首頁關於光華連絡我們 | 加入會員會員登入 | 中文English日本語

最新消息光華智庫主編推薦熱門主題攝影錦集字彙通電子雜誌電子報線上購物

正體 | 简体
台灣光華雜誌
光華智庫 主編推薦 熱門主題 字彙通 攝影錦集
網站導覽 進階搜尋
最新消息 RSS訂閱 訂閱電子報 光華粉絲團
關於光華 隱私權保護政策 著作權授權聲明
聯絡我們 電子雜誌 線上購物
光華首頁
:::
台灣光華智庫
光華FB粉絲團
RSS訂閱訂閱電子報光華推特光華G+專頁光華噗浪
:::
Taiwan Panorama 台灣光華 / 內文:邱滿英:手語只是溝通,無關面子
標題
台灣光華智庫 文章語言切換: 中文 / English / 日本語
 
2008年9月第108頁
[友善列印] [本篇共有 1頁,目前在第 1頁]
 
邱滿英:手語只是溝通,無關面子
(陳慧瑩)
 
網友評價: 網友評等網友評等網友評等 總票數:
2
含有圖片的版本(適合較高頻寬用戶) 未含圖片的版本(適合低頻寬用戶)

多年前,電視五燈獎節目以玉指輕拂、流暢優美的手語歌,顛覆了聾人比手劃腳的粗鄙形象,也捧紅了手語。多年後,學手語的人氣依舊不減,可是據教育界觀察,聽障生家長為了讓孩子回歸主流、提升競爭力,寧可讓孩子「讀唇」模倣、努力發聲學說話,也不學手語,最後卻因在普通班適應不良,只好重新轉回啟聰學校。

讓手語帶孩子走出寂靜

參加「Keep Walking夢想資助計畫」的林亞秀,很感慨家有聽障兒的父母「要孩子學正常人說話,不要學手語」的心態;教育部培育手語翻譯員講師、台北市啟聰學校老師邱滿英也呼應林亞秀的觀察。

依邱滿英在聽障教育三十多年的經驗,「我能理解家長擔心孩子無法融入社會的焦慮,可是這樣的做法效果有限,真的!」

邱滿英舉例,北市啟聰學校國小一年級的聽障學生鑑定安置,每年到了學期中總會增加7、8人,這些都是勉強去上普通班又受挫而回的。有些聽障生堅信自己能說話,不願與人打手語,可是他們的咬字往往含混不清,別人根本聽不懂。也有學生因為沒有周密的復健計劃,父母花了40萬元幫他裝人工電子耳,戴上去後才發現,外界的聲音如此嘈雜難解,讓他更為挫折,因此要求拿掉電子耳,重新躲回昔日的寂靜天地。

邱老師認為,除非孩子從小就進行語言訓練,否則受到挫折後,孩子反而會不願意「說話」,少了手語,他們的世界會更封閉,智能和情緒也會出問題。

手語正夯

「其實,手語不過是一種溝通方式,無關面子問題,」邱滿英一語道破。她發現,有些親子兩代都是聽障的家庭,因為沒有歧視、不願外人知道的心理糾葛,從小習慣手語而表達自如,孩子心態也更健康、個性活潑,樂於走入人群。

她也建議,如果聽障生在不甚清晰的口語表達之餘,能同時加上肢體和表情,用邊說邊比劃的「綜合溝通」方式,將有助於別人「聽」懂他的話,人際關係也會變好。例如,眨眼表示「同意」、舌頭左右晃動表示「沒有」、鼓起嘴巴表示「我要」,既方便又有趣。

何況「手語正夯」!28年前帶著聽障學生在電視上表演手語歌,開啟五燈獎手語比賽熱潮的邱滿英說,學手語的人氣始終未減,她在社區大學開的手語課程堂堂爆滿,今年9月5日,她還要帶著一群聽人學員,參加「2009台北聽障奧運會」會前邀請賽的手語表演。因為經常與聽障者打手語溝通,有人還以為她也是聽障。這樣的小誤會她不但不以為忤,反倒覺得是很大的肯定呢。

多年前,電視五燈獎節目以玉指輕拂、流暢優美的手語歌,顛覆了聾人比手劃腳的粗鄙形象,也捧紅了手語。多年後,學手語的人氣依舊不減,可是據教育界觀察,聽障生家長為了讓孩子回歸主流、提升競爭力,寧可讓孩子「讀唇」模倣、努力發聲學說話,也不學手語,最後卻因在普通班適應不良,只好重新轉回啟聰學校。

讓手語帶孩子走出寂靜

參加「Keep Walking夢想資助計畫」的林亞秀,很感慨家有聽障兒的父母「要孩子學正常人說話,不要學手語」的心態;教育部培育手語翻譯員講師、台北市啟聰學校老師邱滿英也呼應林亞秀的觀察。

依邱滿英在聽障教育三十多年的經驗,「我能理解家長擔心孩子無法融入社會的焦慮,可是這樣的做法效果有限,真的!」

邱滿英舉例,北市啟聰學校國小一年級的聽障學生鑑定安置,每年到了學期中總會增加7、8人,這些都是勉強去上普通班又受挫而回的。有些聽障生堅信自己能說話,不願與人打手語,可是他們的咬字往往含混不清,別人根本聽不懂。也有學生因為沒有周密的復健計劃,父母花了40萬元幫他裝人工電子耳,戴上去後才發現,外界的聲音如此嘈雜難解,讓他更為挫折,因此要求拿掉電子耳,重新躲回昔日的寂靜天地。

邱老師認為,除非孩子從小就進行語言訓練,否則受到挫折後,孩子反而會不願意「說話」,少了手語,他們的世界會更封閉,智能和情緒也會出問題。

手語正夯

「其實,手語不過是一種溝通方式,無關面子問題,」邱滿英一語道破。她發現,有些親子兩代都是聽障的家庭,因為沒有歧視、不願外人知道的心理糾葛,從小習慣手語而表達自如,孩子心態也更健康、個性活潑,樂於走入人群。

她也建議,如果聽障生在不甚清晰的口語表達之餘,能同時加上肢體和表情,用邊說邊比劃的「綜合溝通」方式,將有助於別人「聽」懂他的話,人際關係也會變好。例如,眨眼表示「同意」、舌頭左右晃動表示「沒有」、鼓起嘴巴表示「我要」,既方便又有趣。

何況「手語正夯」!28年前帶著聽障學生在電視上表演手語歌,開啟五燈獎手語比賽熱潮的邱滿英說,學手語的人氣始終未減,她在社區大學開的手語課程堂堂爆滿,今年9月5日,她還要帶著一群聽人學員,參加「2009台北聽障奧運會」會前邀請賽的手語表演。因為經常與聽障者打手語溝通,有人還以為她也是聽障。這樣的小誤會她不但不以為忤,反倒覺得是很大的肯定呢。

   
 
 
 
網友投票: 網友評等網友評等網友評等網友評等網友評等網友評等網友評等 網友評等網友評等網友評等網友評等網友評等網友評等網友評等 網友評等網友評等網友評等網友評等網友評等網友評等網友評等 網友評等網友評等網友評等網友評等網友評等網友評等網友評等
  網友評等網友評等網友評等網友評等網友評等網友評等網友評等 網友評等網友評等網友評等網友評等網友評等網友評等網友評等 網友評等網友評等網友評等網友評等網友評等網友評等網友評等
請各位網友針對本篇文章進行評等,好的評價是對我們的一大鼓勵,不好的評價可以讓我們改進。
   
English 日本语 中文