一樁觸了礁的國際婚姻，使得我對小兒的教育問題，除了背負著融合東西兩種文化的使命之外，又加上了單親教養的壓力。十七年來，看著成長健全的小兒——海黎，讓我內心不期然地昇起一股帶著驕傲的滿足感。驕傲，因為他不但流利地說著、寫著、聽著、讀著中文，而且深入到台灣社會的生活圈中。滿足，因為他在德國社會中，一樣生活得如魚得水。
我不跟他說德文的執著態度，從他出生時就定案，公婆的阻撓、親朋的緊張，完全沒有軟化我的用心。對著襁褓中的他，我和他的語言就是中文。在外在環境的影響下，他難免會有用德文與我交談的時候。但，只要我聽到的是德文，我一概像個「白痴」，完全沒有反應。他只好改口，勉力用中文。小學一至四年級，我將他帶回台北，就讀光仁小學，這四年期間，打下了他良好的中文基礎，並讓他深刻地體會了台灣學生的生活。
升上五年級後，我和前夫商量，送他回德國繼續課業，而我也正好在台灣駐德的分公司工作，母子再度回到德國社會。這時，我轉而注意他課業以外的身心發展。他有興趣學習、發展的，我只配合提供「物力」、「財力」，而不替他做「決定」。我訓練他對自己的「作為」，自己做決定，自己負責。比如，我讓他開銀行戶頭，每個月的零用錢，直接匯入，讓他自己運用，但只給他一個限制，零用錢不准拿去買「毒品」。他從足球轉而打籃球、從沒有興趣的鋼琴轉而發展特別有興趣的模型汽車手工藝，這些都在與他做充分的意見溝通後，協助他達成願望。
另外一個我也很賣力達成的，就是培養他的國際觀。混血兒的身分，有助於他往這條路上邁進。我鼓勵他多學習不同的語言，中文、德文、英文是他必須精通的語言固不在話下，法文、拉丁文是他在學校中正在學習的語文。加上最近他主動想學日文，讓我有點欣慰他真正明白了「語言」足以縮短人與人之間距離的作用。只要時間允許，我儘量讓他到不同國家走走。每一、二年回台北度寒暑假，是不可或缺的節目。今年夏天，參加了僑委會的海外青年回國觀摩團，更讓他有機會與來自不同國家的華僑兒女共度假期，並參觀國內建設，更幫助了他的成長。
教育一如人際關係，單向的用力、不但辛苦，也不一定能達到預期的成果。僥倖的是，小兒自己也很能配合，明白媽媽的用心。而與我情盡緣未了的德國前夫，在看到我當年堅持的教養原則，果然慢慢在小兒身上展現具體正面成果時，亦在精神或物質上無條件支持我培育小兒的作法。大家步調一致，都朝著同一個方向賣力時，「教育下一代」對我不但不是一個不可想像的苦差事，倒反而是一件人生必須有的快樂任務。我於是在這坐四望五的年紀，收了國內朋友的兩個女兒當乾女兒，我正在想著如何幫著他們教育下一代。
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