師生積極奮鬥，發展潛力無限——國立中山大學

文‧蕭容慧　圖‧鄭元慶

1983 12月

圖1：中山大學活動中心大廳寧靜雅緻，是學生看書、休憩的最佳去處。（鄭元慶）

許多旅居海外多年的僑胞，對自由祖國不能忘情，希望子女能有機會回國就學，接受中國式的教育及傳統文化的薰陶。但僑胞身在海外，對國內學校的情形相當隔閡，四處打聽，可能仍所知有限。

很多在國內大學畢業，然後到海外留學、工作的人，對母校也有一份想念和關懷，不知離別經年，母校的景緻、師資、設備可有改變？在校的學弟、學妹，可像當年的他們？

本刊素以擔任溝通海內外的橋樑自許，因此特別推出一系列介紹國內大專院校的專題報導。本期介紹建校未久、以研究所為發展重點的國立中山大學。

午餐時間。

明亮、潔淨的學生餐廳裡，用餐的人潮洶湧，李煥校長也在其中。他正與幾位同學一起用膳，並閒話家常。同學們圍在校長身邊，娓娓談起課業、生活與社團活動的點點滴滴，李校長亦聽得十分入神，他說這是一種「民意調查」。

訓導長趙中和也笑瞇瞇地排在學生隊伍裡買自助餐，還忙著與同學打招呼：「王素雯，今天考得好嗎？」「陶翼青，昨天的社團負責人會議出席率不錯喲！」「噯，林大植，你的扣子扣歪囉！」訓導長就是這樣與同學打成一片，幾乎叫得出每位同學的名字，而且對他們的近況暸若指掌，可以想見平日雙方關係的親密。

許多教授也喜歡在此進餐，各班導師也常請自家「兒女」（班上同學）在此吃飯。席間，他們談論課業問題、生活近況、未來計畫，也傳遞交異性朋友的經驗……，談得興起，不時會傳出愉快的笑聲。

師生打成一片，總喜歡一起活動，這也使得中山大學有個有趣的現象：學生餐廳生意興隆，用餐時間熱鬧非凡；相形之下，教職員餐廳則顯得冷冷清清。

圖2：文學館一角。（鄭元慶）

國內最年輕的大學

中山大學是目前國內最「年輕」的大學，成立僅三年多，目前全校有五個研究所和七個學系，師生總數約一千人，尚屬「小國寡民」型態，師生、同學間的感情特別親密。

不僅如此，師母們也成立社團，有心為同學做點事。由教職員眷屬組成的「張師母」，是中山大學新近成立的社團，由外文系副教授馬幾道的夫人擔任總幹事，她談及成立動機：「我們都希望幫助先生既為同學們的『經師』，同時也是『人師』。中山大學的學生來自各地，他們遠離家庭，極需師長的關懷和照顧。師生感情雖好，但老師一般總是比較嚴肅，不如師母容易接近。我們希望居中媒介，使師生間距離進一步縮短。」

目前「張師母」設有服務信箱，對來函求助的一般感情、課業上的問題，由社員負責開導；若屬「疑難雜症」，則與學校心理輔導中心聯合「會診」。此外，她們還特別為女同學舉辦各種活動，如服裝表演、儀態講座、郊遊等。

由於學校初立，許多建設尚未完成，必須因陋就簡，以克難精神共渡難關，因此形成一種同甘共苦、團結合作的風氣，也使彼此的感情更深一層。

外文系四年級的楊順美說：「剛入學時，校舍還在整修，經常停電停水，為了解決洗澡問題，我們常在晚上跑到市區教授家求援。老師們不但都欣然應允，還會邀我們一起吃飯、聊天，讓我們覺得好溫暖。對生活不便的抱怨、想家的愁緒，就都化解了。」

圖3：教學大樓。（鄭元慶）

與學校一起成長

另一位大四學生自豪地指出：「我們眼看著學校長大——高樓一棟棟蓋起來，設備一樣樣添置，而我們也與學校一同成長。」

電機四林志平說：「回憶初入校門時，放眼望去，盡是蓋了一半、水泥未乾的樓房，真可用『百廢待興』來形容。現在一方面是校內許多建設已陸續完成，另方面是我們的心態變了，面對校內仍在施工部分的凌亂、嘈雜，我們看到的不是目前造成的不便，而是遠景和希望。」

圖4：海報欄為文學館走廊增添活潑的氣息。（鄭元慶）

前身為國立廣東大學

中山大學的前身，為國父孫中山先生創辦的國立廣東大學，成立於民國十三年，係由當時的國立高等師範、廣東公立法科大學、農業專門學校合併而成。

國父逝世後，政府為紀念他的豐功偉績，於民國十五年，將廣東大學易名為中山大學，並漸次擴充為文、理、法、工、醫、農、師範七個學院與一個研究所，當時的規模，執我國西南地區各大學的牛耳。

抗戰期間，中山大學數度隨政府播遷，至民國卅四年抗戰勝利後，又遷回廣州。民國卅八年，中共竊據大陸，廣州失守，中山大學遂告淪陷。

後經在臺校友為復校奔走呼籲，加上目前大學多集中在北部，高屏地方人士也籲請政府在南部設置大學，教育部乃決定中山大學在高雄西子灣復校。民國六十八年七月成立籌備處，由前救國團主任李煥主持。六十九年中山大學正式成立，李煥擔任首任校長。

圖1.2：材料科學研究所的精密儀器——電子束銲接機和可掃瞄穿透式電子顯微鏡。（鄭元慶）

規模不一定要大，水準一定要高

談起中山大學創設的宗旨，李校長說：「蔣總統經國先生曾指示我們，中山大學不一定要規模大，但要具備一流水準，且應與國家政策、建設目標密切配合。」

舉例來說，目前我國工業朝「技術升級」目標邁進，須有基礎科學與尖端科技配合，但前者因不易立見成效，常被忽略；後者則因設備限制，研究多半不夠「尖端」，中山大學即希望能補這兩方面的不足。

又鑑於臺灣是個海島，海洋中有許多資源可供開發，中山大學乃成立海洋生物研究所，進行海洋生物的生理作用、自然生活史、各科生物間的關係等有關基礎科學的研究。

材料科學是種尖端科技，應用廣泛，為發展精密工業所不可或缺，因此中山大學也購置最新設備，成立材料科學研究所。

圖1.2：材料科學研究所的精密儀器——電子束銲接機和可掃瞄穿透式電子顯微鏡。（鄭元慶）

以研究所為發展重點

中山大學另一個方針，是以研究所為發展重點。「時代不斷進步，各科科技分工愈來愈細、愈來愈講究專精，極需培育更高級的人才，因此我們將加強研究所的比重列為當務之急。」李校長說。

另一個以研究所為發展重點的原因是，研究所採獨立招生，學生各依志願報考，不會有大學中「志趣不合」的情形，較會全心學習。而且，國內研究所畢業生出國的比例較低，即使出國深造，也因他們對國內工業與學術界有較深的瞭解，或已建立相當的淵源，出國後較會針對國內的需要及自己的欠缺，抓住重點充實進修，且回國服務的比例較高。

「研究所就像一個無形的網，進了網的魚兒，即使遊出去，也會遊回來。」海洋生物研究所所長張昆雄形容。

新學校固然沒有傳統的包袱，可按部就班朝預定方向發展，也易機動調整；但相對地，缺乏既有基礎，一切都是「平地起高樓」，也有「凡事起頭難」的苦惱。這時如何來辦一所「一流」的，又是以研究所為主的大學？

「人才是最重要的關鍵」，李校長說：「所謂『名師出高徒』，有優良的師資，才能帶起學術風氣，也才能培育優秀的學生。」

圖3：教學大樓閱覽室的桌面上，用玻璃杯養著綠色植物，使室內生意盎然。（鄭元慶）

費盡心機，尋訪良師

李校長心目中的「人才」，不只是具良好學術素養及教學熱忱的師資，更重要的，還需有能「開天闢地」（創辦系所）的人，這種人才得要有學術地位、行政經驗及領導長才，最是難尋。

目前，中山大學理工方面的師資，多從國外直接網羅。我國在理工方面的研究，毋庸諱言，確不如歐美先進國家，且國內教授多已「身有所屬」，因此「求諸於外」較為合適。

李校長說：「我們的做法是，先多方打聽，發現在背景及學術上的表現都合乎所求的人，就請國科會或教育部從中引介；有時也直接請這二個機構推薦。最後我自己與對方面談，才決定是否聘用。」

材料科學研究所所長吳建國就是一個被李校長看中、特地由美國禮聘回來的例子。

吳所長今年卅三歲，是美國柏克萊加州大學材料科學博士。他在國外原有一份待遇優厚的工作，然而，「在別人的土地上工作，內心總覺不踏實。後來，李校長找上我，希望我回來任教，並對我委以所長重任，我一方面感於李校長的知遇，另方面也覺得中山大學具有天時、地利，便答應了，並在一星期內束裝返國。」吳所長說。

圖4：中山大學的教授多為年輕的海外歸國學人，幹勁足、觀念新。（鄭元慶）

動之以情，說之以理

所謂「天時」，是指國內目前正在發展精密科技，極需材料科學的配合；且中山大學系新設立，可購置最新穎的儀器設備。

所謂「地利」，是指高雄是我國重工業密集地區，附近有中鋼、中船、臺鋁等大工廠，研究成果方便就近試驗，使其落實、可行；而且也便於接受委託研究或進行建教合作，有助學術與實務結合。

此外，中山大學還提供了許多好條件，以吸引好的師資，如：免費提供專任教授宿舍及傢具；兼任教授給予國內機票補助；有完善的儀器設備；對各項被認可的研究計畫，給予充裕的經費……。

聘請社會科學方面的師資，比自然科學要難。因為社會科學，如經濟、政治、社會等學科，須對國內情形有瞭解、有研究，授課時方能切合實際，因此師資便不能全自國外聘請。而國內師資多集中在北部，不願往地方遠、又被稱為「文化沙漠」的高雄任教。

李校長原任職於救國團，與許多教授頗有交情，他就憑著這些關係，不斷對教授「動之以情，說之以理」。許多教授禁不起李校長的誠懇遊說，終於應允。

當然這其間還是有碰釘子的時候，李校長就「鍥而不捨」地進行一次又一次的懇談，直至達到目的方休。

圖5：國策顧問鄭彥棻應邀南下至中山學術研究所授課。（鄭元慶）

發展迅速，三年有成

一方面是學校本身的勵精圖治，另方面則是教育當局的全力支持，因此中山大學發展極為迅速，不斷建校舍、購設備、聘師資、並擴充系所。

現在中山大學有一七四位教師，專任者逾三分之二，具博士學位者有七十人，陣容十分堅強。理工方面教師的年紀都很輕，教授、副教授的平均年齡僅卅二歲。

在系所方面，目前有中山學術、材料科學、企業管理、海洋生物、機械工程五個研究所，中文、外文、電機、企管、化學、機械工程、海洋資源七系。因學系未達一定數額，暫未成立學院。

中山大學計畫發展成具有文、理、工、管理、海洋、醫、藝術七學院，廿三基本學系，卅至五十研究所的綜合大學，預計在民國八十年時完成這個目標。

儘管學校不斷發展，環境不斷改善，仍有部分同學抱怨：「高雄文化活動太少，學術機構也不多，寫報告、作研究時找資料很困難，校內的學術風氣也不夠盛……。」

圖6：圖書館的藏書都是針對各系師生所需而購置的。（鄭元慶）

學術風氣的形成，每個人都有責任

聽到這些，李校長就告訴同學：「你們就讀一個新學校，可以住新宿舍、在新教室上課、用新儀器作實驗，享受種種好處，也得相對地付出。學術風氣的形成，不是一蹴可幾，也不是校方努力就能辦到的，每位同學都有責任。」

他又說：「如果人人都求知若渴、勤學好問，讀書風氣與學術研討的氣氛自會慢慢形成。現在傳播事業這麼發達，若覺文化刺激少，可以多閱讀書報雜誌；高雄找不到資料，可透過北部的親友同學幫忙蒐集、購買，或向老師借閱。凡事只要用心去做，定有方法解決。」

「我希望同學都有積極、主動、勇於任事的精神，不要抱怨多於行動，幻想多於實踐。」李校長對同學們說。

圖7：校園內植有各種美麗的花草。（鄭元慶）

大力支持輔導課外活動

李校長曾在救國團服務多年，對推動青年學生的課外活動極有經驗與心得，對發展校內同學的課外活動亦不遺餘力。

他說：「參與社團活動時，同學多少都會遭遇問題與挫折，這正是訓練辦事能力、培養領導才能與人際關係的機會。所謂『玉不琢不成器』，社團就是很好的磨練場所。」

學校初創，社團也自「無」到「有」，紛紛成立。

校內刊物「西子潮」前社長廖若松回憶：「社團初創時，每位社長都是『開山始祖』，大家都沒有經驗，又無先例可循，我們除自訂章程外，還得苦口婆心地去『拉』社員。每個社團都想一鳴驚人，欲以大活動來打響知名度，殊不知『創業維艱』，往往活動沒辦成，社員已作『鳥獸散』。後來經驗多了，累積了一點心得，加上課外活動組及指導老師的指點，情況乃漸好轉。現在雖不敢說『三年有成』，但至少社團活動已比往昔蓬勃多了。」

目前中山大學約有廿個社團，其中以山野社、社會服務社較活躍。

許多同學認為，校方對社團活動大力支持、輔導，並且作風開明，是課外活動所以能快速成長的主因。

圖1.5：中山大學有許多他校所沒有的體育活動，圖1.為射箭。（鄭元慶）

作風開明，學生稱道

中山大學訓導工作的開明作風，在處理學生開舞會的情形中表露無遺。正當各大學仍在為「學生可否開舞會」爭論不休時，中山大學已提供場地和設備，供學生舉行盛大的全校性舞會（如迎新舞會）。而且還「寓教於樂」，舞會舉行前夕，延請舞蹈方面的專家，或自海外歸國、深諳社交禮儀的老師，講述舞會中的禮節並示範基本舞步，讓從無經驗、心中忐忑的小男生和小女生能從容「上陣」。此外，許多老師也攜眷參加，共襄盛舉。

圖2：女同學排練校慶的表演節目「扇子舞」。（鄭元慶）

靠山面海，校園景緻極佳

中山大學位於高雄西子灣，離市中心有段距離，學生全部住校，平日不常外出；校園內自成天地，一面靠山、一面臨海，風景極美。

學生宿舍名為「翠亨山莊」，是山坡上一幢美輪美奐的赭紅色建築。二樓以上分男舍、女舍，樓下則是共用的活動空間，設有餐廳、福利社、交誼廳、燙衣間、撞球室、桌球室……等。沒課時，同學甚至可以整日不出宿舍一步，即可獲得一切生活所需。

從宿舍到教室是段頗陡的山路，男生多以摩托車代步，平均每三人有一輛摩托車。女生有的搭便車，有的步行，沿途可看山看水，倒也悠然自得。

校內還有一個供師生休憩、辦活動的好地方——逸苑。逸苑位於校內勵志樓的三樓，是校方與救國團合作設立的，提供同學聯誼、聚會、讀書之用。內部裝潢採古代客棧式設計，頗引人發思古幽情；原木色調的桌椅，具典雅拙樸之美。

逸苑內販售飲料和西點。通常師生都喜歡在這裏看書、下棋、品茗、聚會聊天，或居高臨下遠眺碧波白浪與天光雲影。

「看海」，是中山人的一大享受。外文系李明珠同學說：「每逢考期結束，我們總喜歡一群人到海灘彈吉他、唱歌、聊天；也有人靜坐冥思，望著大海發楞，以舒解一下緊張的情緒。」

中文系二年級的陳月秋同學補充說：「每至此時，校警總是十分緊張，勤加巡邏，深怕有人『想不開』。他們察言觀色，對那些兀自靜坐者，試探地殷殷勸告：『沒關係，這次考壞了，下次再來，千萬不要灰心。來，我們到裏面坐，離海遠一點。……』雖有點啼笑皆非，但也覺得十分溫暖。」

圖3：校慶時的拔河比賽。（鄭元慶）

在沙灘上打高爾夫球

由於學校還在建設，運動場的填海工程尚未完成，中山大學運動空間較小，田徑運動不易進行，學生多玩球類。

體衛組與課外活動組還想出「克難」方式，利用沙灘做運動場地。沙灘上可以進行什麼運動，且又能引起學生興趣呢？二組人員費盡心思，最後決定將其闢為高爾夫球場（測好距離，挖好球洞，但並未植草）。

課外活動組主任李美月說：「我們認為高爾夫是種很能鍛鍊身體、培養耐心、考驗判斷力的運動，且體衛組有許多對高球有興趣、又有心得的老師，因此雖然球具昂貴，校方仍撥款買了許多器材，開設高球課程。」

傍晚時分，夕陽下的沙灘上，總有許多師生在揮桿，配合著落日餘暉映在海上的粼粼波光，構成一幅美麗的畫面。

在系所方面，中山大學因以研究所為發展重點，較具代表性的皆屬研究所，有材料科學、海洋生物、中山學術及企業管理四所。

圖4：中山大學環境幽美，常吸引許多外校生前來寫生。（鄭元慶）

材料研究所對發展精密工業很有助益

中山大學材料所以設備佳、師資陣容強、學生素質高著稱。該所學生多來自臺大、清華、交大、成大等大學的理工科。

材料科學是政府明列為最先發展的重要科技之一，材料工業亦是政府支援、獎勵的策略性工業。

「我們日常使用的任何東西，都是由材料製成的。」材料所吳建國所長說明：「材料科學是一種尖端科學，研究材料的性質、組織、製造方法及用途，據以改良舊材料，設計新材料。」

再以材料所新近引進的「高能量電子束銲接術」為例，傳統的銲接方式是電銲、氬銲（燃燒氬氣），受熱範圍廣、破壞力大，銲接的金屬易氧化變質，表面粗糙、凹凸不平，且易斷裂。

「電子束銲接術」則以高能量電子束熱能來銲接材料，能量集中、穿透力強、受熱範圍小，且係在真空中進行，金屬無氧化之虞。適合銲接武器、精密儀器、手錶零件、人體義肢、引擎、航空材料……等，在國外已被廣泛應用。

「目前材料所積極引進此種技術，對國內精密工業有極大助益。」吳所長說。

「材料科學是門實用的現代科技，發展必須配合國家需要，協助解決當前工業發展所遭遇的技術性問題。」吳所長強調。

為與工業發展密切配合，材料所積極推動建教合作，目前與中鋼、中船、聯勤總部、臺鋁、工業技術學院……都有合作關係。

圖5.為高爾夫球。（鄭元慶）

海洋生物所研究基礎科學

中山大學設立之始，即將海洋學院列為發展重點，並以海洋生物所打前鋒。

「對臨海的國家而言，海洋既是國防上的屏障，又是可供開發的資源，具軍事與經濟雙重價值。」海洋所所長張昆雄說：「而且由於各國競相發展漁業，使海洋中的生物資源逐漸減少，因此從事基礎科學研究，瞭解海洋中的生態情形，尋求解決之道（如製造適合魚類繁殖的環境，以開發海洋牧場），益顯重要。」

基礎科學的研究，無法立即見到效果，因此易被忽略；加上現代人多有急功近利之心，不願選擇這條漫長、寂寞的路，因此形成現在重工（應用科學）輕理（基礎科學）的情形。

「應用科學雖然可以『立竿見影』，但若沒有基礎科學配合，發展至一定階段，就難以突破。」張所長強調：「最近國內頻頻發生仿冒事件，主要原因就是國人不重視研究發展，尤其不重視基礎科學的研究；因此即使想將某產品加以改良，但因基礎不夠，改良程度有限，仍會被視為仿冒品。」

「基礎科學是科技的根本，我國要想技術生根，杜絕模仿和抄襲，就須注重基礎科學。希望更多有耐心、肯付出的人加入這個行列。」張所長說。

6：校園裡，漂亮的女同學吸引男生回頭行注目禮。（鄭元慶）

中山學術研究所從不同角度探討三民主義

中山學術研究所成立的宗旨，是研究中山先生的學術思想。它與其他學校的三民主義研究所有何不同？

中山所副教授郭仁孚說：「一般三研所多直接探討三民主義的理論，遵循傳統的詮釋。我們所裡則是以其他社會科學為基礎，再據以探討三民主義。如研究民族主義，係從社會學、人類學、國際關係及開發中國家建國經驗等觀點，來探討民族主義思想的現代意義。」

在課程安排上，中山所亦有特殊之處：課程進行採「專題化」方式，——由一個個專題組成，且每個專題由不同老師任教。以民族主義課程為例，是由臺大人類學教授李亦園負責「種族與民族關係——人類學研究」、文建會主任委員陳奇祿主講「中華民族在臺灣的發展」、張京育教授講授「民族主義與世界政治」……。

由於每位老師都想在幾個鐘點內，把自己的思想精華、研究心得悉數傳給學生，因此上課時多採重點式教法，細節部分由同學自己閱讀查考。

圖1：翠亨山莊裡有四棟男生宿舍，兩棟女生宿舍。（鄭元慶）

企管系所培養校內外的企管人才

在工商業發達的高雄市，過去一直沒有高級的企管教育機構，中山大學企管系所的成立，不但培育自己校內的學生，也為高雄工商業界提供在職進修的機會。

什麼是企業管理呢？企管系主任劉維琪說：「企管是經營者利用心理、統計、財務研究、市場管理……等專業知識，以科學方法做成決策，使有限的資源，做最好的利用，達到追求最大利潤的目的。」

「我們強調理論與實務並重。」劉主任說：「為避免研究流於象牙塔內的理論，及確切瞭解經營實務上的問題，我們有計畫地邀請政府首長、企業界人士與學者專家，例如趙耀東、蕭萬長、王作榮、侯家駒、高清愿、王永慶……等來校演講。此外，企研所還接受各單位委託，以企管專業知能，為業者提供管理上的建議，也可從中獲得實務經驗。」

企研所還在夜間開辦多種講習與進修班，提供業者在職進修的機會。報名者十分踴躍，有的甚至從屏東、臺南等地趕來上課，迄今結業者約有二百人。