「課本上教的東西，以後真的用得到嗎？」是不少學生的共同疑問，懷著迷惘的心態唸書，自然容易興趣缺缺，態度消極。
如果問學生「上課最期待的是什麼？」恐怕最多人回答的都是「下課」。
任教高雄岡山國小5年級的導師林晉如回憶剛接手這個班級時，如果晚下課1、2分鐘，學生就開始不耐煩，「有人會死瞪著我，有的乾脆手扶著下巴，滿臉不爽，」林晉如說，學生的態度讓她開始懷疑「我上課這麼無聊嗎？」
找出目標＝找回動機
學生態度消極是時下教師們的共同難題，從小學到大學都一樣，學生像是被鎖鍊綁在教室裡上課，一點都沒有學習的樂趣。林晉如於是問學生：「你們不唸書，以後要怎麼辦？」
學生則回答：「我以後只要去工作賺錢就好了。」
一句話點燃林晉如心中的創意，設計出這份學習單，和孩子們一起展開一段奇妙旅程。
第一張學習單，是要讓學生們幫自己找工作，求職的管道則是報紙的分類廣告。
「網路上的徵才平台比較複雜，報紙可以訓練閱讀，同時還可以看到多面向的工作。」林晉如表示，報紙的徵才廣告中不僅有白領工作，還有許多工人、專業師傅、基層服務業等，包羅萬象，是讓學生認識社會分工的好機會。
學生們在林晉如準備的好幾疊報紙開始東翻西找，其中幾個學生立刻舉手發問：「老師，這個是什麼字啊？」「時薪120，月薪是多少啊？」林晉如一邊解釋，一邊說：「你們看，連徵才的廣告都看不懂，怎麼找工作？所以要不要唸書？」
只聽得教室裡驚呼聲此起彼落，這個說自己的工作輕鬆，那個說自己薪水高，不過找來找去，這些大學沒畢業的「新鮮人」的月薪很少超過3萬元。有小朋友則被高薪誘惑，選到了疑似特種行業的「聊天人員」，林晉如也和學生一起分析，為什麼不用固定時間上班、不要求學歷、不需要專業證照的工作可以月入十幾萬元呢？其中必定暗藏玄機。
「孩子到高中、大學時，可能會開始接觸打工，現在先對工作有些概念，可以避免日後被騙或受傷害。」林晉如說，這也是選擇用報紙廣告的原因之一，可以進行機會教育。
求職機會教育：職業無貴賤
找到了目標工作，也不是想做就能做，還要老闆錄用才行。因此第二階段的作業就是「履歷表」。
學生盯著林晉如發下的空白履歷表呆望了好一陣子後，有人支支吾吾的發問：「老師，什麼是專業訓練？」「我沒有幹部經驗怎麼辦？」「自傳要怎麼寫啊？」林晉如詳細地回答問題，幫助學生盡量展現自己的長處，同時拿出一張內容豐富的履歷表，她說：「這是別的學校5年級的學生寫的履歷表，以後你們就是要跟他競爭工作，如果你是老闆，你會選擇哪一個人呢？」
「這就是他們未來要面對的真實社會。」林晉如說，對多數小學生而言，在父母的保護傘下成長，生活裡的一切都來得理所當然，確實很難找到學習的動力。「職業無貴賤，但是無論將來要走哪一條路，基礎的學習能力是不可缺的。」林晉如說，有學生因為個性喜歡乾淨，很愛打掃環境，因此選擇清潔工人的工作，結果卻遭到家長反對，林晉如則鼓勵他，如果真的有興趣，可以進一步去了解這份職業，「也許你就能看見別人看不見的需求，而成為清潔公司的老闆。」
你想要過怎樣的生活？
經過求職體驗，學習單課程還沒有結束。
林晉如接著拋出新的問題：「找到工作的話，要不要買房子呢？」「上班需不需要買車子呢？」「以後想不想結婚？想生小孩嗎？」
面對一連串的問題，學生個個點頭如搗蒜，林晉如則拿出一大疊房地產、車商的廣告傳單，讓讓學生們挑選。這次的問題更多更複雜，「一坪是多大？」「雙車位是什麼？」「汽油車跟柴油車有什麼不一樣？」有趣的是，即使對車子、房子毫無概念，也有學生一開始就指名要住帝寶、開法拉利，還想生10個小孩。
小朋友們把這些資料一項項填進學習單後，林晉如又請他們計算自己的吃飯錢、交通費等，最後用計算機把這些支出加總，約略算出每個月的生活開銷。「5年級還不太會用計算機，不過這正好是個機會，」林晉如笑說，有人算出來每個月要花掉好幾千萬，讓大家都笑翻了。最後，每個小朋友的每月開銷，最低的一個人要花8萬元，大部分都在十幾萬元左右。小朋友們還開心的互相比較著誰的房子大、誰的車子好，誰花最多錢，沒想到接下來，林晉如老師請他們拿出一開始自己找的工作，看一下自己的薪水跟支出差多少錢。
小朋友們看完都愣住了，因為沒有一個人能負擔得起自己想要過的生活，只好求助於林晉如。於是在老師的指導下，同學們把房子換小了，車子也改買二手的，原本要住帝寶、開法拉利的孩子，則改成住家裡、騎腳踏車，也不結婚生小孩了，好不容易才讓收支打平。
看清楚，更能往前走
學生完成學習單後，林晉如進一步要求學生和自己的家長討論，了解家裡的財務狀況，進而體會父母親賺錢養家的辛苦。
「以前的學生都走著大人準備好的道路，等到出了社會，才發現一片茫然。」學美術出身的林晉如說，當初她也想從事藝術工作，最後聽了爸媽的建議，考進師範體系成為美術老師，「年輕人看見理想，長大後則看見現實，生活就是在理想與現實間拉鋸、選擇。」林晉如認為，教育不是幫學生做選擇，而是幫學生建立做選擇的能力。
有位女學生發現自己選的工作應付不了開銷後，突然說：「沒關係，我可以嫁給有錢人。」也有人說：「薪水太低了，我要自己創業當老闆。」林晉如則反問：「你想跟有錢人結婚，那你要怎麼吸引對方呢？有錢人家可是很挑剔的喔。」「當老闆要能帶人，你有能力管得動底下的人、讓他們追隨你嗎？」
這些問題並不是在找碴，而是現實社會真實的情況，她認為，與其冠冕堂皇的說教，不如和學生一同分析討論，讓他們用自己的眼睛和理解力看清楚未來的各種可能。
把握機會，教室無界限
除了這份體驗社會的學習單，林晉如也在班上進行了「360度立體書」、「自己的考卷自己出」等創意教學，去年暑假還規劃了「跟著課本去旅行」活動，搭配國語課本的內容，實地走一趟高雄，「書本裡說的景色，若親眼看見體會更深。」林晉如說，如果學生沒看過燈塔、愛河夜景、高雄捷運美麗島站的玻璃藝術，讀再多書，也比不上親自走一趟。
此外，國語課本裡〈成功的背後〉一文，以麵包達人吳寶春為例，說明努力付出的重要。林晉如則帶學生們拜訪吳寶春本人，現場品嘗冠軍麵包的滋味，勝過千言萬語。
「不用我說，學生就主動在臉書上留言寫心得，乖乖交作業了。」林晉如笑說。
教育並非只存在於課本上，即使沒有人教，孩子也知道法拉利、賓士是好車，什麼樣的房子是豪宅，這個社會給孩子的價值觀，全反映在學習單上，但自己應該擁有些什麼，比起言者諄諄，聽者藐藐，林晉如認為，不如用最真實的方式，讓孩子可以直接從生活中學習，讓他們看清現實，走出屬於自己的路。
「跟著課本去旅行」活動， 讓麵包大師吳寶春從課本中 走出來，和學生見面。
林晉如設計的學習單，讓學生體會 真實生活面貌，找回學習熱情。
林晉如設計的學習單，讓學生體會 真實生活面貌，找回學習熱情。
為了給學生上一堂最直接的美學教育， 林晉如與學生一起展開高雄小旅行， 讓學生大開眼界。
為了給學生上一堂最直接的美學教育， 林晉如與學生一起展開高雄小旅行， 讓學生大開眼界。
為了給學生上一堂最直接的美學教育， 林晉如與學生一起展開高雄小旅行， 讓學生大開眼界。
為了給學生上一堂最直接的美學教育，林晉如與學生一起展開高雄小旅行，讓學生大開眼界。
林晉如的熱情與創意，讓學生從苦 悶中解放，找到學習的樂趣。
林晉如的熱情與創意，讓學生從苦悶中解放，找到學習的樂趣。
