泰國華語市場，台灣勝出

4月週末下午，曼谷炙熱的太陽讓人昏昏欲睡，中華會館的停車場上卻停滿了各色車輛，來自大曼谷地區的華裔老中青人士魚貫走入「中華語文中心」教室，一樓走廊上還有不少家長送娃兒上課後閑來無事，索性打個盹等小孩下課。

高級班今天讀周公「握髮吐哺」的典故，來自台灣的許慧賢老師解釋：周公為了接見賢人，一頓飯中斷三次，頭髮洗到一半也願意握髮見客，由於虛心對待賢才，終讓天下百姓歸心向之......。這種文化意涵有點艱澀的故事，高級班學生仍興味盎然、頻頻發問。放眼望去台下8、9位學生中，有銀髮族、青年上班族，也有十幾歲的高中生。教材採用台灣正中書局編輯的高中一年級繁體字課本。

今年53歲、經營印刷廠的陳偉林，每週六下午來到中華語文中心上課3小時，7、8年來從未間斷，從ㄅㄆㄇ基礎學起，如今已經可以用中文讀自己最喜歡的歷史了。

「泰國華語中斷三十多年，以前我雖會講潮洲話，但不會寫也不會讀中文，一直很遺憾，」他表示身為華人，以往只能從泰文翻譯版了解中國歷史，學了中文後，發現許多翻譯都有錯誤，讓他眼界大開。

「年紀愈大，愈覺得文化語言的重要，」說話速度稍慢，咬字清晰的陳偉林說，47歲從頭學中文、還要經營一家公司，當然辛苦，但強烈的動機讓他每天晚上家人入睡後還捧書苦讀2個小時，才有今天的程度。家中2個女兒以前怎樣也不願意學中文，近年華語流行起來，現在終於跟著老爸來上課。

羅志祥、周杰倫等台灣歌手風靡泰國，發酵為吸引泰國年輕人學台灣正繁體字的誘因。流行文化將成為開發海外華語文市場的極佳賣點。

台灣進口，品質保證

「中華語文中心」是目前曼谷數一數二的華語中心，由百年歷史的中華會館經營。1992年泰國開放華語教學後，基於文化使命，一馬當先創校。1950 年代留學台灣的校長張立明指出，由於泰國華語文師資斷層嚴重，創校之初他決定全部聘請來自台灣（多半為台商眷屬）、大學畢業且有教學經驗的老師，由於收費高於坊間行情，曾面臨相當大的考驗，但是好的師資的確為該校奠立口碑，多年來學生持續增加，目前已達二千餘位學生、八十多班、四十多位專屬老師的規模。

在泰國，像這樣擺出台灣師資與教材陣容的語文中心並不多見。張立明表示，早年由華社創辦的「華校」，有些一直延續下來，有些封閉多年後近年復辦，共約一百多間，他們雖然樂見這波華語熱，但囿於經費，只能請當地華裔老師任教，許多老師只受過短期訓練就上陣教課，師資良莠不齊，反而進展有限。倒是總數以百計的補習學校，師資多從中國大陸聘來，程度整齊，且採用中國北京語言大學、濟南大學等出版的教材，更受市場歡迎，還有不少是連鎖經營。

泰國華語文市場不同於東南亞其他國家，此地教材正（繁）體、簡體爭輝，台灣的注音和中國的漢語拼音並呈。

繁、簡爭輝

相對於民間補習學校百花齊放，學術殿堂內的中文熱也風火延燒，泰國全國79所大學、41所師範學院，不是陸續開辦華文系所或選修課，就是摩拳擦掌規劃當中。

泰國大學的中文課程，除了華僑崇聖大學等少數學府有程度分班外，多半要從零開始。至於以簡體字或繁體字為主？則視各校政策而有不同。不少名校為研讀中國古籍經典，繁簡併用，並對台灣學術界相當友善。

「這是與東南亞其他國家以簡體字為主流相當不同的，」台灣師範大學華語文研究所所長信世昌指出。

一般來說，因為歷史淵源，泰北地區的華語根基反而比首善之區曼谷高。據非正式統計，泰北邊陲與緬甸交界山區有七十多所山村學校，由前國民黨93師部隊及其後代創辦。或許因為天高皇帝遠，泰國政府監管不到，他們每週教授華語達21小時，教材用台灣的課本，因此華語程度自然較佳，崇聖大學幾位「甲」班（高級班）同學就是來自泰北的清萊。

至於其他大學，雖然只是從零教起，但同樣面臨師資缺乏的窘境，對國外華語支援需求甚殷。

以泰國頂尖的朱拉隆功大學為例，中文系一百多位學生，只有4位老師，「工作量特別大，人緊的不得了，」朱大中文系教授林莉妹說，他們一方面派員出國拿學位、也積極培養自己的學生，希望能早日紓解壓力，這段過渡時間，她們只能咬牙忍一忍。

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第二語言的教學

為了因應需求迫切的華語師資，以及將華語作為第二語言來教學，朱大中文系與台灣師大華語文教學研究所合作，首先開設了「國際華語文教學」碩士班，去年底正式招收了12位研究生。台灣教授由於薪資差距，無法在泰長期駐點，師大和台大教授於是分批前往開密集課程，「去年11月利用3星期上完一學期課程，學生上課上到都生病了，」林莉妹表示，今年11月該校研究生還要來台上課3個月。

國際華語文教學碩士班，學費包含來台上課生活費，一學期高達8萬6千元泰銖（相當於新台幣8萬元），若非拿到獎學金，很少泰國人負擔得起。該系的羅思娜和郭小芳都是拿到皇太后大學提供的獎學金，畢業後必須到皇太后大學任教。

「高等教育的華語師資，是台灣的發展重點，」我國教育部駐泰國文化秘書李光華指出，對於泰國多如星海的中小學華語師資需求，中國大陸挾著人力優勢，可以透過「對外漢語辦公室」（漢辦）一個省送600位老師過去，台灣師資除了因薪水差距而招聘不易外，單就人數也不可能源源不絕輸出師資。在有限資源中，應針對「師資的師資」積極推動。

去年他說服國內教育部長官，邀請了泰國21位師範大學校長到台灣參觀，了解台灣師大在華語文教學的經驗和領先國際的水準，希望啟動各類可能的校際合作。今年7月第二批校長才剛訪台，並推動一項「志工」計畫：招募退休中文系教授或高中老師，進駐泰國41所師範大學，協助其規劃中文系課程，同時鼓勵他們的學生來台攻讀碩博士，讓台灣的影響力發生在這批精英身上。

台灣走出去！

「近年正（繁）、簡體字的消長在東南亞急轉直下，」信世昌指出，2000年後，中國大陸靠政經優勢，站在華語文市場的制高點上席捲東南亞，許多國家由上而下規定民間華語教學全面使用簡體字，使得原來與台灣來往密切的學術文化界紛紛轉向，所幸泰國仍由自由市場機制主導，才讓台灣正體字保留發揮的舞台。

「當海外廣大的華語市場都讀簡體字時，正體字就算再好，恐怕也只能擺在家裡了！」信世昌惋嘆地表示，近年台師大雖在泰國頗有斬獲，但以師大自身的資源畢竟勢單力薄，面對需求若渴的華語市場，需要政府更積極的政策支持。

「中國大陸是以國家力量，從拼音、教材、師資、認證考試全方位推廣，」他認為外在情勢雖然不利，但台灣推廣海外華語文教育仍有相當利基，比如F4主演的《流星花園》席捲東南亞，可以做為吸引年輕一輩的誘因；而老一輩華人受台灣影響深遠，仍傾向正體字；台灣的自由民主氛圍則是高等教育優良的土壤。

「台灣要想走出去，就要有更大的格局、企圖心和方向感，」信世昌指出，經濟上走出去可能導致一去不返，掏空國力，只有語言與文化上的輻射，才能近悅遠來，源源不絕。兩岸戰線延燒到海外華語文市場，「台灣應掌握種種優勢積極佈局，可千萬不能故步自封啊！」他語重心長地呼籲。