灣的政績，主張減少漢民族在台灣的歷史發展，因此不應通過審查。

有別於說《認識台灣》新版教科書有鼓吹台獨意圖，真正的「獨派人士」卻也不滿意新編教科書。如新國家陣線和建國黨雖肯定《認識台灣》能夠突破五十年來的窠臼，但也提出應更以台灣為本位。建國黨就建議，應重新撰寫歷史篇，從五萬年前的長濱文化開始落筆。

面對兩派聲浪，國立編譯館館長趙麗雲解釋，看問題不能斷章取義，《認識台灣》要合併探討才能一窺全貌，整體架構並未偏頗，社會各界應回歸教育和學術的角度來看《認識台灣》，否則捲入意識形態爭議，將永遠無解。

「歷史篇」編審主任委員黃秀政也針對爭議一一作答，其中世界新聞傳播學院教授王曉波指教科書中歌頌「日治時期」的日本政績，例如：「人口的激增」、「放足斷髮的普遍」、「守時觀念的養成」等，黃秀政認為，教科書中引用了「霧社事件」、「警察政治」等殖民地人民悲哀的史實，怎麼能算是「親日」呢？在統獨爭議方面，黃秀政說，教科書中將台灣史學者通稱的「明鄭時期」改用鄭氏治台時期」也是為了要以客觀中性的用詞來解讀台灣歷史，所以外界實在不必作泛政治化的解讀。

中央研究院院士、「社會篇」的編審主任委員杜正勝也說，編委儘量避免意識形態，如果任何人能提出實據證明教科書的錯誤，他絕對可以接受，但是無法就政治立場出發的爭議進行辯論。

開學在即，學子們將看到一本什麼樣的《認識台灣》教科書？在立委、學界各種聲音中，終於在二十四日最後一次編審委員會定案。修正後的版本中，「日治」時期改為「日本殖民統治」時期、「第二次世界大戰後」改為「中華民國在台灣」，以避免統獨爭議。另外黃秀政強調，日本侵台的事實也做了部分修正，例如原文提到「日本殖民統治初期，總督府就積極展開各項經濟改革和建設工作」，修正為「日本殖民統治初期，總督府為配合日本經濟發展，就積極展開各項經濟改革和建設工作」。至於引發外界爭議的抗戰勝利前以西元紀年，台灣軍民戰死或被殺害人數，「台灣人」的稱呼等方面，編審會則決議維持原狀，不作任何更動。

趙麗雲表示，認識台灣歷史篇最後一次編審會議已完成，七月一日正式付印。她也強調，這次新編教材費時八年始編成，九月開始試用，未來仍有修正和檢討的空間，希望各界理性看待該課程與教材。

p.61 Table

國中《認識台灣》歷史篇教科書重大爭議修正後比較表

重大爭議部分

原來內容

修正後內容

對日本與外國統治時期太歌功頌德，有親日傾向

脫離台灣和大陸的關係，有反華、台獨傾向

對原住民生活描述不夠多

日本統治、日治

荷蘭人與西班牙人的「活動」

十六紀末葉日本政府也曾派兵到台灣活動

十七世紀西班牙佔領台灣時期日籍神父來台

原文無

台灣軍民戰死或遭殺害者多達一萬四千人

原文無

原文無

第二次世界大戰後、戰後

以第二次世界大戰終止、民國三十四年為分界點，之前採西元紀年，之後採民國紀年

台灣人、台人

原文無

改為日本殖民統治

一律改為「統治」

增列「由此可見，日本在十六世紀末葉就有侵略台灣的野心」等字

取消此一敘述

增列「日本建設台灣是為了配合日本經濟發展、日本對台人教育採差別待遇、隔離政策，不鼓勵台人學人文學科」等字

維持不變。（因根據史實，黃秀政並以其博士論文為證）

增列「日本政府發布六三法，以台灣為殖民地，採不平等待遇歧視台人」等字樣

增列「唐末就有漢人在澎湖活動、元代曾在澎湖設巡檢司」等字

一律改為「中華民國在台灣」

維持不變。（完全根據教育部所頒定的課程標準辦理）

維持不變。（因台灣人就是中國人）

增列「原住民在荷蘭佔據、鄭成功統治時期的生活」等字句

資料來源•國立編譯館